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DEAVS
Épreuves de certification
DC 1 à 6
AUXILIAIRE DE VIE SOCIALEDIPLÔME D'ÉTAT
Annales corrigées - Session 2016
ITINÉRAIRES
PRO 5 e édition Une présentation précise des épreuves La méthodologie détaillée des épreuves de certification Des sujets d'annales corrigésDIPLÔMES
DU SOCIALN
o1le Social
.fr DEAVSMonique Forn
Assistante de service social puis directrice d'un service de placement fami lial, elle a exercé principalement dans le cadre du dispositif de protection de l'enfance. Elle participe aujourd'hui à la formation de travailleurs sociaux dans différents centres de formation en travail social.Marie Rolland
Assistante de service social et enseignante en droit et politiques sociales, elle a assuré les fonctions de directrice adjointe de l' cole de service social de l'université Paris V-Descartes et de responsable de projet dans les différents centres de formation en travail social, notamment auprès d'AMP. 5 eédition
AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE
DIPLÔME D'ÉTAT
ITINÉRAIRES
PROAnnales corrigées - Session 2016
Sommaire3
Introduction ........................................................................�............................. 7
Partie 1.
Le questionnaire du DC 1
IPrésentation du questionnaire
1. Sur quoi porte le questionnaire ? ............................................................ 13
2. Comment s'y prendre
? ........................................................................�.... 15 IIAnnales du questionnaire du DC 1
1. Le développement de l'enfant et de l'adolescent .................................. 18
2. Les handicaps
........................................................................�................... 263. Le vieillissement et les pathologies des personnes âgées
.................... 364. Les autres pathologies
........................................................................�..... 485. La douleur
........................................................................�......................... 57
6. Le contexte socioculturel et ses enjeux
.................................................. 597. Et maintenant, entraînez-vous !
............................................................... 65Partie 2.
Le rapport de stage du DC 2
IPrésentation du rapport de stage
1. Comment est évalué le rapport de stage ? ............................................. 71
2. Comment est évalué le stage
? ................................................................ 74 IIMéthodologie du rapport de stage
1. Le choix de la situation d'accompagnement .......................................... 76
2. Le contenu du rapport de stage
.............................................................. 77Sommaire
4Partie 3.
La situation
d'accompagnement du DC 3 IPrésentation de la situation d'accompagnement
1. Comment est évaluée la situation d'accompagnement ? ..................... 83
2. Comment choisir la situation d'accompagnement
? ............................. 86 IIMéthodologie de la situation d'accompagnement
1. Le support écrit ........................................................................�................. 88
2. La soutenance orale
........................................................................�......... 90Partie 4.
Les épreuves pratiques
et le QCM du DC 4 IPrésentation des épreuves
1. Quels sont les critères d'évaluation ? ...................................................... 93
2. En quoi consistent les épreuves pratiques
? ........................................... 953. En quoi consiste le QCM
? ........................................................................� 97 IIEntraînement au QCM
1. L'alimentation et la cuisine ...................................................................... 98
2. L'entretien du linge et de la maison
........................................................ 993. La gestion du budget et des documents familiaux
..............................101Partie 5.
Le dossier de pratique
professionnelle du DC 5 I Présentation du dossier de pratique professionnelle1. Comment est évalué le dossier de pratique professionnelle ? ............ 106
2. Comment choisir les projets individualisés
? ........................................ 109Sommaire5
II Méthodologie du dossier de pratique professionnelle1. L'épreuve écrite ........................................................................�............... 111
2. La soutenance orale
........................................................................�....... 115Partie 6.
Le questionnaire du DC 6
IPrésentation du questionnaire
1. Sur quoi porte le questionnaire ? .......................................................... 119
2. Comment s'y prendre
? ........................................................................�.. 1213. La question à réponse développée
....................................................... 1244. Les questions à réponses courtes
.......................................................... 126 II Annales des questions à réponse développée1. Les questions générales ........................................................................�. 128
2. Les cas pratiques
........................................................................�............ 1383. Et maintenant, entraînez-vous
! ............................................................. 148 IIIAnnales des questions à réponses courtes
1. Le développement de sigles ............................................................... 152
2. Les prestations pour les familles ......................................................... 154
3. Les prestations pour les personnes âgées .......................................... 158
4. Les prestations pour les personnes handicapées .............................. 163
5. La loi du 11 février 2005 ....................................................................... 167
6. Les établissements et services ............................................................. 168
7. Les organismes du secteur social ........................................................ 175
8. Les institutions publiques .................................................................... 179
9. Le droit du travail ........................................................................�......... 180
10. Le cadre d'intervention de l'AVS .......................................................... 182
11. Les obligations professionnelles des AVS ........................................... 186
12. Les professionnels du secteur de l'aide à domicile ............................ 189
13. Et maintenant, entraînez-vous ! .......................................................... 191
6Partie 7.
