Activité : comparaison de membres antérieurs de vertébrés 2 Comment Squelette membre antérieur humain : Réf 15012 ou squelette humain entier
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] Anatomie et Physiologie Humaines
Les muscles du squelette appendiculaire Exercices et L'anatomie et la physiologie sont les disciplines complémentaires de la biologie, la science qui étudie les les bras sont tendus le long du corps, la paume des mains est tournée vers l'avant et les doigts pointent vers Comparaison du système nerveux autonome
[PDF] ANATOMIE COMPARÉE
fallu comparèr chaque animal avec tous les autres, et tous les animaux entre eux tion des os du squelette humain en général, et de la tête en particulier pelle vertebrce dorsi celles qui portent des côtes, verte- hrce lumborum celles qui en
[PDF] Anatomie et Physiologie de lappareil Locomoteur - CH Carcassonne
Anatomie et Physiologie de Le squelette articulaire Ils quittent ensuite l'os via les vaisseaux qui irrigent le squelette éversion (pied vers le dehors)
[PDF] Anatomie fonctionnelle - CHUPS Jussieu
11 avr 2007 · le squelette osseux, ses articulations et les structures péri articulaires (ligaments, osseuse, et pour se servir d'une comparaison, il serait plus juste de visualiser l' os vivant comme du « bois vert » que comme du bois mort
[PDF] Comparaison entre le squelette de lhomme et de la - INSHEA
Le bras est prolongé vers la droite par la main, avec les articulations fines des cinq doigts, les phalanges, le pouce se trouve en haut En bas de la page : le
[PDF] Modélisation anatomique utilisateur-spécifique et animation temps
8 déc 2016 · articulation du squelette donné par la Kinect pour déformer la maquette 3D à l' aide de 6 1 1 Comparatif des miroirs anatomiques interactifs
[PDF] FICHE N° 1Pôle 1 - EM consulte
1 Légender le document 1en soulignant en rouge les os du squelette axial et en bleu ceux htm, choisir anatomie et test sur les os du crâne 1 2 Comparer les deux schémas du document 2 : citer les éléments qui attachent autres coxarthroses sont la conséquence d'une autre maladie et débutent vers l'âge de 40 ans
[PDF] LE CORPS HUMAIN
regardez de face le patient debout, avec le visage vers vous, les bras Dans la médecine on parle toujours d'un corps en « position anatomique » : le côté gau- Nous sommes capables de nous tenir debout et de nous déplacer grâce au squelette, aux Ce centre électrique peut se comparer à une pile qui fournit des
[PDF] Le squelette et sa pathologie chez les reptiles - OATAO
l'herpéto Parce que tu es la seule personne que je connaisse à courir VERS une vipère Le squelette des reptiles : Classification, physiologie et anatomie Figure 2: Comparaison des crânes d'anapside, de synapside et de diapsides
[PDF] CSVT69-Comparaison du squelette de membres de - Pierron
Activité : comparaison de membres antérieurs de vertébrés 2 Comment Squelette membre antérieur humain : Réf 15012 ou squelette humain entier
[PDF] anatomie de l'appareil respiratoire ppt
[PDF] anatomie de l'oeil cours pdf
[PDF] anatomie de la vessie. pdf
[PDF] anatomie et physiologie de l'appareil respiratoire
[PDF] anatomie et physiologie de l'oeil pdf
[PDF] anatomie et physiologie humaine telecharger
[PDF] anatomie humaine 3d pdf
[PDF] anatomie musculaire du corps humain pdf
[PDF] anatomie physiologie humaine
[PDF] anatomie-physiologie pour les soins infirmiers pdf
[PDF] anbg bourse concorde
[PDF] anbg bourse de cooperation 2017 2018
[PDF] anbg campus france
[PDF] anbg commission 2016
Pierron - SVT
Fiche professeur - 3
eCSVT69
© PIERRON 2009
Page 1 sur 9
Chapitre V: Comment se présente l"histoire de la vie au cours des temps géologiques? Chapitre VI : Comment l"évolution permet-elle de comprendre la diversité mais aussi l"unité des êtres vivants?1. Quelles sont les preuves de l"origine commune des êtres vivants?
