[PDF] 2014-087 ENSAM version définitive - cachemediaeducationgouvfr PDF Rapport_IGAENR_-_ENSAM_-_Fevrier_2015

9 fév 2015 · Une école ancienne, nostalgique et consciente de son prestige métiers ( ENSAM) est un établissement plus que bicentenaire qui a Rapport IGAENR n° 2010-133 : « La situation d'Arts et métiers Paris 16 Cas particulier à Angers où les élèves résident hors du campus tiers de revenus financiers

22 mar 2015 · 6 Un “plan” pour construire l'avenir du territoire 24 Arts et métiers, 200 ans d' histoire 32 Au printemps, la poésie prend ses quartiers à Angers à la gendarmerie de son domicile ou de le collège Rabelais du quartier était déclassé 3 500 salariés, dont les deux tiers du bicentenaire disponible

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23 fév 1995 · végétales, l'agronomie, depuis quelque 200 ans, a traversé toute une à partir de la fin du 19e siècle, sorti le mot « sel » de son contexte Simonin et François Vatin (universités d'Angers et de Paris-10), être of the ancient art of agriculture he was only half a man le Livre du Centenaire, Genève,

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Code de l'éducation - article L511-3

L'infraction prévue dans la section 3 bis " Du bizutage » du livre II, titre II, chapitre 5 du code

pénal est passible des sanctions définies dans cette même section, ci-après reproduite : " Art. 225-16-1. Hors les cas de violence s, de menace s ou d'a tteintes sex uelles, le fait pour une pe rsonne d'amener autrui, contre s on gré ou non, à subir ou à co mmettre des actes humiliants ou

dégradants lors de manifestations ou de réunions liées aux milieux scolaire et socio-éducatif est

puni de six mois d'emprisonnement et de 7 500 euros d'amende. » &-"S"O=(&%$J-"&-"9*$3{P$4J"T as

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BIZUTAGE ENSAM 08 09 2014

Nom du centre non communiqué

Témoignage père d'élève

" Lors d'un WEI le jeune est resté 10 heures inconscient. Les faits se sont déroulés dans la nuit

de samedi à dimanche.

Le père a rencontré le responsable du BDE.

Il doit nous recontacter.....

Il a peur pour l'avenir de son fils. »

Envoyé au MESR le 15 09 2014

APPEL Allemagne LE 18 09 2014

" Mon fils a été convoqué, il est stigmatisé par les autres.

Le directeur l'a convoqué ce matin.

Les anciens sont au courant. »

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an l" TEMOIGNAGE SOUTIEN - dégâts de l'usinage - 08 11 2013 " Bonjour. Je viens d'entendre Mme Henr y s'exprimer sur Allemagne Infos au sujet de l'accident qui s'est produit au bizutage de l'EDHEC. Je tiens à vous exprimer notre soutien total.

Mon fils a subi sans broncher un bizutage hyper alcoolisé aux Arts et Métiers de Lille dans les

années 2005-2010. Il a intégré les valeurs de l'école par mimétisme à notre grand désespoir :

esprit grégaire, manqu e d'hygiène, consommatio ns diverses, goût pour la viole nce et le harcèlement, mépris de la fonction p ublique, silence ra dio avec la famille d'origine. Le s

dommages persistent cinq ans après. Les A et M ont irrémédiablement Sali ce qui était bon en

lui et il y a toujours escalade dans le sordide. Je leur ai dit tout le bien que je pensais de leur

école ; ça m'a un peu soulagée même si mon fils me l'a fait payer cher. Nous avons eu de la

chance malgré tout. Nous avons certes perdu la belle image que nous avions de notre fils mais

il est encore vivant. N'hésitez pas à me contacter si vous avez besoin d'aide ou de soutien dans

le Nord de l'Allemagne. Quand je vois un facho éméché bizuter un étudiant sur la Place de

Lille, je l'interpelle devant tout le monde dans des termes directs. s" gj ;")OO$3')*'$(" N'-("H*)N4'- "3P-_"4-O"5)%-(*O"&B"5%-J' -%"*HJ$'("UB-"O-"J-**%-"S"K7"T"%-2'-(*"W"OV-X34B%-"&-"4)" ga

Objet : affectation Allemagne 2A

" Madame, Monsieur, Je vous confirme mon souhait de pouvoir être affecté, l'an prochain, au CER de Bordeaux-

Talence.

Ce souhait s'est confirmé dans l'année, notamment lors de la PTV. Comme j'ai pu le signaler à

mon professeur tuteur à cette période, cette PTV a été très difficile pour moi. J'ai notamment,

durant la période novem bre décembr e, eu plusieurs absences justifiées médi calement,

notamment par le fait qu'en raison de cette PTV j'ai bénéficié d'un traitement antidépresseur

assez lourd. Je peux, si vous le souhaitez, vous transmettre mon dossier médical correspondant

à cette période.

