Matou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, l'intrus (1) et (2) : parmi plusieurs nombres, il faut trouver celui qui n'est pas dans la même table
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[PDF] Compétence 6 : Connaître les résultats des tables de multiplication
Matou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, l'intrus (1) et (2) : parmi plusieurs nombres, il faut trouver celui qui n'est pas dans la même table
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lien vers le site du matou matheux : https://ressources sesamath net/ matoumatheux/www/num/probleme/CM1/accueilP1 htm Calcul Multiplications
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t'entraîner en calcul mental Cette semaine, je te conseille d'aller sur le site Le Matou Matheux pour continuer à travailler sur les tables de multiplication
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Groupe2 : Compétence 61/3
Compétence 6 : Connaître les résultats des tables de multiplicationPour travailler cette compétence avec les élèves, deux sites internet sont proposés. Ils permettent de faire
travailler les élèves en autonomie, et d'une façon qui leur parait plus ludique. Les liens vers ces sites sont
à la fin.
Un rituel de calcul mental peut également aider à stabiliser l'ensemble. Étape 1 : sens de la multiplication comme itération d'additions. Rappeler aux élèves le sens de la multiplication :5 × 3 c'est le nombre de cases dans un tableau de
5 colonnes et de 3 lignes.
Il y a 3 lignes de 5 cases
donc 5 × 3 = 5 + 5 + 5 = 15.Il y a encore 5 colonnes de 3 cases
donc 5 × 3 = 3 × 5 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 1512345678910
1112131415
Exercice 1 :
Donner des produits simples (4 × 5 ; 3 × 8...), faire construire le tableau correspondant, faire compter le
nombre de cases et faire déduire le résultat des produits donnés.Exercice 2
Combien y a-t-il de musiciens dans ce défilé ? Le but de cet exercice est de retrouver les égalités :7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 7 l 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 +5 +5 = 5 l 7
(très pratique pour gagner du temps et de l'énergie...)Exercice 3
Combien y a-t-il d'arbres fruitiers dans ce verger ?Exercice 4
Louna a calculé le nombre de personnes dans ces deux défilés, elle trouve 80, qu'en penses-tu ?5 colonnes3 lignesGroupe2 : Compétence 62/3
Exercice 5
Quel était le nombre de carrés de chocolat de la tablette entière ?Étape 2 : apprentissage des tables
Exercice 1
Construire (de façon individuelle ou en groupe) la table de Pythagore à la façon Maria Montessori puis
reporter les résultats dans une table de Pythagore traditionnelle.×12345678910
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Faire remarquer la symétrie du tableau par rapport à la diagonale en lien avec la commutativité de la
multiplication déjà observée.Faire remarquer les caractéristiques :
•Les nombres dans la table de 2 sont pairs •Les nombres dans la table de 5 se terminent par 0 ou 5 •Les nombres dans la table de 10 se terminent par 0On pourra faire compter les élèves de 3 en 3, 4 en 4, ... et faire retenir la suite de nombres sous forme de
comptine.Étape 3 : s'entrainer
✗Les séances régulières de calcul mental peuvent aider à stabiliser ces tables. On peut imaginer
différents scenarii : travail sur des tables déterminées au préalable, travail sur les tables " à l'endroit »,
travail sur des opérations à trou (15 = 3 × ......), travail sur des décompositions de nombres sous forme de
produit. ✗On peut utiliser des sites internet : yMatou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, une table dans l'ordre. yMatou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, une table dans le désordre.Groupe2 : Compétence 63/3
yMatou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, le mélange de plusieurs tables yMatou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, les tables à l'endroit. yMatou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, les tables à trous yMatou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, les tables à l'envers Idées diverses pour continuer ce travail de façon plus ludique ✗On peut encore utiliser des sites internet : yMatou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, l'intrus (1) et (2) : parmi plusieurs nombres, il faut trouver celui qui n'est pas dans la même table que les autres.yMatou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, 1er et 2ème messages codés : font
travailler les tables à l'endroit.yMatou matheux : niveau CE2-CM1, les tables de multiplication, 3ème et 4ème messages codés : font
travailler les tables à l'envers.yMathématiques magiques : magie, jeux de tables, bulles × : éclater les bulles dont le produit est
égal au nombre central.
yMathématiques magiques : magie, puzzle et jeux numériques divers, table de multiplication / table
facile / table plus difficile : reconstituer la table de Pythagore sous forme de puzzle Mathématiques magiques : magie, jeux de tables, jeu de grilles : construire une grille ayant un nombre donné de cases.✗On peut utiliser des jeux de circuits de nombres, de labyrinthe : " 123 jeux de nombres 8 à 13 ans »
chez accès Éditions (jeu n° 60 et jeu n° 47 à 54) ✗On peut utiliser des jeux ydominos (matériel pédagogique de chez SORAL) yles lacets (matériel pédagogique de chez SORAL) yOrganiser un loto des tables de multiplications✗Au quotidien dans la classe, on peut demander à chaque élève de remplir au crayon de papier une table
de Pythagore, puis régulièrement de gommer les cases dont il connait le résultat. On peut imaginer laisser
cette table (de plus en plus blanche) à disposition de chaque élève lors des exercices ou évaluations (ne
portant pas sur les tables de multiplication !).