[PDF] [PDF] exercices phonie graphie ce2pdf

[PDF] Dictée : le son [ gn ] - Bout de Gomme

mon panier A la montagne, j'ai vu un mignon petit lapin Papa gagne une poignée de chocolats Je joue dans le grenier son 17 Dictée : le son [ gn ] Français 

[PDF] exercices phonie graphie ce2pdf

Je mémorise et je sais écrire des mots CE2 F Picot 2- Avec ces syllabes, écris 5 mots contenant le son [gn] vi pa gner ga cam gne nier gne gre nier der

[PDF] Dictées Période 4

objectif : son gn + le pluriel dans le GN + accord S/V lundi dictée de mots la campagne – une poignée – un champignon – le signal – la baignoire – gagner – un 

[PDF] Le son [gn] - Eklablog

dernier dernière un prunier des pruniers Le son [gn] S 19 gn Boutdegomme eklablog com ni Trouve les mots : Recopie un mot qui désigne de la nourriture

[PDF] g - Le Cartable Fantastique

rouge la lettre qui fait le son [g] et en vert la lettre qui fait le son [ ʒ ] • un gigot • la gorge • mes bagages • géographie Exercice 4 : Complète les mots pour

[PDF] Séquence de travail les valeurs de la lettre « G » Séance 1 et 2

Comprendre que la lettre « g » permet de coder plusieurs sons - Savoir qu'elle change de son en fonction de la lettre qui la suit La lettre g fait le son « gn »

[PDF] Recomposer des mots avec Sons Proches ill/gn CE1 CE2 - Free

Après les activités de tris d'images contenant les sons ill/il/gn Comment ? 1ère phase de l'entraînement Dans un groupe de 4 enfants Individuellement pour la  

[PDF] Fiche de lecture le son GN - La ptite ecole du FLE - WordPresscom

Je vois les lettres gn ou ni et j'entends le son [ny] dans : 3 Agnès se promène à la campagne avec son panier pour ramasser des champignons

[PDF] son [j] lettres i - il - ill - lle - Lakanalnet

le son [ j ] ○ en fin de mot ille au féminin derrière les voyelles e, a, u : une or e ille un billet un grillage On écrit [ j ] ref : grammaire/lecture CE1-CE2 (RETZ)

[PDF] Continuité pédagogique - Semaine du 23 au 20 mars 2020 - CE

20 mar 2020 · 30 03 : apprendre les mots de dictée du son [gn] CE2-Maths : arrondir un nombre –la vraisemblance d'un résultat – se repérer sur un plan 

[PDF] le son gn cm1

[PDF] le son gn cp

[PDF] le son gn en francais

[PDF] le son gn exercices

[PDF] le son h exercices cp

[PDF] Le son ill les coccinelles

[PDF] le son in ain ein

[PDF] le son in ain ein ce1

[PDF] le son in ain ein ce1 exercices

[PDF] le son in ain ein ce2

[PDF] le son in ain ein cm1

[PDF] le son in ain ein cp

[PDF] le son in ce2

[PDF] le son in im ain aim ein

[PDF] le son in im ain aim ein en yn ym

je sais écrire des mots CE2

F. Picot

Je ±‘"‹•‡ ǥ ‡- Œ‡ •ƒ‹• ±..."‹"‡ †‡• ‘-•

1

Le son [on]

1- Recopie les mots et souligne ceux dans lesquels tu entends [on].

une pomme Ȃ un pompier- un bonnet Ȃ une omelette Ȃ bonjour Ȃ un moniteur Ȃ la saison Ȃ un monsieur Ȃ la tombola Ȃ Žǯƒ—-‘‡ le menton

2- Avec ces syllabes, écris 5 mots contenant le son [on].

jon mon con tom ber dui gler re tre bre mou ton om

3- Recopie ces mots et écris leur masculin.

une fille une dinde la patronne une brebis

Je ±‘"‹•‡ ǥ ‡- Œ‡ •ƒ‹• ±..."‹"‡ †‡• ‘-•

2

Le son [an]

1- Recopie les mots et souligne ceux dans lesquels tu entends [an].

manteau Ȃ ambulance Ȃ santé Ȃ amusé Ȃ chance Ȃ bombe Ȃ rame Ȃ triangle Ȃ menthe Ȃ ennui Ȃ amener Ȃ suivant Ȃ semer

Ȃ planter Ȃ vente

2- Avec ces syllabes, écris 6 mots contenant le son [an].

cem jam ton dé dan ven lan bre men gue dre ser be

3- Recopie ces ‘-• ‡- "ƒ""‡ Žǯ‹-"—• dans chaque liste.