J'ai particulièrement apprécié les compétences et l'implication des enseignants du CER de

Châlons, ainsi que la qualité des enseignements qui y ont été dispensés. J'ai bien conscience qu'un nombre de place limité permet le transfert d'étudiants de 1

ère

année. Toutefois, je souhaiterais vivement pouvoir être affecté au centre de Bordeaux-Talence pour toutes les raisons que je vous ai précédemment citées. Je vous remercie de l'attention que vous voudrez bien apporter à ma demande. »

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" Maintes fois par le passé nous avons été plusieurs enseignants du centre de Cluny, en général

majoritaire, à signer des courriers, pétitions, lettres ouvertes, livres blancs réclamant plus de

mesures dans les transmissions des traditions.

Maintes fois il y a eu des articles de journaux, des interviews radio ou des émissions télévisées

citant le bizutage à l'ENSAM. J'ai eu l'occasion de tenir un site internet dénonçant le système.

Un forum de discussion a été ouvert par le centre de Cluny en 2001. gh

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" On remarque par contre qu'Arts et métiers ParisTech pourrait améliorer l'épanouissement de

ses élèv es et la qualité de leur vi e associat ive avec un e réduction du volume horaire

hebdomadaire d'heures de cours. En effet, bien que les élèves apprécient la qualité des études à

Arts et métiers ParisTech, la question du volume horaire est régulièrement évoquée lors des

différents entretiens et semble entraver leur participation aux activités, aussi bien associatives

que sportives.

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- la formation reste globalement très académique, le nombre d'heures de face à face est trop

important, la place des SHS devrait être confortée et augmentée ; - la prééminence des anciens parmi les représentants des employeurs et entreprises ;

- l'offre de formation est peu lisible, les étudiants et le personnel ont du mal à s'y retrouver ;

- le nombre de semaines de stage en entreprise n'est pas conforme aux critères de R&O ;

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" Ces statuts pe rmettent de réaliser ce s ambitions généreuses et complètent les Valeurs

humanistes de la formation des ingénieurs Arts et Métiers : fraternité, respect, exemplarité,

solidarité, humanisme, don de soi, honneur, travail, compétence technique en prolongeant ainsi

le caractère philanthropique, éducatif, scientifique, sportif, familial et culturel de son objet.

4-Domaine éducatif

a. En participant et en contribuant aux projets de l'Ecole, des associations d'élèves de l'Ecole

concernant la formation initiale ou tout au long de la vie, l'innovation, la recherche, la vie étudiante à l'Ecole pour lesquels son aide est souhaitée, c. En facilitant la participation de ses membres aux enseignements de l'Ecole ou de ses écoles partenaires pour que les enseignements soient en permanence en phase, voire en anticipation, avec les besoins évolutifs de l'industrie et de l'économie.

d. En apportant, dans la limite de ses moyens, sa contribution à la réalisation, l'entretien, la

gestion des campus, des résidences, des locaux d'enseignement et de recherche et plus

généralement, tous locaux utiles aux missions statutaires de l'Ecole ou de ses partenaires. »

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*_7*" " Il ressort, globalement, de ces entretiens que les évènements majeurs, soit par le nombre de participants, soit par l'importance du symbole qu'ils ont dans la vie de la communauté des

gadz'arts, jouissent d'une organisation réelle, et souvent pertinente, et assez souvent formalisée,

selon les CER et notamment en fonction des contraintes techniques (montage de structures) et

des lieux où ils se déroulent. L'ensemble des acteurs rencontrés lors de cet audit sont de par

leur fonction fortement investis dans l'encadrement de ces évènements. Ils ont manifestement

largement participé au processus amélioration de ceux-ci dans le domaine de la sécurité des

personnes et des biens, avec un vrai sens des responsabilités.

Cependant force est de constater que les réglementations, responsabilités et procédures ne sont

peu ou mal maîtrisés notamment au vu des auditions sur les sujets suivants : • La maîtrise de l'accessibilité des locaux de l'école,

• La connaissance de la réglementation en matière de responsabilité individuelle ou lié à la

fonction pour l'ensemble des protagonistes concernés (que ce soit pour des manifestations dans ou hors de l'école), • La connaissance et l'application de la réglementation concernant la consommation et/ou la vente de produit alcoolique, • La connaiss ance des liens institutionnels et ress ources utiles à l'or ganisation de ces

évènements (mairie, préfecture, pol ice, service universitaire de promotion de la s anté,

associations participants à des actions de prévention pour la population estudiantine),

• L'application de procédures de contrôle et d'évaluation (existence factuels d'autorisations, de

registres d'incidents, de licences, présence de personnels d'encadrement lors d'évènement, état

des lieux post évènementiel).»

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