[PDF] [PDF] Livret scolaire - mediaeduscoleducationfr

[PDF] Appréciations des bulletins

l'ensemble ○ Bonne année scolaire ○ X participe activement à l'oral ○ 

[PDF] Exemple de livret scolaire LSU - Belin Education

Le L S U Mémo : le livret scolaire unique LSU : qu'est-ce que le L S U ? Au verso, les appréciations générales et les projets menés Ce modèle national est 

[PDF] Bulletin scolaire - 5ÈME A - Semestre1 - Appréciations du groupe

Bulletin scolaire - 5ÈME A - Semestre1 - Appréciations du groupe classe Transversal Français M RIVIERE - Moyenne: 9 2 Une classe très hétérogène, avec 

[PDF] Livret scolaire - mediaeduscoleducationfr

Elle situe les résultats de l'élève par rapport à la classe ou au groupe dans lequel il a suivi l'enseignement considéré Appréciations des professeurs Elles sont de  

[PDF] Bulletins TS - PREPAMANTES

ANNEE SCOLAIRE 2008 - 2009 BULLETIN DU PREMIER TRIMESTRE Nombre de retards: 0 Appréciation du Conseil de classe Trimestre satisfaisant

[PDF] Les appréciations : Une bonne intention parfois mal maîtrisée

Quel rôle jouent les appréciations portées sur les bulletins et les copies ? Comment les outils de base de la communication entre l'Ecole et la famille Il nous offre Exemples Remarque sibylline Expression laconique Vu, bien, moyen, etc

[PDF] Le livret scolaire - Tout Savoir

192 LE LIVRET SCOLAIRE Plusieurs langage et de la langue française par exemple, Chaque fin de aussi être une appréciation plus globale L'autonomie  

[PDF] Exemple de Bulletin de Notes - FSDL

Attention, exceptionnellement l'année scolaire se terminera le 31 janvier après il sera trop tard 94140 Alfortville Matières Classe Appréciations générales

[PDF] guide-pratique-evaluation-15-02 - ac-poitiersfr

tions dans un exemple de bilan Annexe 2 : Rédiger une appréciation sur un bilan “Si les éléments constitutifs du livret scolaire peuvent être établis avec 

[PDF] exemple appréciation stagiaire 3ème

[PDF] exemple argumentaire de vente

[PDF] exemple atelier redactionnel

[PDF] exemple attestation d'hébergement pour visa étudiant

[PDF] exemple attestation de lien de parenté

[PDF] exemple attestation de prise en charge financière complétée par votre garant

[PDF] exemple avant projet de recherche

[PDF] exemple bibliographie mémoire master

[PDF] exemple bibliographie rapport de stage

[PDF] exemple bilan comptable d un hotel

[PDF] exemple bilan comptable pdf

[PDF] exemple bilan comptable pour association

[PDF] exemple bilan fonctionnel détaillé

[PDF] exemple bilan social ressources humaines

[PDF] exemple bulletin de paie expatrié

Pmzvix

wgspemvi tsyv pØi|eqir hy feggepeyv'ex k'r'vepw'vmi wgmirxmáuyi W wgmirgiw hi pe zmi ix hi pe xivvi wgmirgiw hi pØmrk'rmiyv evv"x' hy 66 j'zvmiv 6456 uyWx 'x'ki'}p'

GmiuyWE

Pv'x 'xuPeEEPu†'

uyWx'vxP m'EE'x 'x'kivPf'eEE'W'uvxxxxx

2. ÉVALUATION DES ÉLÈVES

Évaluation chiffrée des résultats

Cette évaluation fait apparaître la progression de l"élève au cours des périodes qui rythment l"année scolaire. Elle situe les résultats de l"élève par rapport à la classe ou au groupe dans lequel il a suivi l"enseignement considéré.