- simplement, seulement, saucisson, heureusement - bandeau, amande, langue, serpent - ambulance, ampoule, amusé, ambiance

Je ±‘"‹•‡ ǥ ‡- Œ‡ •ƒ‹• ±..."‹"‡ †‡• ‘-•

3

Le son [ain]

1- Recopie les mots et souligne ceux dans lesquels tu entends [ain].

maintenant Ȃ la faim Ȃ la plaine Ȃ une reine Ȃ un frein Ȃ des magiciens Ȃ il peint Ȃ la baleine Ȃ une timbale Ȃ une imprimerie Ȃ tu reviens Ȃ une cheminée Ȃ un coussin Ȃ mon cousin

2- Ecris un mot de la même famille se terminant par [ain].

exemple : une graine un grain finir Žƒ ǥ jardinier Ž‡ ǥ le patinage — ǥ la matinée Ž‡ ǥ ma voisine ‘ ǥ

3- Change la première lettre des mots et forme un nouveau mot.

exemple : un linge un singe le satin ǥ le bain ǥ un poussin ǥ le coin ǥ

4- Devinettes (avec le son [ain]) :

- Je suis une saison. Qui suis-je ? - On me colle sur une enveloppe. Qui suis-je ?

- Je suis le 6ème ‘‹• †‡ Žǯƒ±‡Ǥ 1—‹ •—‹•-je ?

vent. Qui suis-je ?

Je ±‘"‹•‡ ǥ ‡- Œ‡ •ƒ‹• ±..."‹"‡ †‡• ‘-•

4

Révisions des sons [on], [an] et [ain]

1- un paquet Ȃ depuis longtemps. Ȃ Œǯƒ‹ "‡-"‘—˜± de bonbons Ȃ qui

était là Ȃ Sous un vieux chiffon,

2- Je remets en ordre les lettres pour former des mots contenant le

phonème [on].

3- Je complète les phrases avec des mots contenant le phonème [an] :

4- du printemps Ȃ des bains Ȃ je pourrai Ȃ ma piscine. Ȃ prochain, Ȃ prendre Ȃ A la fin Ȃ dans

5- Je remets en ordre les lettres pour former des mots contenant le

phonème [ain].

Je ±‘"‹•‡ ǥ ‡- Œ‡ •ƒ‹• ±..."‹"‡ †‡• ‘-•

5

Le son [o] fermé

1- Recopie les mots et souligne ceux dans lesquels tu entends lephonème

[o] fermé. un cadeau Ȃ encore Ȃ personne Ȃ un mot Ȃ une robe Ȃ gros Ȃ alors Ȃ comme Ȃ pauvre Ȃ le zoo Ȃ †ǯƒ"‘"† autant Ȃ une fois Ȃ fort Ȃ de

Žǯ‡ƒ— la poire Ȃ le crapaud

2- Trouve un verbe pour expliquer la lettre finale.

exemple : un sanglot sangloter un tricot ǥ un rabot ǥ le repos ǥ un propos ǥ gros ǥ

3- Avec ces syllabes, écris 5 mots contenant le son [o].

cha reau mo tau meau to dau lan oi seau

4- Cherche des mots avec [o].

- Il a deux bosses et vit dans le désert ǣ Ž‡ ǥ - Cet instrument de musique a des touches blanches et noires ǣ Ž‡ ǥ

5- Ecris les mots correspondants aux dessins.

Je ±‘"‹•‡ ǥ ‡- Œ‡ •ƒ‹• ±..."‹"‡ †‡• ‘-•

6quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2