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THEME-RI

Thématique : Relations Internationales

Auteur : Damien TISSOT (France)

En partenariat

avec.

GUERRE FROIDE ET CONQUETE DE L'ESPACE

Public :

Niveau CECR :

Durée :

Tâche à réaliser :

Diplomate ͬ Personnel d'ambassade ͬ Chargé de mission en relations internationales B2

6 heures

FICHE ENSEIGNANT

Page 2

THEME-RI

GUERRE FROIDE ET CONQUETE DE L'ESPACE

Activité 1 - Déclencheur : On a marché sur la lune ! Mise en route

Découvrez !

Étape 1 - Description de la couǀerture d'un magazine Observez Descriptif de l'actiǀitĠ pour l'enseignant :

Cette actiǀitĠ permet ă l'enseignant de faire un Ġtat des lieudž du champ lexical dont disposent les

apprenants dans ce domaine. L'enseignant peut noter au tableau les mots proposĠs par les apprenants pour

décrire ou parler de ce document.

Consigne pour l'apprenant :

Que vous évoque cette image ? Par petits groupes de deux ou de trois, partagez le vocabulaire qui vous vient

ă l'esprit en ǀoyant ce document.

Yu'est-ce qui vous surprend sur cette image ?

Image : - Couverture de la bande dessinée Les Russes sur la Lune ! de Jean- Pierre Pécau et Philippe Buchet (source: https://www.bedetheque.com/BD-

Corrigé :

La lune ; un drapeau ; le drapeau de l'URSS ; le drapeau soviétique ; un satellite ; un vaisseau spatial ; les étoiles ; un cosmonaute ; un astronaute ; un spationaute ; une combinaison ; un casque ; des bouteilles à oxygène ; de la terre ; de la poussière ; la course ; la conquête. La couverture de la bande dessinée met en scène un cosmonaute soviétique marchant sur la lune, ce qui ne

NB pour l'enseignant :

- URSS : Union des Républiques Soviétiques Socialistes, état composé de quinze républiques, dont la

Russie, de 1922 à 1991.

utilise le mot : " cosmonaute » pour dĠsigner les ǀoyageurs spatiaudž d'URSS et de Russie,

" astronaute » pour désigner les voyageurs spatiaux des États-Unis, et " spationaute » » pour

désigner les voyageurs spatiaux européens.

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THEME-RI

Étape 2 - Compréhension ͗ L'entente est dans l'espace.

Entretien avec Pierre-François Mouriaux.

Écoutez

Descriptif de l'actiǀitĠ pour l'enseignant ͗

ActiǀitĠ de comprĠhension orale ă partir d'un edžtrait d'une Ġmission de RFI " Une semaine d'actualitĠ.

Entretien avec Pierre-François Mouriaux - 07h10-07h59 ». Faites Ġcouter l'Ġmission en entier une fois.

Laissez quelques minutes entre chaque écoute pour que les apprenants aient le temps de répondre aux

questions. [Nota : la transcription du document sonore support est donnée en annexe en fin de fiche]

Consigne pour l'apprenant :

1. Compréhension globale - Écoutez cette émission attentivement et répondez aux questions ci-

dessous. a. Quels parallèles faites-vous entre le document précédent et celui-ci ? b. Pourquoi existe-t-il une concurrence entre ces pays ? c. De quels grands évènements et quelles grandes innovations techniques est-il question dans ce document ? Corrigé (les réponses pourront comporter les éléments suivants) :

une course ă l'armement ; ils s'opposent idéologiquement, économiquement et politiquement

(deux " blocs »).

c) Les évènements : la Crise des fusées de Cuba (1963) ; le lancement de la première fusée dans

l'espace ; l'enǀoi du premier homme dans l'espace ; le premier homme qui a marché sur la lune.

Les innovations techniques : capacité à envoyer des missiles ou des fusées longue portée ; capacité

ă enǀoyer des objets de plus en plus gros dans l'espace ; capacité à envoyer un homme dans

l'espace, puis sur la Lune.

2. Compréhension détaillée - Écoutez cette émission attentivement et répondez aux questions ci-

dessous en choisissant la bonne réponse. a. Vrai Faux Les Etats-Unis ont commencé à développer un programme spatial en élaborant des missiles longue portée. X À la fin des années 1950, les Russes avaient de l'aǀance sur les AmĠricains dans le domaine spatial. X

b. La conquête spatiale connaît une avancée fulgurante durant les années 1960. Citez deux éléments

chiffrĠs dans l'interǀiew qui permettent de le prouver. (Gagarine) c. Les Américains sont inquiets et vexés, pourquoi ? o[quotesdbs_dbs16.pdfusesText_22