Conseils communs
à l'ensemble des épreuves
ILes épreuves écrites
1. La rédaction ........................................................................�.................... 195
2. Les épreuves sur table
........................................................................�.... 197 IILes épreuves orales
1. La soutenance orale ........................................................................�....... 198
2. Le jury
........................................................................�.............................. 199
3. L'exposé
........................................................................�........................... 200
4. L'échange avec le jury
........................................................................�..... 201 III Les épreuves pratiques ............................................................ 204Bibliographie ........................................................................�...................... 205
Annexes
I. Les modalités de certi�cation (extrait de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ........................................... 208 II. Le référentiel professionnel (extrait de l'annexe 1 de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ........ 209 III. Le référentiel d'activités (extrait de l'annexe 1 de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ........ 210 IV. Le référentiel de compétences (extrait de l'annexe 1 de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ........ 212 V. Le référentiel de formation (annexe 3 de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ................................. 214 VI. Le référentiel de certi�cation (annexe 2 de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ................................. 218 VII. Dispenses et allègements (annexe 4 de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ................................. 220 VIII.Table des sigles
........................................................................�........... 222Le questionnairedu DC 1
Présentation du questionnaire13
Présentation du questionnaire
Nature
: épreuve écrite.Durée
: une heure trente.Contenu
: questionnaire portant sur les connaissances de la personne (trois questions à choisir parmi quatre proposées).Objectif
: évaluer les connaissances portant sur le DC 1.Organisation
: épreuve organisée en centre d'examen par les DRJSCS.Période
: évaluation en �n de formation.Correcteurs
: jury composé d'un formateur et d'un professionnel.Notation
: sur 20, coe�cient 1. 1Sur quoi porte le questionnaire ?
Cette épreuve écrite d'une heure trente a pour principal objectif d'évaluer vos connaissances sur :la personne dans ses dimensions physiques et physiologiques, psychologiques et psychiques, sociales et culturelles
les pathologies, les dé�ciences et les situations de handicap et de dépendance. Le questionnaire peut donc porter sur les enseignements de médecine, de psycho- pathologie, de psychologie, de sociologie, etc., c'est-à-dire sur l'ensemble du programme du DC 1 qui est très vaste. Il comprend trois parties le développement de la personne ; le contexte socioculturel et ses enjeux ; les di�érentes pathologies. a.Le développement de la personne
L'anatomie et la physiologie des grandes fonctionsSystèmes nerveux, respiratoire, cardiovasculaire, digestif, urinaire et locomoteurOrganes des sens (peau, oeil et vision, oreille et audition)
I 14 L'évolution de la personne aux di�érents âges de la vie Moments clés (naissance, enfance, adolescence, âge adulte, vieillesse, �n de vie) Étapes du développement sur les plans physique, cognitif, psychologique et social b.Le contexte socioculturel et ses enjeux
L'évolution de la familleStructure familiale (alliance et �liation)Modèles familiaux (famille nucléaire, monoparentale, recomposée, etc.)Fonctions et évolution des relations familiales, parentalité
La diversité des culturesNotions de culture, d'identité culturelle, de milieux socioculturelMigrations
L'insertion, l'exclusion et les inadaptations socialesNotions d'insertion sociale, professionnelle, d'exclusion, de pauvreté, de précaritéNotions de marginalité et de délinquance
Les politiques de santé publiquePréventions primaire, secondaire et tertiairePromotion de la santé et éducation à la santé
c.Les di�érentes pathologies
Dé�nition des notions suivantesSanté, normalité et pathologieDépendance et autonomieHandicap, dé�cience et inadaptation
Les di�érents types de handicapsHandicaps mentaux, dé�ciences intellectuelles, maladies chromosomiques
(trisomie 21), etc. Handicaps moteurs (traumatisme crânien, myopathie, infirmité motrice cérébrale, spina bi�da, hémiplégie, paraplégie et tétraplégie, etc.) Handicaps sensoriels (cécité, amblyopie, surdité)Les facteurs de risques et les pratiques addictivesTroubles du comportement alimentaire (obésité, anorexie, boulimie)Risques cardiovasculaires (cholestérol, hypertension artérielle, diabète, AVC, infarctus, etc.)Dépendances (alcoolisme, tabagisme, toxicomanies)
Présentation du questionnaire15
Les pathologies aux di�érents âges de la vie Pathologies néonatales (prématurité, hyperthermie, déshydratation, ictère, etc.)Pathologies infantiles (maladies éruptives
: voir maladies infectieuses de l'enfant) Pathologies liées au vieillissement (Alzheimer et démences séniles, Parkinson,DMLA, syndrome de glissement, etc.)
