[PDF] [PDF] LE PETIT CHAPERON ROUGE de RASCAL (pastel)

[PDF] Le petit chaperon rouge

Le conte du Petit Chaperon rouge nous est familier dans deux versions différentes Cycle 1 Dans ce petit album sans texte, Rascal utilise le rouge, le noir, le

[PDF] Le petit chaperon rouge en maternelle - AC Nancy Metz

Faire parler les personnages Répéter les différents dialogues entre le loup et le petit chaperon rouge Utiliser le livre de Rascal pour raconter l'histoire et faire 

[PDF] Le petit chaperon rouge – RASCAL - AC Nancy Metz

Le petit chaperon rouge – RASCAL Mise en réseau Auteur Rascal Autre s version s Intérêt s De qui/quoi parle nt ce s livre s ? Loup Méfiance, prudence

[PDF] LE PETIT CHAPERON ROUGE de RASCAL (pastel)

LE PETIT CHAPERON ROUGE Du conte oral à l'album d'illustration de RASCAL (pastel) Construire une première culture littéraire Objectifs : Se familiariser 

[PDF] Littérature 12 Réseau autour du petit Chaperon rouge

Le petit Chaperon rouge La scène de la chemise de nuit J-L BUQUET Autrement 2006 8 Le petit Chaperon rouge RASCAL Pastel 2002 9 Quel cafouillage

[PDF] ETUDE DUNE ŒUVRE JOUANT SUR DES PROCEDES - DUMAS

SOMMAIRE ANNEXE 1 : Tapuscrit de Petit Lapin Rouge de Rascal ANNEXE 4 : Evaluation diagnostique sur Le Petit Chaperon Rouge

[PDF] Catalogue Le Petit Chaperon rouge - Bibliothèque de Clichy-sous

Le petit chaperon rouge est à l'origine un conte issu de la tradition orale Deux versions écrites Le Petit Chaperon rouge /auteur Charles Perrault , Jacob et Wilhelm Grimm - Notari Le conte est Petit lapin rouge/ Rascal - Ecole des Loisirs 

[PDF] Le petit chaperon rouge de Rascal 2 1 3 4 5 6 7-8 9-10 15-16 19-20

Page 1 Le petit chaperon rouge de Rascal 2 1 3 4 5 6 7-8 9-10 15-16 19- 20 13-14 11 1 12 23 24 21 22 17 18 Page 2

[PDF] Contenu de la malle n° 15 Le Petit Chaperon rouge Classes

Les illustrations placent le récit dans un cadre contemporain Titre : Le petit chaperon rouge Auteur : Rascal Editeur : Pastel Type : Conte classique Niveau : A 

[PDF] Petit Lapin rouge, Rascal et Claude K Dubois Il était une fois un

Petit Lapin rouge, Rascal et Claude K Dubois Rouge était né blanc, comme bien d'autres petits lapins Mais un Tu es le Petit Chaperon Rouge, le vrai ? »

[PDF] reglementation natation

[PDF] code telecommande universelle grundig rc-7-2

[PDF] types of advertising

[PDF] advertising advantages and disadvantages

[PDF] advantages and disadvantages of advertising pdf

[PDF] advertising definition

[PDF] basic english grammar book 4 pdf

[PDF] best english grammar book for beginners pdf

[PDF] understanding and using english grammar 4th edition pdf

[PDF] understanding and using english grammar 3rd edition pdf

[PDF] understanding and using english grammar 4th edition answer

[PDF] understanding and using english grammar pdf

[PDF] option natation bac 2017 date

[PDF] entrainement pour 800m nage libre

[PDF] option natation bac questions

Sylvie Fourcaud, PEMF École André Galan, Nîmes Page 1

LE PETIT CHAPERON ROUGE

Du conte oral ă l'album d'illustration de RASCAL (pastel)

Construire une première culture littéraire

Objectifs : Se familiariser avec l'Ġcrit et la littĠrature, communiquer, argumenter. Remarques : chaque étape peut se réaliser en plusieurs séances.

1. Écoute de contes traditionnels

Compétences mises en jeu :

- Écouter, Comprendre et différencier quelques contes traditionnels.