Appréciations des professeurs

Elles sont de deux ordres :

- d"une part, elles positionnent l"élève dans une échelle de 4 degrés qui mesure le niveau atteint en matière d"acquisition des connaissances et de capacité à les mettre en œuvre, eu

égard aux objectifs de la discipline suivie :

1 = compétences non maîtrisées ;

2 = compétences insu?samment maîtrisées ;

3 = compétences maîtrisées ;

4 = compétences bien maîtrisées.

- d"autre part, elles explicitent de façon littérale les rapports de l"élève aux apprentissages et mettent en évidence son degré d"intérêt pour le travail et la matière. Sans taire ses faiblesses, elles n"omettent pas de mettre l"accent sur ses forces et capacités, sur la valeur qu"il a acquise. Une catégorie particulière a été réservée aux langues vivantes dont les enseignements sont communs à toutes les séries et dont l"évaluation s"e?ectue selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

3. INFORMATIONS RELATIVES AU PARCOURS ET AUX APPRENTISSAGES DE L"ÉLÈVE

Une page située en ?n de livret consigne les éléments marquant le parcours de l"élève dans l"établissement. Ces rubriques, renseignées par le(s) conseiller(s) principal(aux) d"éducation et le professeur principal, viennent ainsi compléter le pro?l de l"élève et prennent acte de l"apport éducatif de la vie scolaire dans sa formation. L"obtention du " brevet informatique et internet niveau lycée » est également mentionnée.

1. RÔLE DU LIVRET SCOLAIRE

Le livret scolaire constitue un outil d"aide à la décision pour le jury du baccalauréat. Sa consultation a lieu lors des délibérations qui suivent le premier et le second groupe d"épreuves. Aux termes des articles D.334-10 et D.336-10 du code de l"éducation, aucun candidat ayant fourni un dossier scolaire ne peut être ajourné sans que le jury ait examiné son dossier. Le visa du Président du jury atteste de cette consultation. Le livret scolaire doit consigner les progrès et les acquis de l"élève dans les enseignements du cycle terminal du lycée. À ce titre, et sans naturellement éluder ses faiblesses, il doit rendre compte avec rigueur et clarté des qualités et capacités propres de l"élève. L"évaluation porte à la fois sur l"atteinte d"un niveau de connaissances et sur le degré de maîtrise des compétences requises dans les enseignements en référence aux objectifs visés par chacun d"entre eux. C"est pourquoi, le livret scolaire conjugue l"évaluation chi?rée et une approche qualitative des résultats de l"élève.

4. AVIS EN VUE DE L"EXAMEN DU BACCALAURÉAT

L"avis de l"équipe pédagogique attribué à chaque élève peut être " très favorable », " favorable » ou " doit faire ses preuves ». Il appartient au chef d"établissement d"apposer son visa et d"émettre, le cas échéant, des observations, au vu des appréciations des enseignants consignées dans le livret scolaire et après échanges avec l"équipe pédagogique, au sein du conseil de classe notamment. 1

,5- Wmkrepiv pi gew 'gl'erx0 pe wgspevmx' ijjigxy'i ir wigxmsr iyvst'irri sy hi perkyi svmirxepi ,WIPS-0

ir wigxmsr fmrexmsrepi ,WF- sy ir wigxmsr mrxivrexmsrepi ,WM- ir tv'gmwerx pe perkyi hi pe wigxmsr2 ,6- Ir gew hØ'xyhiw tev gsvviwtsrhergi0 mrhmuyiv pi hsqmgmpi hi pØ'p'zi2 ,7- Pe wigsrhi pmkri hi gleuyi gpewwi iwx tv'zyi tsyv yr 'zirxyip vihsyfpiqirx2 uyWx 'x'ji'}p'

GmiuyWE

Pv'x 'xuPeEEPu†'

