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1Centre for Childrenand Young People
research, education, advocacy RECHERCHE ÉTHIQUEIMPLIQUANT DES ENFANTS
ETHICAL RESEARCH INVOLVING CHILDREN
2 3LE BUREAU DE RECHERCHE DE L'UNICEF
En 1988, le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF) a créé un centre de recherche et rechercher les domaines actuels et futurs de recherche du travail de l'UNICEF et pour contribuer à faciliter la pleine application de la Convention relative aux droits de l'enfantdans les pays en développement, les pays à revenu intermédiaire et les pays industrialisés.
au sein de l'organisation à l'appui de ses politiques et programmes mondiaux. Grâce au renforcement des partenariats de recherche avec les principales institutions académiques et des réseaux de développement dans le nord et le sud, le Bureau cherche à mobiliser des en faveur des enfants. l'UNICEF. Les opinions exprimées sont celles des auteurs, contributeurs et/ou éditeurs des l'enfant.RÉSEAU DE RECHERCHE CHILDWATCH INTERNATIONAL
Le réseau de recherche Childwatch International est un réseau mondial, à but non lucratif, non-gouvernemental d'institutions qui collaborent à la recherche sur les enfants dans le but de promouvoir les droits de l'enfant et d'améliorer le bien-être des enfants du monde entier. En 2010, le Conseil de Childwatch a approuvé la création d'un nouveau groupe d'étude thématique en vue d'entreprendre un projet de portée internationale intitulé Building Capacity for Ethical Research with Children and Young People. Le projet actuel de recherche éthique impliquant des enfants (ERIC) s'est dégagé de ce premier travail qui THE CENTRE FOR CHILDREN AND YOUNG PEOPLE, SOUTHERN CROSS UNIVERSITY, AUSTRALIE Le Centre for Children and Young People (CCYP) entreprend des activités de recherche, d'éducation et de plaidoyer en vue d'améliorer les politique s et les pratiques relatives au bien-être des enfants et des jeunes. Créé en 2004, le CCYP a acquis une solide de ses recherches. L'approche du CCYP est collaborative - impliquant des chercheurs multidisciplinaires, des décideurs, des praticiens et des jeunes. Les activités du CCYP sontéclairées et guidées par les droits énoncés dans la Convention des Nations Unies relative
aux droits de l'enfant. CHILDREN'S ISSUES CENTRE, UNIVERSITY OF OTAGO, NOUVELLE-ZÉLANDE haute qualité internationale pour favoriser la compréhension des fondements du bien- être chez les enfants et au sein des familles. Le Centre sert de forum interdisciplinaire pour base et la recherche appliquée sur l'amélioration des connaissances sur les enfants, les familles et les contextes dans lesquels ils vivent. Si les travaux du Centre s'orientent sur la recherche, leur but ultime est à la fois pratique et politique. 4Des extraits de cette publication peuvent être
librement reproduits à condition de dûment mentionner leur provenance.Recherche éthique impliquant des enfants.
Innocenti.
Les demandes de traduction de cette publication
dans son intégralité ou en partie, doivent être Pour plus d'informations et pour télécharger ou commander cette publication ainsi que d'autres, visiter les sites www.unicef-irc.org et www. childethics.com © Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF)UNICEF Centre de recherche Innocenti
www.unicef-irc.org 5Le projet de recherche éthique impliquant des
enfants (ERIC) est une initiative parfaitement concertée, qui s'est enrichi de généreuses contributions en temps et en expertise de membres éminemment respectés de la et de nombreuses organisations non gouvernementales dont l'engagement partagé pour améliorer la recherche éthique impliquantLes auteurs du recueil d'ERIC qui composent
Cross University, Centre for Children and Young
People) et le professeur agrégé Nicola Taylor (de important joué par le Centre de recherche de projet que pour la précieuse collaboration avecChildwatch International (Robbie Gilligan et Jon-
Kristian Johnsen) et notre équipe de recherche
production de ces ressources documentaires, y compris l'accompagnement ERIC site Web www.childethics.com. En particulier, nous du Centre de recherche de l'UNICEF, Innocenti développement et la livraison du recueil et du site pour l'aide apportée à chaque étape du projet. Nous tenons également à remercier Kate Neale du Centre for Children and Young People de la Southern Cross University et Carl Welsby de matériels imprimés et pour leur référencement sur le site d'ERIC. Remerciements particuliersCentre for Children and Young People pour leur
aide assidue à la recherche.Le développement des ressources d'ERIC a
nécessité une vaste consultation internationaleRemerciements
et nous voulons aussi exprimer notre gratitudeà toutes les personnes concernées, parmi
Backe-Hansen, Janet Boddy, Hallvard Fossheim,
Claudia Cappa, Patrizia Faustini, Hallvard
Les personnes qui ont revu les ébauches du
texte, formulé des commentaires et soutenu leDavis, Norma Del Rio, Theresa Diaz, Judith Diers,
Kitty Jurrius, Salote Kaimacuata, Jyothi Kanics,
Dorothee Klaus, Hilde Lauwers, Eve Leckey,
Pires, Dominique Pierre Plateau, E. Poirot, Gina
i 6Dominique Louise Sbardella, Bettina Schunter,
Shekhar Shah, Sadaf Shallwani, Bandana
Spyrou, Paola Storchi, Erika Strand, Ramya
Subrahmanian, Diane Swales, Kitty Te Riele,
Twycross, la section de la protection de l'enfanceWridt, Wang Yan, Dongbao Yu, Xu Yuanyuan.