Activité : comparaison de membres antérieurs de vertébrés2. Comment l"évolution permet-elle de comprendre les liens de parentés entre espèces?
3. Quelle est la place de l"Homme dans l"évolution et en quoi la recherche des origines de
l"Homme renseigne t-elle sur l"évolution d"une espèce? Chap VII : Quelles sont les relations entre histoire de la Terre et histoire de la vie ?1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO
Partie : Evolution des organismes vivants et histoire de la TerreConnaissances Capacités déclinées dans une situation d"apprentissage Exemples d"activités
Les roches sédimentaires, archives géologiques, montrent que, depuis plus de trois milliards d"années, des groupes d"organismes vivants sont apparus, se sont développés, ont régressé, et ont pu disparaître.Les espèces qui constituent ces groupes,
apparaissent et disparaissent au cours des temps géologiques. Leur comparaison conduit à imaginer entre elles une parenté, qui s"explique par l"évolution. Au cours des temps géologiques, de grandes crises de la biodiversité ont marqué l"évolution ; à des extinctions en masse succèdent des périodes de diversification. Observer, recenser et organiser des informations afin d"établir le renouvellement des groupes et des espèces au cours des temps géologiques. Observer, recenser et organiser des informations afin d"étayer la théorie de l"évolution. Observer, recenser et organiser des informations afin d"établir une relation de parenté entre les espèces.Identification de fossiles à l"aide d"une clé de détermination. • Repérage et positionnement de l"Homme sur un arbre d"évolution des vertébrés ou des Primates. • Utilisation du logiciel Phylogène-collège pour créer des groupes emboîtés et montrer qu"un système de groupes emboîtés porte la même information qu"un arbre. • Comparaison de plans d"organisation de
vertébrés. • Comparaisons des faunes et des flores des mers du Cambrien et du Crétacé, des forêts du Carbonifère et des forêts actuelles. • Recherche d"informations sur la succession d"organismes vivants dans un groupe animal ou végétal, à partir de textes, de graphiques et de tableaux.2. PLACE DE L"ACTIVITE DANS UNE PROGRESSION
Activité 69 : Comparaison du squelette de membres antérieurs de plusieurs vertébrésPierron - SVT
Fiche professeur - 3
eCSVT69
© PIERRON 2009
Page 2 sur 9
3. PRESENTATION DE L"ACTIVITE
- Objectifs de connaissances : • Evolution ; parenté ; groupe ; homologie ; vertébrés - Objectifs méthodologiques et/ou technologiques : • Observer, recenser et organiser des informations afin d"argumenter (Raisonner)Liste du matériel :
Environnement proposé pour une introduction de l"activité (données initiales): - Squelette membre antérieur humain : Réf 15012 ou squelette humain entier - Planches : organisation d"un vertébré Réf 09343 ; classification des vertébrés Réf 09625Pierron - SVT
Fiche professeur - 3
eCSVT69
© PIERRON 2009
Page 3 sur 9
Pour la classe : matériel en démonstration
- Squelette de carpe (os véritable) Réf 15508 : voir ci-dessous - Squelette de lézard (os véritable) Réf 15066 - Squelette de grenouille (os véritable) Réf 15511 : voir ci-dessous - Squelette de pigeon (os véritable) Réf 15506 - Squelette de lapin (os véritable) Réf 15504 Par poste de travail ou matériel à répartir - Squelette membre antérieur humain Réf 15012 - Squelette d"aile d"oiseau étalée (os véritable) Réf 15542 : voir ci-dessous - Squelette en plastique de lapin Réf 15420 ou de chat Réf 15419 ou de rat Réf 15421 - Squelette en plastique de lézard Réf 15422 : voir ci-dessous - Squelette en plastique de crapaud Réf 15424 Environnement proposé pour une généralisation des observations réalisées : - Planche : squelette des vertébrés Réf 09342 : voir ci-contre - Caméra Didacam Réf 03743OU caméra CP 130 Réf 10802 : voir ci-contre
