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Méthodes et pratiques scientifiques - Enseignement d - UdPPC

L'enseignement d'exploration « méthodes et pratiques scientifiques » permet aux  















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M.P.S.

Méthodes et Pratiques Scientifiques

L'enseignement d'exploration " méthodes et pratiques scientifiques » en classe de Seconde permet aux élèves de découvrir différents domaines des mathématiques, des sciences physiques et chimiques, des sciences de la vie et de la Terre.

Les objectifs généraux

•Découvrir l'apport et la synergie de ces disciplines pour trouver des réponses aux questions scientifiques que soulève une société moderne, d'en faire percevoir différents grands enjeux, et de donner les moyens de les aborder defaçon objective ; •Développer le goût et l'aptitude de l'élève pour les sciences, découvrir des métiers et des formations dans le champ des sciences et commencer à construire leur projet de poursuite d'études ; •Poursuivre la découverte de la démarche scientifique dans le cadre d'un projet. Cet enseignement vise à développer les compétences suivantes : •savoir utiliser et compléter ses connaissances ;

•s'informer, rechercher, extraire et organiser del'information utile (écrite, orale, observable, numérique) ;

•raisonner, argumenter, expérimenter, pratiquer une démarche scientifique, démontrer ; •communiquer à l'aide d'un langage et d'outils adaptés.

C'est une occasion privilégiée pour développer chez les élèves : autonomie, initiative,

travail d'équipe. C'est un apport indéniable pour se préparer aux Travaux Personnels

Encadrés en classe de Première.

Cet enseignement peut s'articuler autour de six grands thèmes : •" Science et aliments » ; •" Science et cosmétologie » ; •" Science et investigation policière » ; •" Science et oeuvres d'art » ;•" Science et prévention des risques d'origine humaine » ; •" Science et vision du monde ».Les activités conduites

On découvre des méthodes et des pratiques expérimentales utilisées par lesscientifiques dans le cadre d'un projet comportant des étapes.

Face à une situation ou un problème :

•On formule des hypothèses ou des conjectures. On propose des expériences ou des simulations à l'aide de logiciels ou de la calculatrice. On les met en oeuvre pour vérifier nos hypothèses ou nos conjectures. •On conclut en démontrant éventuellement et on décide de la marche à suivre (soit on a résolu le problème, soit on formule de nouvelles hypothèses et on conduit de nouvelles expériences et simulations).

On conserve les traces de la démarche suivie et on s'efforce de l'expliquer.Exemples de ce qui est fait cette année :

•Fabrication d'un appareil photo " fait à la main » sans lentille et développement de photos sur papier : histoire de la photographie, formation des images à travers des expériences, lois d'optique et théorème de

Thalès, fabrication d'une chambre noire avec

son sténopé, chimie et photographie argentique.

•Étude d'un mirage : distances sur la Terre(visualisation et calculs avec des logiciels),

principe de Fermat, loi de la réfraction et construction, courbure d'un rayon lumineux (simulation), distance optique.

Les enseignements et l'horaire

À raison de 1h30 hebdomadaire, en groupe à effectif de 20 élèves, les trois matières se succèdent trimestre après trimestre. Le travail s'effectue individuellement ou en équipe dans une démarche de projet conduisant à une production (écrite, diaporama, expérience(s)...). Pourquoi choisir l'enseignement d'exploration M.P.S. ? •Parce que j'ai de l'intérêt pour les sciences ; •Parce que j'envisage de faire des études scientifiques et je veux savoir si cela me plaît ; •Parce que j'aime me poser des questions et chercher à résoudre des problèmes ; •Parce que j'aime faire, concevoir et réaliser des expériences.quotesdbs_dbs18.pdfusesText_24