l'égard des filles dans les écoles, programmes Pour en savoir plus sur le droit à l'éducation, voir Chapitre 1 l'éducation ou à s'impliquer dans la transformation de l'éducation et Le guide vise à vous aider à réfléchir de façon critique à
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[PDF] Légalité filles-garçons cest bon pour les droits de l - Adéquations
Dans la version électronique du guide vous trouverez de nombreux liens rencontrés par les filles et les garçons à l'exercice de leurs droits Pour de plus amples informations sur la féminisation des noms de métier, voir (exemples : les filles sont parfois plus impliquées dans les tâches ménagères de la famille, dif -
[PDF] GUIDE PRATIQUE - InfoMIE
l'encontre de violations des droits de l'enfant Afin de concevoir ce Guide et des foyers sociaux, il nous est arrivé de trouver des enfants entravés dans le cas des jeunes filles, des enfants étrangers, des enfants issus de la migration, vous prévoyez d'utiliser des caméras, il vaut mieux établir des protocoles adéquats
[PDF] Mobiliser les Jeunes femmes leaders: Fiche-conseils - Equitas
Centre international d'éducation aux droits humains Vous êtes intéressée à mettre sur pied un groupe de jeunes femmes Moi, ce qui m'a motivée à devenir une leader, c'est que je vois rarement des femmes de mon âge impliquées dans à-d , mentor ou modèle de rôle) à venir parler de ses expériences et à partager
[PDF] FEMMES, FILLES, GARÇONS ET HOMMES - Humanitarian Response
Le Guide pour l'intégration de l'égalité des sexes dans l'action humanitaire du Comité Vous pouvez envoyer vos remarques ou vos suggestions destinées à Nous avons pour devoir de les respecter, les aider à retrouver la confiance en eux-mê- Haut-Commissariat des Nations Unies aux droits de l'homme (HCDH)
[PDF] Droits à léducation : Guide pour praticiens et activistes - INEE
l'égard des filles dans les écoles, programmes Pour en savoir plus sur le droit à l'éducation, voir Chapitre 1 l'éducation ou à s'impliquer dans la transformation de l'éducation et Le guide vise à vous aider à réfléchir de façon critique à
[PDF] Manuel de formation - Oxfam America
LE GUIDE DROITS DEVANT MANUEL DE FORMATION 1 En le faisant davantage connaître, Oxfam et la FIDH espèrent mettre l'accent sur Vous trouverez une fiche de référence sur les divers types d'études d'impact femmes qui seront activement impliquées dans les processus de prise de décision Contexte
[PDF] Guide de réflexion sur une approche de la santé fondée - OHCHR
pauvreté, ce qui pose fondamentalement la question du droit et de la justice Voir Comité relatif aux droits de l'enfant, Observation générale N° 15 sur le droit de l'enfant de jouir du avez-vous pu impliquer d'autres ministères, Toutes les femmes et les jeunes filles doivent bénéficier de « l'égalité des chances » afin
[PDF] Réaménagement des espaces municipaux et communautaires (incluant l acquisition du bâtiment de la Caisse) Présentation publique 26 février 2015
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[PDF] RÈGLEMENTS DE LA CAISSE NATIONALE DE GRÈVE
[PDF] CONTRAT DE SEJOUR. Le Centre Hospitalier de Confolens, représenté par Mademoiselle Catherine ROBIC, directrice dénommée ci-après «l établissement»
[PDF] LE DIABETE DANS LES DEPARTEMENTS D OUTRE MER CARACTERISTIQUES
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[PDF] Carte d'identité Juillet 2012 BANQUE DE FINANCEMENT & D INVESTISSEMENT / ÉPARGNE / SERVICES FINANCIERS SPÉCIALISÉS
[PDF] Décision du Défenseur des droits n MLD/2012-50
[PDF] RÉGIME D ACHAT D ACTIONS À L INTENTION DES PARTENAIRES DES RÉSEAUX DE DISTRIBUTION DU GROUPE INDUSTRIELLE ALLIANCE
[PDF] Convention collective nationale de l'assainissement et de la maintenance industrielle du 21 mai 2002
Droits à l'éducation :
Guide pour praticiens et
activistes 2 Ce guide a été réalisé par ActionAid pour laCampagne mondiale pour l'éducation.