- Vidéoprojecteur (ou à défaut écran télé) - Ordinateur relié à l"InternetPierron - SVT
Fiche professeur - 3
eCSVT69
© PIERRON 2009
Page 4 sur 9
Intégration pédagogique :
1. Dès la 6
e, une classification scientifique par groupes emboîtés a été initiée. Elle s"est étoffée au
fur et à mesure des organismes rencontrés en 5 e et en 4e( voir fiche TP N°46 en 5e) en utilisant des attributs choisis par l"enseignant. En 3 e, il s"agit de montrer que cette classificationscientifique actuelle (classification phylogénétique) est une représentation des parentés entre
les êtres vivants résultants de l"évolution.2. Ainsi l"évolution ne soit pas être enseignée de manière dogmatique mais étayée par un
ensemble de faits scientifiques étudiés par l"élève. Un des faits à retenir en 3ème est le partage
d"attributs communs entre des espèces plus ou moins apparentées, qu"elles soient actuelles oufossiles. Dans l"activité proposée ici, la comparaison de squelette de membres antérieurs
d"organismes issus de différents groupes de vertébrés permet d"arriver à cette idée de parenté
(et donc d"un ancêtre commun) à partir du fait observé de l"existence d"éléments communs
dans ce squelette de membre antérieur.3. Le TP peut être initié à partir :
- de la rapide présentation du membre antérieur humain : on complètera le schéma
correspondant avec les termes bras/ avant-bras/ main et humérus/ cubitus ou ulna/ radius/
carpes/ métacarpes/ phalanges- du rappel des différents groupes de vertébrés sous forme d"une classification emboîtée.
4. En fonction de la quantité de matériel disponible, on peut imaginer un travail en petit groupe
avec l"ensemble du matériel à disposition ou une partie différente dans chaque groupe ( à
charge pour chaque groupe de présenter ensuite plus particulièrement le membre correspondantlors de la mise en commun). Dans tous les cas on évitera de faire circuler ce matériel fragile.
5. On peut aussi imaginer de coupler ce TP sous forme d"un TP mosaïque avec deux autres postes
de travail concernant deux autres faits étayant la théorie de l"évolution: la cellule, unité du
vivant (observation de cellules dans des organismes différents) et l"universalité de la molécule
d"ADN (mise en évidence de l"ADN dans des organismes différents).6. La mise en commun pourra s"appuyer sur la présentation des parties de squelettes par une
caméra flexible reliée au vidéoprojecteur assurant à tous la bonne vision des données
présentées. Une vue synoptique pourra être donnée à partir de la planche " squelette des
vertébrés ».7. La synthèse pourra conduire au bilan de connaissances suivant : "La comparaison d"espèces
appartenant à différents groupes (actuels ou fossiles, par exemple différentes groupes de
vertébrés) permet d"observer des ressemblances: ces ressemblances conduisent à imaginer des relations de parenté c"est-à-dire une origine commune entre les êtres vivants»Pierron - SVT
Fiche élève - 3
eCSVT69
© PIERRON 2009
Page 5 sur 9
Nom :Prénom :
Classe :
Date :
FICHE ELEVE
Activité 69 : Comparaison du squelette de membres antérieurs de plusieurs vertébrés La théorie de l"évolution suppose une origine commune aux êtres vivants.Ton objectif est de rechercher un argument permettant de penser que les 26 000 espèces
actuelles de vertébrés ont une origine commune (autrement dit un ancêtre commun). Il s"agit ici d"observer et de comparer certaines caractéristiques morphologiques du squelette du membre antérieur de plusieurs espèces issues de différents groupes de vertébrés.Pour ceci, tu disposes du matériel suivant :
- planche de schémas de squelettes de membres antérieurs de plusieurs vertébrés - squelettes entiers ou de membre antérieur de plusieurs vertébrés1. A partir du squelette d"homme présenté en classe, repère les segments bras, avant-bras, main
ainsi que les os associés : humérus, radius, cubitus (ou ulna), carpes, métacarpes, phalanges.