Cauchemar en gris Il se réveilla avec une merveilleuse sensation de bien-être, savourant l'éclat et la douce chaleur du soleil, dans l'air printanier Il s'était
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[PDF] Langue française Cauchemar en gris Il se réveilla avec une
Cauchemar en gris Il se réveilla avec une merveilleuse sensation de bien-être, savourant l'éclat et la douce chaleur du soleil, dans l'air printanier Il s'était
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-‐ Sur le porche de la maison, l'homme tue sa femme avec une matraque Titre: Cauchemar en jaune Auteur: Frederic Brown Le dénouement : -‐ il attrape sa
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les analyser dans le but d'apprendre différents concepts liés à la littérature Dans le texte Lis la nouvelle « Le cauchemar en jaune », de Fredric Brown et dresse son schéma actanciel Il est vrai que tout semble gris dans la vie du prota-
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pour permettre à l'élève de prendre appui sur son analyse alors constater que ma robe gris-brun était devenue bleu ho- rizon Le Cauchemar, Füssli (1781)
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avons choisi d'analyser trois nouvelles de Théophile Gautier: « La Morte amoureuse» (1836), « Le transforme en un vrai cauchemar En effet rentre chez lui « le cerveau marbré de quelques veines de gris de perle, une vague bouffée de
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Monique Proulx analyse à partir de regard de migrants – donc d'étrangers issus Le premier est intitulé Gris et blanc et représente un jeune sud- Toutes les magies ne seront pas superflues pour traverser ce cauchemar les nuits qui
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Collège des Saints-Coeurs Sioufi Classe de 3 e Nom :................................ 1
er examen, décembre 2009Durée: 150 minutes
Langue française
Cauchemar en gris
Il se réveilla avec une merveilleuse sensation de bien-être, savourant l'éclat et la doucechaleur du soleil, dans l'air printanier. Il s'était assoupi sans bouger sur le banc du jardin public,
seule sa tête s'était penchée en avant ; son somme n'avait pas duré une demi-heure, il le savait, puisque l'ombre du doux soleil n'avait que peu avancé pendant son sommeil.Le jardin resplendissait du vert du
printemps, un vert plus doux que celui de l'été ; c'était une journée magnifique et il était jeune amoureux. Merveilleusement amoureux, amoureux àen avoir le vertige. Et heureux en amour : la veille, qui était un samedi, il s'était déclaré à Susan
dans la soirée et elle avait dit oui. Plus ou moins oui. Pour être précis, elle ne lui avait pas dit oui,
mais elle l'avait invité à venir, aujourd'hui dimanche, dans l'après-midi, faire la connaissance de
ses parents ; elle avait dit : "J'espère que vous les aimerez et qu'eux vous aimeront... qu'ils vous
aimeront autant que je vous aime.» Si ce n'était pas là l'équivalent d'un oui, qu'était-ce ? Cela
avait été un amour en coup de foudre, pratiquement, raison pour laquelle il ne connaissait pas encore les parents de la jeune fille. Adorable Susan aux doux cheveux sombres, à l'adorable nez tout petit, presque de carlin1 aux tendres taches de rousseur à peine marquées, et aux grands yeux noirs si doux...C'était la chose la plus merveilleuse qui lui fût jamais arrivée, la chose la plus merveilleuse
qui pût jamais arriver à n'importe qui.On en était enfin à ce "milieu d'après-midi» où Susan lui avait dit de venir. Il se leva de son
banc et, un peu engourdi par sa sieste, il s'étira voluptueusement.Puis il se mit en route vers la maison, à quelques centaines de mètres du jardin public où il
s'était assis pour tuer le temps, vers la maison à la porte de laquelle il avait raccompagné Susan la
veille au soir. Une petite promenade agréable sous le beau soleil, par ce beau jour de printemps.1Nezdecarlin:nezaplati
Fredric BROWN (1906-1972): Ecrivain
américain, spécialiste de science-fiction Martiens, go home !), il est aussi renommé pour ses recueils de nouvelles Fantômes et farfafouilles et Lune de miel en enfer où figurent respectivement " Cauchemar en jaune », 1963 et " Vaudou », 1954. Il monta les marches du perron, frappa à la porte. La porte s'ouvrit et, pendant une fraction de seconde il crut que c'était Susan elle-même qui lui ouvrait. Mais la jeune filleressemblait seulement à Susan. Sa soeur, sans doute, la veille elle lui avait en effet parlé d'une
soeur, son aînée d'un an seulement.Il s'inclina et se présenta cérémonieusement et demanda à voir Susan. Il eut l'impression
que la jeune fille le regardait d'un air bizarre, mais elle se contenta de lui dire : "Entrez, je vous
prie, elle n'est pas là pour l'instant, mais si vous voulez bien attendre au salon, là... »Il s'assit et attendit au salon, là. C'était bizarre qu'elle fût sortie. Même pour peu de
temps. C'est alors qu'il entendit la voix, la voix de la jeune fille qui lui avait ouvert la porte ; lajeune fille parlait dans l'entrée et, mû par une explicable curiosité, il se leva et alla coller son
oreille contre la porte. La jeune fille parlait, semblait-il, au téléphone. - Harry ? Je t'en supplie, rentre immédiatement ! Et ramène le docteur ! Oui, c'est grand-père... Non, pas une nouvelle attaque cardiaque... Non, c'est comme la dernière fois où il a eu sa
crise d'amnésie 2 et où il a cru que grand-mère était encore... Non, ce n'est pas de la démence sénile 3 , Harry, simplement de l'amnésie Mais cette fois, c'est plus grave. Il a décroché decinquante ans, cette fois... il est revenu à l'époque où il n'avait pas encore épousé grand-mère...
Très vieux soudain, vieilli de cinquante ans en cinquante secondes, grand-père se mit à sangloter
sans bruit, appuyé contre la porte.Fredric BROWN, " Cauchemar en gris », dans
Fantômes et farfafouilles
2 3 vieillesse.I) Observations paratextuelles :
1- Relevez tous les éléments du paratexte. (1pt)
2- En vous référant au paratexte, retrouvez le genre de ce texte. (0.5 pt)
II) Compréhension de l'écrit :
1- Qui sont les personnages de ce texte ? Comment le personnage principal est-il désigné tout
au long du texte ? Quel est l'effet recherché ? (2 pts)2- L e texte étant un récit intégral, délimitez et présentez-en le schéma narratif. (1.5 pts)
3- Quel en est le schéma actantiel ? Rédigez et justifiez votre réponse. (2 pts)
4- Relevez le champ lexical dominant dans la présentation du cadre spatio-temporel. Comment
exprime-t-il l'état d'âme initial du personnage ? Comparez cet état d'âme à la situation du
personnage à la fin du texte. Pourquoi s'agit-il d'une chute ? (2.5 pts)