Wgspevmx' ey gspp'ki ix ey p}g'i

Gpewwiw

,5-

Err'i wgspemvi †xefpmwwiqirx Gsqqyri

,6- i ,7- 9 i ,7- 8 i ,7- 7 i ,7- 6 rhi ,7- 5 'vi ,7-

Xivqmrepi

,7- 2

Gpewwi hi tviqm'vi w'vmi W err'i wgspemvi 64

ccc 1 64 ccc

Hmwgmtpmriw†zepyexmsr

glmjjv'i†zepyexmsr hiw gsqt'xirgiw ir v'j'virgi ey| tvskveqqiw hØirwimkriqirx

Ettv'gmexmsr k'r'vepi

wyv pi rmziey hØmqtpmgexmsr ix piw tvskv'w hi pØ'p'ziRsq ix wmkrexyvi hy sy hiw tvsjiwwiyv,w-†p'zi Kvsyti

Gsqt'xirgiw exxirhyiw >

5 1 rsr qe - xvmw'iw

6 1 mrwyjáweqqirx qe - xvmw'iw

7 1 qe - xvmw'iw

8 1 fmir qe - xvmw'iw5678

IRWIMKRIQIRXW GSQQYRW EY\ XVSMW W†VMIW K†R†VEPIW IW0 P IX W

JVER...EMW

Qs}irriw Ijjigxmj

hy kvsyti >Qe - xvmwiv hiw gsrremwwergiw ix yri gypxyvi pmxx'vemviw 5 iv xv2V'tevxmxmsr hiw qs}irriw erryippiw mrhmzmhyippiw ,)-Svkermwiv we tirw'i ix i|ivgiv wsr nykiqirx tsyv evkyqirxiv ijágegiqirx 6 i hi pigxyvi ir zyi hi pØ'xyhi hiw Òyzviw 7 i xv2WØi|tvmqiv ' pØ'gvmx ezig gsvvigxmsr0 vmkyiyv ix gpevx' er1 r'iQs}irri erryippi hy kvsyti >WØi|tvmqiv ' pØsvep ezig gsvvigxmsr0 vmkyiyv ix gpevx'

LMWXSMVI1

K†SKVETLMI

Qs}irriw Ijjigxmj

hy kvsyti >Qsfmpmwiv piw gsrremwwergiw i|mkmfpiw 5 iv xv2V'tevxmxmsr hiw qs}irriw erryippiw mrhmzmhyippiw ,)-I|tpsmxiv0 gsrjvsrxiv ix w}rxl'xmwiv hiw mrjsvqexmsrw 6 i ix evkyqirx' ' pØ'gvmx ix ' pØsvep 7 i xv2Gsqtvirhvi ix v'epmwiv hiw vitv'wirxexmsrw gevxskvetlmuyiw er1 r'iQs}irri erryippi hy kvsyti >Svkermwiv wsr xvezemp hi qerm'vi eyxsrsqi †HYGEXMSR

TL]WMUYI IX

WTSVXMZI

Qs}irriw Ijjigxmj

hy kvsyti >V'epmwiv yri tivjsvqergi qe|mqepi 5 iv xv2V'tevxmxmsr hiw qs}irriw erryippiw mrhmzmhyippiw ,)-Wi h'tpegiv herw hiw irzmvsrriqirxw zevmefpiw 6 i evxmwxmuyi sy egvsfexmuyi 7 i xv2Gsrhymvi ix qemxvmwiv yr ejjvsrxiqirx mrhmzmhyip sy gsppigxmj er1 r'iQs}irri erryippi hy kvsyti >Wezsmv irxvixirmv ix h'zipsttiv wiw viwwsyvgiw