Les maladies psychiquesNotion de maladie mentaleNévroses, psychosesÉtats dépressifs, dépressions, suicides
Les maladies infectieusesCauses et signes de l'infection, préventionMaladies infectieuses de l'enfant (rougeole, rubéole, varicelle, oreillons, coqueluche)Autres maladies infectieuses (grippes, IST, sida, méningites, etc.)
Les conséquences des pathologiesRépercussions sur la personne, sa famille, son entouragePrise en compte de la douleur chez l'enfant et chez l'adulte
2Comment s'y prendre ?
a.La forme des questions
Les questions peuvent être construites de di�érentes façons : série de questions très précises ou bien question unique plus générale ; question théorique puis illustration tirée de la pratique professionnelle (rôle de l'AVS)cas pratique portant sur un thème bien dé�ni ou bien abordant di�érents points du programme
dé�nitions de termes simples de médecine, de psychologie ou de psychiatrie. b.La lecture du sujet et le choix des questions
Vous avez trois questions à choisir parmi quatre proposées. Prenez le temps de bien lire l'ensemble des quatre questions avant de choisir. Vous pouvez procéder de la façon suivante pour chaque question :Entourez le mot-clé autour duquel la question est construite (ou déterminez-le s'il n'est pas clairement énoncé dans la question). Il constitue le thème central de la question. Cela doit vous aider à ne pas faire de hors-sujet.
16 Soulignez les termes relatifs aux di�érents éléments à traiter. Cela vous aidera à trouver le plan de la réponse et à ne rien oublier.E�ectuez votre choix en fonction de vos connaissances et de la possibilité d'illustrer la question par votre pratique professionnelle.
c.La construction de la réponse
De façon générale, et quelle que soit la forme de la question, la réponse comprend trois aspects la dé�nition d'une ou de plusieurs notions en introduction ;la description de signes, de symptômes, de causes, de conséquences, d'étapes concernant la notion dé�nie en introduction
une illustration tirée de votre pratique professionnelle (même si cela ne vous est pas demandé formellement) qui montre comment vous prenez en compte cette notion en tant qu'AVS. N'hésitez pas à utiliser le "
je » pour montrer votre implication personnelle. En ce qui concerne la rédaction de la réponse, reportez-vous à la partie 7 de cet ouvrage.Exemple
Dé�nissez le terme AVC. Présentez les deux formes possibles d'AVC. Quelles en sont les causes et les conséquences�?Méthode Mot-clé à entourer = AVC.
Quatre points à souligner et à traiter obligatoirementdé�nition de l'AVC (le sigle devra être développé même si on ne vous le demande pas expressément)
deux formes d'AVC ; causes de l'AVC ; conséquences de l'AVC. En fonction de son expérience professionnelle, il est possible d'illustrer le rôle de l'AVS dans la prévention de l'AVC ou dans l'accompagnement de la personne ayant eu un AVC.Dé�nissez le terme
AVC . Présentez les deux formes possibles d'AVC. Quelles en sont les causes et les conséquences�?Présentation du questionnaire17
Proposition de réponse
La dé�nition de l'AVC
L'AVC (accident vasculaire cérébral) fait partie des maladies cardiovasculaires,première cause de décès en France. L'AVC touche les artères cérébrales, c'est-à-dire
les vaisseaux sanguins qui irriguent le cerveau.Les formes de l'AVC
Il existe deux formes d'AVC
l'ischémie cérébrale (diminution de la vascularisation d'une artère cérébrale) ; la rupture d'anévrisme ou l'hémorragie cérébrale (rupture d'une artère cérébrale).Les causes des AVC
L'AVC est la conséquence d'une hypercholestérolémie. Le cholestérol se dépose dans les artères, ce qui gêne ou empêche le passage du sang vers le cerveau. L'hypercholestérolémie est liée à deux sortes de facteursdes facteurs liés au comportement de la personne (alimentation trop riche en graisses animales et en sucre, consommation d'alcool et de tabac, sédentarité)
un facteur génétique (hérédité).Les conséquences de l'AVC
