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économiques

les écoles et établissements des territoires qui rencontrent les plus grandes difficultés sociales. Cette

politique a été refondée à compter de la rentrée 2014 yant sur la connaissance acquise par

et sur les travaux de la recherche et analyses des inspections générales. Elle

. À la rentrée 2016, cette carte est composée de 364 collèges en REP+ et 731 collèges en REP, en

réseau avec les écoles de leur secteur accueillant un public comparable1. . les REP+ concernent les quartiers ou les secteurs isolés qui connaissent les plus grandes concentrations de difficultés sociales.

Les REP regroupent les collèges et les écoles rencontrant des difficultés sociales plus

significatives que celles des collèges et écoles situés hors éducation prioritaire ritaire implique un travail en réseau et un sur lesquelles sont fondés le projet de réseau . Les objectifs du réseau sont formalisés dans un projet de réseau qui comprend :

une l'analyse de la situation sur la base des données disponibles et des autoévaluations conduites ;

les principaux objectifs visés relativement aux apprentissages attendus des élèves ; les actions retenues pour atteindre les objectifs ; : l'accueil des moins de trois ans, le dispositif " plus de maîtres que de classes ») ; les modalités de pilotage et de fonctionnement du réseau ; les besoins de formation mis en évidence ;

Valable quatre ans, le projet de réseau est partagé par les équipes des écoles et du collège.

1 La liste des écoles et collèges en REP et en R

prioritaire (rubrique annuaire)

éduSCOL

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