WØirkekiv hi qerm'vi v'â'glmi

herw pe tvexmuyi

Viwtigxiv piw v'kpiw hi zmi gsppigxmzi

Yxmpmwiv hmjj'virxiw h'qevgliw

tsyv ettvirhvi ,wiyp0 ir kvsyti0 ir sfwivzerx0Ì-

Gpewwi hi tviqm'vi w'vmi W err'i wgspemvi 64

ccc 1 64 ccc 3

Hmwgmtpmriw†zepyexmsr

glmjjv'i†zepyexmsr hiw gsqt'xirgiw ir v'j'virgi ey| tvskveqqiw hØirwimkriqirx

Ettv'gmexmsr k'r'vepi

wyv pi rmziey hØmqtpmgexmsr ix piw tvskv'w hi pØ'p'ziRsq ix wmkrexyvi hy sy hiw tvsjiwwiyv,w-†p'zi Kvsyti

Gsqt'xirgiw exxirhyiw >

5 1 rsr qe - xvmw'iw

6 1 mrwyjáweqqirx qe - xvmw'iw

7 1 qe - xvmw'iw

8 1 fmir qe - xvmw'iw5678

IRWIMKRIQIRXW GSQQYRW EY\ XVSMW W†VMIW K†R†VEPIW IW0 P IX W †HYGEXMSR

GMZMUYI0

NYVMHMUYI

IX WSGMEPI

Qsfmpmwiv piw gsrremwwergiw i|mkmfpiw

H'zipsttiv pØi|tviwwmsr tivwsrrippi0

pe tvexmuyi0 pØevkyqirxexmsr ix pi wirw gvmxmuyi

WØmqtpmuyiv herw pi xvezemp ir 'uymti

XVEZEY\

TIVWSRRIPW

IRGEHV†W

Gsrwxvymvi yri tvsfp'qexmuyi

ir vettsvx ezig pi wynix

Glsmwmv yri h'qevgli ix yri tvshygxmsr

tivxmrirxiw ehetx'iw ey wynix

W'pigxmsrriv ix erep}wiv hiw mrjsvqexmsrw

Evkyqirxiv wiw glsm|

Tvshymvi yri w}rxl'wi 'gvmxi gpemvi

ix hi uyepmx'

WØmqtpmuyiv tivwsrrippiqirx herw pi

xvezemp ir 'uymti

Gpewwi hi tviqm'vi w'vmi W err'i wgspemvi 64

ccc 1 64 ccc 4

Hmwgmtpmriw†zepyexmsr

glmjjv'i†zepyexmsr hiw gsqt'xirgiw ir v'j'virgi ey| tvskveqqiw hØirwimkriqirx

Ettv'gmexmsr k'r'vepi

wyv pi rmziey hØmqtpmgexmsr ix piw tvskv'w hi pØ'p'ziRsq ix wmkrexyvi hy sy hiw tvsjiwwiyv,w-†p'zi Kvsyti

Gsqt'xirgiw exxirhyiw >

5 1 rsr qe - xvmw'iw

6 1 mrwyjáweqqirx qe - xvmw'iw

7 1 qe - xvmw'iw

8 1 fmir qe - xvmw'iw5678

IRWIMKRIQIRXW WT†GMJMUYIW Î PE W†VMI W > IRWIMKRIQIRXW GSQQYRW Î XSYW PIW †PìZIW

QEXL†QEXMUYIW

Qs}irriw Ijjigxmj

hy kvsyti >Qe - xvmwiv piw gsrremwwergiw i|mkmfpiw 5 iv xv2V'tevxmxmsr hiw qs}irriw erryippiw mrhmzmhyippiw ,)-Qixxvi ir Òyzvi yri viglivgli hi jesr eyxsrsqi 6 i 7 i xv2Ezsmv yri exxmxyhi gvmxmuyi er1 r'iQs}irri erryippi hy kvsyti >Yxmpmwiv piw syxmpw pskmgmipw tsyv v'wsyhvi hiw tvsfp'qiw hi qexl'qexmuyiw

Gsqqyrmuyiv ' pØ'gvmx ix ' pØsvep

TL]WMUYI1

GLMQMI

Qs}irriw Ijjigxmj

hy kvsyti >Gsqt'xirgiw k'r'vepiw > 5quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1