Les personnes qui ont participé aux études deCluver, Ruth Evans, Silvia Exenberger, Clare
Lipina, Hilde Lauwers, Clare Lushey, Jude
de recherche de l'UNICEF, Innocenti, ainsi queTheresa Crawford et l'équipe des services de
recherche de l'Université de Southern Cross, qui ont permis, grâce à leur indispensable soutien administratif, de mener le projet à son terme. ii 7iii 8Table of Contents
CONTEXTE 1
Qu"est-ce que ERIC? 2
Structure du recueil d"ERIC 3
À qui s"adresse le recueil d"ERIC ? 4
Historique et procédure 5
Âge de l"enfant 7
L"éthique et le droit 8
PHILOSOPHIE 11
Principes éthiques fondamentaux sur lesquels se base ERIC 15CHARTE ÉTHIQUE 21
NOTE D"ORIENTATION POUR LA RECHERCHE ÉTHIQUE IMPLIQUANTDES ENFANTS 25
Introduction à la note d"orientation d"ERIC 26
Avantages et inconvénients 29
Exigences des meilleures pratiques 30
Considérations fondamentales 30
40Orientation à tirer de la CIDE en ce qui concerne les avantages et les inconvénients ? 50
Questions clés 51
Le consentement éclairé 55
Exigences des meilleures pratiques 56
Considérations fondamentales 56
59Orientation à tirer de la CIDE en ce qui concerne les avantages et les inconvénients ? 69
Questions clés 69
ȴ73
Exigences des meilleures pratiques 74
Considérations fondamentales 74
77Orientation à tirer de la CIDE en ce qui concerne les avantages et les inconvénients ? 84
Questions clés 84
Paiement et indemnisation 87
Exigences des meilleures pratiques 88
Considérations fondamentales 88
89Orientation à tirer de la CIDE en ce qui concerne les avantages et les inconvénients ? 92
Questions clés 92
SOUTIEN AUX CHERCHEURS 95
Formation et compétences des chercheurs 96
Sécurité du chercheur 98
Comités d'éthique 98
PRÉLIMINAIRES 103
ȴ104
Conception et méthodes de recherche 108
Collecte de données 109
112
9ÉTUDES DE CAS 115
Avantages et inconvénients 116
chercheurs essayant de " ne pas nuire », au Pakistan par Sadaf Sha llwani 116 maladie dégénérative et ne peut donner son consentement par And rew Williams 118 sensible par Silvia Exenberger 120 relations entre les enfants par Hilde Lauwers 121Ouganda par Clare Feinstein et Claire O'Kane
123les instruments et les procédures d'enquête sur la violence con tre les enfants
Catherine Maternowska
125cérébrale par Sebastián Lipina 127 enfants par Elsbeth Robson et Ruth Evans 130 131
porteurs de handicap par Jude MacArthur 133
135
Le consentement éclairé 138
groupe par Muireann Ni Raghallaigh y Robbie Gilligan 138consentement visuel par Jennifer Thompson 141 145
147
Boyes 150
152
recherche sur les mariages précoces, y compris les mariages d'enfa nts par Urvashi Wattal et
Angela Chaudhuri 152
Berni Kelly 154
violence, de maltraitance et de négligence des enfants par Lorraine R adford 156 par Clare Lushey et Emily Munro 158Paiement et indemnisation 162
162les considérations locales ? par Virginia Morrow 164