Situation mise en place : Lors de moments " conte » ritualisés, écoutes répétées de contes traditionnels, dont le

Petit Chaperon Rouge, de faĕon rĠitĠrĠe et pas toujours par la mġme personne (s'appuyer sur des ǀersions

enregistrées pour varier les médiateurs).

2. Découverte du livre

Compétences mises en jeu :

- Reconnaître le conte traditionnel auquel l'album présenté fait référence. - Justifier ses hypothèses.

Situation mise en place : Tout d'abord, observer dans le calme la succession des pages pour comprendre de quelle

histoire il s'agit. S'appuyer sur des indices dans le livre pour justifier ses hypothèses.

3. Interprétation du livre

Compétences mises en jeu :

- Participer à un échange collectif en restant dans le propos. - Interpréter et débattre. - Faire des hypothèses sur le "signifié" de cet album. - Dicter collectivement à l'adulte.

Situation mise en place : Page après page raconter l'histoire telle qu'elle nous est présentée dans cette version. Faire

anticiper par moment sur ce qui pourrait se passer à la page suivante. Accepter plusieurs interprétations de l'histoire

(surtout pour la fin)

4. Le petit chaperon rouge et autres histoires de loups

Compétences mises en jeu :

- Se familiariser aǀec l'espace de la BCD - Prendre des indices dans un livre pour en découvrir le sens et la fonction.

Situation mise en place : Rechercher en B.C.D. des livres qui parlent de loups. De nombreuses versions du petit

chaperon rouge sont ă disposition en plus d'albums aǀec des loups.

5. Distinguer les histoires du petit chaperon rouge des autres histoires de loup

Compétences mises en jeu :

- Prendre des indices dans un livre pour en découvrir le sens et la fonction.

Situation mise en place :

Parmi tous les livres trouvés reconnaître et extraire celles du petit Chaperon rouge. Faire le même travail avec les

photocopies de couverture. (Fiche après manipulation et discussion)) Sylvie Fourcaud, PEMF École André Galan, Nîmes Page 2

6. Les inǀariants de l'histoire : construire un référent à partir de la version de RASCAL

Compétences mises en jeu :

- Comprendre un récit - Repérer les personnages, les lieux, les objets

Situation mise en place : Demander aux enfants de repérer : les personnages (PCR, GM, loup), les objets (panier,

galette, pot de beurre), les lieux (forêt avec les 2 chemins, les 2 maisons). Fabriquer un grand panneau référent

comportant chacun les éléments précédents et leur nom écrit dessous.

7. Comparer les différentes versions du conte

Compétences mises en jeu :

- Explorer le thème du PCR. - Reconnaître les personnages - Repérer les ressemblances et les différences - Interpréter et débattre.

Situation mise en place : Ecouter et comprendre un récit du PCR (version audio, vidéo, conte lu par la maîtresse,

conte abordé à travers les illustrations). Noter les différences avec le conte qui nous sert de référent. Puis comparer

les différentes versions entre elles.

PROLONGEMENTS POSSIBLES :

1. De nombreuses activités peuvent être menées afin de "tenir toute l'histoire dans sa tġte» (Brigaudiot) et de

travailler la compréhension de ce PETIT CHAPERON ROUGE. Le jeu : trouver le livre, trouver la page. " Il consiste à

lire un court passage d'un tedžte connu dans un album cachĠ (couverture dissimulée dans une pochette cartonnée).

on propose aux enfants 3 ou 4 albums, dans lesquels des personnages de loup sont présents. À eux de trouver, en les

feuilletant, de quel album est extrait le passage lu et plus difficile, de retrouver la page. (Apprentissages progressifs

de l'Ġcrit ă l'Ġcole maternelle, PROG.INRP, jeu expliqué p. 123, 5eme exemple du chapitre " aider à tenir toute

l'histoire ») OU

2. Construire le stéréotype du loup à travers la littérature (voir documents sur le stéréotype du renard).

OU

3. Travailler la notion de point de vue :

- jouer des saynètes en adoptant le point de vue du petit chaperon rouge en faisant émerger les éléments de

l'histoire.quotesdbs_dbs16.pdfusesText_22