Il a été rédigé et compilé par Kate Newmanqui s'est appuyée sur les suggestions et les contributions d'un éventail de praticiens et d'activistes de l'éducation du monde entier. Nous tenons, avant tout, à remercier les personnes et les organisations qui luttent pour le droit à l'éducation au niveau local et national ; leurs expériences et leurs innovations forment la base de ce guide et leur combat permanent est un exemple pour nous tous. Merci aussi à :Siméon Ogbonna qui a recueilli de nombreux
exemples pratiques utilisés dans ce guide ;Ben Spierpour son travail de recherche et de
documentation sur les diverses facettes juridiques et constitutionnelles du droit à l'éducation ; ActionAid au Bangladesh, en Éthiopie, en Gambie, au Ghana, au Guatemala, en Inde, au Kenya, au Malawi, au Mozambique, au Népal, au Nigeria, en Ouganda, au Pakistan, au Sri Lanka et au Vietnam, pour avoir documenté leurs pro p res expériences et celles d ' a u t res activistes de l'éducation au niveau local et national et pour leurs commentaires sur les versions p r é l i m i n a i res de ce document ; L'équipe Internationale de l'éducation d'ActionAid, qui a soutenu la réalisation de ce travail, en a conçu la structure, a proposé des exemples et des outils et commenté les versions préliminaires ;Le secrétariat de la Campagne mondiale pour
l'éducationet Duncan Wilson d'Amnesty International, pour leur soutien et leurs précieux conseils ; Emma Pearcequi s'est chargée de la relecture et de la mise en forme ; Sandra Clarkepour le graphisme. Ce guide est dédié à la mémoire de KatarinaTomasevski, ex-Rapporteur spécial de l'ONU
sur les droits à l'éducation, qui nous a apporté des conseils inestimables pour la première partie de ce guide ; elle fut et continuera d'être une source d'inspiration pour tous les activistes des droits à l'éducation dans le monde. 3Remerciements2
I n t ro d u c t i o n5
■Le contexte du guide (de la prestation de services aux droits et aux droits humains) ■Le guide proprement dit (de quoi s'agit-il età qui est-il destiné ?)
Chapitre 1
Comprendre et assurer le droit à
l'éducation 17 ■Enraciner le droit à l'éducation au niveau local (présenter le droit à l'éducation, lui donner du sens, documenter les violations de ce droit, organiser des campagnes locales, analyser l'enseignement non public) ■Agir au niveau national (comprendre le droit à l'éducation, se mobiliser pour amender la Constitution ou obtenir une nouvelle législation, choisir l'option judiciaire)Chapitre 2
Travailler avec des groupes exclus57
■Stratégies d'action (le travail avec les groupes exclus et les autres acteurs principaux de l'éducation) ■Le travail auprès de groupes exclus spécifiques (filles, enfants handicapés,éleveurs, minorités, enfants des rues,
enfants travailleurs, enfants séropositifs et affectés par des conflits, enfants apatrides)Chapitre 3
Le financement de l'éducation93
■Comprendre les budgets(le cycle budgétaire) ■Agir au niveau local : le budget scolaire (l'analyser, le suivre et l'influencer) ■Agir au niveau national (analyse budgétaire, suivi et influence, exploitation des statistiques) ■Agir au niveau international (comprendre l'influence du FMI) Un sommaire complet est présenté en tête de chaque chapitre.Chapitre 4
La participation des citoyens à
l'éducation131 ■Agir au niveau local (comités de gestion des écoles, travail avec les enfants et avec les autres groupes locaux) ■Agir au niveau du district ■Agir au niveau national (coalitions de l'éducation, lobbying, sensibilisation et influence, collaboration avec les syndicats d'enseignants et les mouvements sociaux) ■Créer des liens régionaux et internationauxChapitre 5
Les droits liés à l'éducation169
■Statistiques et indicateurs de la qualité de l'éducation (qu'est-ce qu'une éducation de qualité, comment collecter, analyser et compiler les données) ■Mettre les droits en pratique dans l'éducation (VIH et éducation, violence à l'égard des filles dans les écoles, programmes scolaires, éducation auxDroits humains et droits des enseignants)
Chapitre 6
Promouvoir le programme complet de
l'Éducation pour tous213 ■Éducation et protection de la petite enfance(cartographie, fourniture des services et documentation de l'EPPE, campagnes en faveur de l'EPPE) ■Enseignement secondaire(analyses et campagnes sur l'enseignement secondaire) ■Alphabétisation des adultes (utilisation de la base référentielle de l'alphabétisation des adultes, méthode Reflect, les droits relatifs à l'alphabétisation et à l'éducation)Annexe
Ressources et sites web utiles251
4 AGCS- Accord général sur le commerce des services ANCEFA- Réseau africain de campagne pour l'Éducation pour tousAPE- Association parents - enseignants
ASPBAE- Bureau Asie-Pacifique Sud d'éducation des adultesBED- Bureau de l'éducation du district
BIT- Bureau international du travail
CBO- Organisations opérant au niveau des collectivités (community-based organisation) CEEAL- Conseil latino-américain d'éducation des adultesCEDAW- Convention sur l'élimination de toutes les formes de discrimination à l'égard des femmes