animation de rue - Fédération des Centres Sociaux de Seine PDF Memento-animation-de-rue-FD93.pdf

une phase de prospection sur le quartier, l'activité en pied d'immeuble permet à l'animateur

OFFRE DEMPLOI ANIMATEUR/TRICE DE QUARTIER - Oignies

MISSIONS GENERALES DU POSTE L'animateur/trice de quartier doit concevoir,

8 ANIMATION SOCIOCULTURELLE (ASC)

r )2 La participation des personnes concernées permet de mettre en avant leurs atouts et

RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES DES MÉTIERS DE L

an JOHR, animateur socioculturel à la Maison de quartier de Saint Jean ( Genève), coordinateur

Mobilisation des jeunes par lanimation sportive dans les

importance du quartier dans le développement des APS 1 Les quartiers résidentiels 2 Les

Les actes

tion sociale et culturelle dans les quartiers est une priorité municipale forte Elle contribue en

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centres sociaux de Seine-

Saint-Denis

Mémento

sociaux de Seine Saint Denis. Compte tenu de la demande et des enjeux exprimés dans le réseau, la Fé-

dération des centres sociaux de Seine Saint Denis (FCS 93) a engagée depuis 2004 un travail de mutuali-

sation des pratiques à travers des groupes de travail, réunions thématique et formations.

langage commun, de partager les diagnostics, les démarches pédagogiques et de préciser les enjeux de

ces actions pour les centres sociaux. éléments exposés correspondent à la synthèse de différents documents : fédérales, septembre 2004 ; mars 2006 ;

rue au sein du réseau des centres sociaux de Seine Saint Denis. Il tend à être complété par vos connais-

ment partagé et approprié.

AVANT PROPOS

3 prendre en compte les orientations du projet social du centre social. Ils sont donc variables xDévelopper le lien avec et entre les habitants ; xAnimer le territoire en prenant en compte les demandes et initiatives des habitants ; xRéhabiliter la rue comme espace de vie et de socialisation ; xProposer un cadre structurant à travers diverses activités ; x" SHUVRQQHV OM VROLGMULPp HP O·H[HUŃLŃH GH OM ŃLPR\HQQHPp.

8Q HVVML GH GpILQLPLRQ

Quels constats?

Les objectifs de ce type de démarches

O·HVSMŃH SXNOLŃ HP QH IUpTXHQPHQP SMV OHV ŃHQPUHV VRŃLMX[ HP SOXV OMUJHPHQP OHV VPUXŃPXUHV G·MŃŃXHLO

de loisirsB 2U OHV SURNOqPHV VRŃLpPMX[ TXH ŃRQQMLVVHQP ŃHUPMLQV PHUULPRLUHV UHSUpVHQPHQP XQ GMQJHU SRXU ŃHV

jeunes. En outre, de ce fait, cette catégorie de population peut être stigmatisée par le reste de la population

devant des publics présents dans la rue afin de nouer le contact avec eux et favoriser leur par- proposer des activités et par la suite les organiser ensemble. 4 OXPMLQV PMPpULHOV HP ILQMQŃLHUV HP VXUPRXP GHV MPPHQPHV GX SXNOLŃB $OOHU MX-devant est donc primordial de respecter le principe de libre choix et de VXVŃLPHU O·MG

GHV OLHX[ GH YLH UHSpUpV VXU OH TXMUPLHU MX ŃHQPUH GX TXMUPLHU RX VXU GHV OLHX[ VPUMPpJLTXHV" IHV MQLPMPLRQV GH UXH

liers ou encore à Clichy-sous-Bois, animations autour de la nature et de la pêche dans le quartier du vieux pays à

Modalités

coexistence et de coprésence. Cet espace public devient un lieu, lorsque celui-ci est vécu, reconnaissable et familier.

En ce sens, le quartier est un HVSMŃH G·RUJMQLVMPLRQ VRŃLMOH ŃRQVPLPXp GX ŃRQPMŃP TXRPLGLHQ HQPUH LQGLYLGXV ŃHP HV

la démocratie. nimation de rue?

usages et pratiques): de ces différentes dimensions, quelle est la place de l·RUGLQMLUH, de O·pYqQHPHQP?

manière différente.

I·MQLPMPLRQ GH UXH SHXP HQ HIIHP rPUH HQYLVMJpH ŃRPPH XQ PR\HQ GH TXHVPLRQQHU OHV LQPHUUHOMPLRQV HP LQPHUMŃ

tions qui ont lieu dans cet espace public, familier, et à (re)découvrir autrement. 5 où il permet de : Permettre une prise en charge globale, concertée et cohérente des publics visés ; Favoriser une cohérence de discours et une complémentarité des pratiques ; Mener des actions conjointes, créer des passerelles entre les actions de chacun ;

Croiser les publics.

ŃLMPLRQ ORŃMOHV NMLOOHXUV " FHSHQGMQP PrPH VL OHV MŃPLYLPpV VRQP VHPNOMNOHV OHV IRQGHPHQPV HP OHV SUM

tiques des autres acteurs du territoire peuvent varier. Or, un réel partenariat nécessite un partage des ob-

valeurs défendues par les centres sociaux, en cohérence avec les familles ainsi que O·HQVHPNOH GHV SMU

tenaires et acteurs du territoire.

Quels partenariats?

des pré-ados et des adolescents.

Les équipes des centres sociaux cherchent également à établir des liens avec les parents et les aînés afin

plan administratif MXPRULVMPLRQ M PLQLPM " FHPPH pPMSH HVP GpÓj XQ PR\HQ GH ŃUpHU GX OLHQ MYHŃ OHV SM

rents et de les reconnaitre dans leurs fonctions parentales. Un second niveau consiste à proposer aux pa-

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