Lors d'un AVC, le cerveau n'est plus su�samment irrigué. Les conséquences varient en fonction de la durée de l'AVC avant une prise en charge médicale et de la localisation de l'artère touchée. L'AVC peut provoquer des troubles sensitifs, visuels, auditifs ; des dé�ciences motrices (hémiplégie, paraplégie ou tétraplégie). Le rôle de l'AVS dans la prévention de l'AVC ou de sa récidive Je peux être vigilant(e) quant aux facteurs de risque et aider la personne dans les domaines suivants régime alimentaire adapté ; arrêt du tabac et de la consommation d'alcool ; exercices physiques ou pratique sportive. 18Annales du questionnaire du DC 1
Nous avons classé les di�érents sujets corrigés de la façon suivante : Le développement de l'enfant et de l'adolescentLes handicaps
Le vieillissement et les pathologies des personnes âgéesLes autres pathologies
La douleur
Le contexte socioculturel et ses enjeux
A�n que vous puissiez continuer à vous entraîner seul, nous terminons ce chapitre en vous proposant des sujets non corrigés sous forme de cas pratiques. 1Le développement de l'enfant
et de l'adolescentLe jeune enfant
Madame C, âgée de 30 ans, vient d'avoir son deuxième enfant, Tom. Elle a déjà un petit garçon, Théo, âgé de 4 ans. Elle élève seule ses deux enfants. À partir de vos connaissances, citez quatre moyens relationnels que Tom va utiliser pour communiquer avec son entourage. D'après la situation familiale et vos connaissances, présentez au moins quatre incidences possibles de cette naissance sur le comportement de Théo. (Aquitaine, 2010) Mettez bien en évidence les quatre moyens de communication de Tom et les quatre incidences sur Théo. IIAnnales du questionnaire du DC 119
CORRIGÉ
Les moyens de communication du nouveau-né
Le nouveau-né communique avec son entourage bien avant l'acquisition du langage.Dès le 1
er mois, l'expression du visage et le regard permettent au bébé de communiquer.Le sourire apparaît dès le 2
e mois. Il s'agit d'un sourire ré�exe spontané qui devient un vrai sourire (en réponse au sourire des parents) à partir du 3 e mois. Au 4 e ou 5 e mois, apparaissent les vocalises. Avant l'âge de 6 mois, l'enfant utilise les pleurs pour exprimer la douleur, le froid, la faim, etc.Entre le 6
e et le 9 e mois, l'enfant utilise le rire, les cris puis certains gestes ou attitudes pour se faire comprendre. Il peut détourner la tête, tendre les bras, etc.Les conséquences de la naissance sur Théo
Jusqu'à présent, Théo était enfant unique. Toute l'attention des parents se portait sur lui. Le nouveau-né apparaît comme un rival. Théo va devoir partager et cela peut provoquer chez l'enfant de la jalousie vis-à-vis du bébé qui vient de naître.
Il peut être partagé entre le sentiment d'amour et de haine vis-à-vis de son petit frère et manifester à la fois un besoin de s'en occuper, de l'embrasser et de l'agressivité. Il peut régresser pour capter l'attention de ses parents ou bien sembler indi�érent au bébé. Dans le même temps, il devient l'aîné de la famille, le plus grand, ce qui lui confère un statut particulier. Les stades du développement de l'enfant chez Freud Citez les quatre étapes importantes du développement de l'enfant selon Sigmund Freud, avec les âges correspondants avant l'adolescence. (Basse-Normandie, 2009) Vous pouvez décrire rapidement chacun des stades de développement si vous en avez le temps, mais cela n'est pas expressément demandé. En revanche, il faut absolument citer les quatre stades et les âges correspondants. 20CORRIGÉ
Les étapes du développement psychique de l'enfant Sigmund Freud distingue quatre étapes qui caractérisent le développement psychique de l'enfant, avant l'adolescence. Le stade oral concerne la première année de vie. Le bébé découvre le monde extérieur grâce à sa bouche et à l'alimentation.Le stage anal concerne l'enfant de 2 à 3 ans. Il maîtrise ses sphincters et découvre qu'il peut contrôler son corps.
Le stade phallique concerne l'enfant de 3 à 7 ans. L'enfant di�érencie les sexes. C'est la période du complexe d'OEdipe.
La période de latence concerne l'enfant de 7 à 12 ans environ. L'enfant sort du complexe d'OEdipe, est beaucoup moins dans l'opposition et s'ouvre au monde extérieur.