La foule sait déjà, elle hurle autour du palis Je ne peux pas HEMON Père, la foule n'est rien
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Académie du grand Casablanca Examen régional 2009
La foule sait déjà, elle hurle autour du palis Je ne peux pas HEMON Père, la foule n'est rien
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2017 — II 3 5 Le cadre de référence de l'examen normalisé régional marocain, d' enseignant à l'institut français de Casablanca et d'animateur d'ateliers en éducation et formation Éditeur : De Boeck Supérieur2009
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Durée : Français Matière :
Coefficient : Sciences Expérimental Bronche :
Académie du grand Casablanca
Examen régional 2009
TexteHEMON, entre en criant
Père !
CREON, court à lui, l"embrasse
Oublie-la, Hémon ; oublie-la, mon petit.
HEMONTu es fou, père. Lâche-moi.
CREON, le tient plus fort
J"ai tout essayé pour la sauver, Hémon. J"ai tout essayé, je te le jure. Elle ne t"aime pas. Elle
aurait pu vivre.Elle a préféré sa folie et la mort.
HEMON, crie, tenant de s"arracher à son étreinte Mais, père, tu vois bien qu"ils l"emmènent père, ne laisse pas ces hommes l"emmener ! CREONElle a parlé maintenant. Tout Thèbes sait ce qu"elle a fait. Je suis obligé de la faire mourir.
HEMON, s"arrache de ses bras
Lâche-moi !
Un silence. Ils sont l"un en face de l"autre. Ils se regardent. http://www.examenbac.comLE CHOEUR, s"approche
Est-ce qu"on ne peut pas imaginer quelque chose, dire qu"elle est folle, l"enfermer ? CREON Ils diront que ce n"est pas vrai. Que je la sauve parce qu"elle allait être la femme de mon fils.Je ne peux pas.
LE CHOEUR
Est-ce qu"on ne peut pas gagner du temps, la faire fuir demain ? CREON La foule sait déjà, elle hurle autour du palis. Je ne peux pas. HEMONPère, la foule n"est rien. Tu es le maître.
CREONJe suis le maître avant la loi. Plus après.
HEMON Père, je suis ton fils, tu ne peux pas me la laisser prendre.CRÉON
Si, Hémon. Si, mon petit. Du courage. Antigone ne peut plus vivre. Antigone nous a déjà quittés tous. HEMON Crois-tu que je pourrai vivre, moi, sans elle ? Crois-tu que je l"accepterai. Votre vie ? Et tous les jours, depuis le matin jusqu"au soir, sans elle. Et votre agitation, votre bavardage, votre vide, sans elle. CREON Il faudra bien que tu acceptes. Hémon. Chacun de nous a un jour, plus ou moins lointain, où ildoit enfin accepter d"être un homme. Pour toi, c"est aujourd"hui... et te voilà devant moi avec
ces larmes au bord de tes yeux et ton coeur qui te fait mal mon petit garçon, pour la dernièrefois... Quand tu te seras détourné, quand tu auras franchi ce seuil tout à l"heur, ce sera fini.
HEMON, recule un peu, et dit doucement.
C"est déjà fini.
I- ETUDE DE TEXTE
1- Recopiez et complétez le tableau suivant :
2- Situez ce passage par rapport à l"oeuvre dont il est extrait.
3- Qu"est ce qui indique que ce passage est le début d"une nouvelle scène ?
4-Cette scène est une conformation.
a) Qui en sont les personnages principaux ? b) Quelle relation entretiennent-ils ?5- La première didascalie nous renseigne sur l"attitude de Hémon. Quel sentiment justifie cette attitude ?
6-Pourquoi Créon ne peut-il plus épargner Antigone ?
7-Quelle image de cet homme de loi Créon donne-t-il dans cette scène ?
8- ''Crois-tu que je pourrai vivre, moi, sans elle
? Crois-tu que je l"accepterai, votre vie ? Et tous les jours, depuis le matin jusqu"au soir, sans elle . Et votre agitation, votre bavardage, votre vide, sans elle"". Dans cette réplique, ''sans elle"" est répété trois fois. a) A quoi sert cette répétition ? b) Quel sentiment de Hémon, cette répétition traduit-elle ?9- Relevez dans le texte deux termes du champ lexical de ''la mort""
10- Quelle tonalité ce champ lexical donne-t-il à cette scène ?
II-Production écrite
Sujet : Hémon défend Antigone au nom de l"amour. Créon veut la punir au nom de la loi.Quelle attitude seriez-vous prêt à adopter vis-à-vis d"Antigone, celle de Hémon ou de Créon ?
Vous développez votre point de vue en vous appuyant sur des arguments précis. Lors de la correction, les éléments suivants seront pris en considération : a- la présentation de la copie (majuscules, paragraphes,...) ; b- La pertinence des arguments. c- La cohérence du texte (enchainement logique des idées, bonne utilisation des articulateurs logiques...) ; d- La qualité de la langue (conjugaison, orthographe, vocabulaire). http://www.examenbac.comTitre de l"oeuvre Nom de l"auteur Genre de l"oeuvre Une autre oeuvre
Du même auteur
I-ETUDE DE TEXTE
1-Titre de l"oeuvre
Nom de l"auteur
Genre Une autre oeuvre Du même auteur
Antigone
Jean Anouilh
Tragédie
moderneHermine.
2- Situation du passage :
Polynice et Etéocle se sont entretués pour la succession de leur père OEdipe sur le trône de Thèbes. Créon,
le nouveau roi a interdit à quiconque, sous peine de mort, d"enterrer le cadavre de Polynice. Antigone a
bravé cette loi et a enterrer son frère. Condamnée à mort, Antigone a refusé toutes les propositions de
Créon. Son fiancé Hémon a tenté de supplier son père pour la sauver mais en vain.3- c"est la didascalie " Hémon, entre en criant »
4-a) les personnages sont Hémon et le roi Créon.
b) Hémon est le fils de Créon.5- Hémon est terrifié par la condamnation d"Antigone et cherche à la sauver.
6- Créon ne peut plus épargner Antigone parce que la foule, qu"il ne peut pas contenir, est au courant de la
condamnation.7- Créon donne l"image du roi autoritaire qui respecte la loi.
8- la répétition exprime l"insistance. Elle traduit un sentiment de désespoir chez Hémon.
9- Champ lexical de la mort : la mort, mourir.
10- Ce champ lexical donne une tonalité tragique à cette scène.
II- PRODUCTION ECRITE
Antigone a choisi la mort au nom du devoir familial mais elle perturbe les lois de la société en créant un
chao total dans la cité de Thèbes. Elle doit donc mourir pour différentes raisons. D"abord, parce qu"elle a
été condamnée au nom de la loi. Elle mérite son châtiment car elle est une fille perturbatrice. Elle se
révolte contre les lois sociales et civiques alors qu"elle devrait les respecter. Ensuite, son acte reste gratuit
puisque le cadavre a été déterré par les gardes. Enfin elle doit servir d"exemple à tous ceux qui bafouent
les lois et les considèrent comment inutiles. http://www.examenbac.com