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APMEP - PLOT n¡ 5424
Oups, je passe l"oral !
Valrie Larose
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copie corriger, le premier conflit grer, moi une convocation pour faire passer l"preuve orale du second groupe, autre- ment dit l"oral de rattrapage du baccalau- rat en juin 2013.
L"administration, soucieuse du bon drou-
lement de l"preuve, a pens joindre mon lot de copies une liasse de consignes dont une partie, signe des IPR, concerne cette preuve orale. En voici quelques extraits?:
Deuxième groupe d"épreuves. (Oral de
contrôle)
Les objectifs de l"oral de contrôle
Il s"agit d"apprcier la ma"trise des connais-
sances de base et de noter des candidats qui ont obtenu lors du premier groupe d"preuvesune moyenne des notes comprise entre 8 et 10, et qui choisissent, entre autres, les mathma- second groupe d"preuves.
Les sujets
- Leur longueur doit tre modre. Pour gar- pas d"valuer la rdaction du candidat pen- dant sa prparation, mais ce qu"il est capable de dire ou d"crire au tableau durant l"inter- rogation. En consquence l"ensemble des questions poses dans le sujet doit pouvoir
tre abord lors de l"interrogation orale.
- Ils doivent comporter deux questions au moins, portant sur des parties diffrentes du programme et sur des comptences essen- tielles du programme de terminale. Pour les candidats des sries S et ES suivant l"ensei- gnement de spcialit mathmatique, une seule question portera sur cet enseignement. - Leur nonc doit tre adapt la forme orale et la dure de l"preuve. Le question- nement doit tre progressif, de faon mettre le candidat en confiance et lui permettre d"exprimer au mieux ses connaissances. - Les supports choisis doivent faciliter les
changes l"oral, notamment par le change-
ment de registres qu"ils induisent : gra- phiques, tableaux, arbres, QCM ou tests vrai- faux (en ce cas, l"interrogation porte sur l"ar- gumentation justifiant chacune des rponses et non sur les seules rponses). Il est indispen- sable qu"un dialogue s"instaure afin que l"examinateur puisse aussi juger de la capa- cit du candidat prendre en compte les indi- cations qui lui sont donnes.
APMEP - PLOT n¡ 5425
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- Le sujet ne doit comporter que des applica- t ions directes du cours et viter toute techni- cit importante. - Les exercices proposs ne sont a priori pas extraire de sujets conus pour une preuve
crite.
Le sujet d"oral n"a pas vocation reprendre
systmatiquement certaines questions du sujet de l"preuve crite.
Les procédures d"interrogation
- Il est important que le candidat sache, avant de passer l"preuve, ce qui est attendu de lui.
Ces attentes peuvent tre communiques aux
affiche sur la porte de la salle d"examen et/ou jointe au sujet. Cette note doit tre conforme aux instructions officielles. (Un exemple d"une telle note est propos en annexe I). - L"preuve est orale : un tableau doit donc
tre disponible pour chaque interrogation.
- Les modalits d"interrogation et les temps de prparation prvus par les textes doivent tre respects (voir textes officiels en annexe II). - L"usage des calculatrices lectroniques est autoris l"oral. - Des formules peuvent tre fournies aux can- didats. Il n"y a plus, dans les sries technolo- giques, de formulaire officiel. - Il est recommand de rcuprer les noncs des exercices proposs en fin d"interrogation. - Les crits personnels du candidat rdigs durant la prparation ne seront ni ramasss, ni valus.
Ç?Yapluka?È comme dirait l"autre...
Élaboration des sujets
L"laboration des sujets se fait assez faci-
au long de l"anne : des QCM permettant de balayer le programme, des Vrai/Faux, des lectures graphiques... Je me sens sur la bonne longueur d"onde... jusqu" ce convoqus pour ce jury?: nos approches l"outil calculatrice peut ne pas tre mobi- lis...
Nous avons chang (un week-end le per-
ont t valus sur des sujets assez simi- laires. Mais qu"en est-il lorsqu"il n"y a pas concertation?? d"un jury l"autre??
Il n"y a pas de sujets d"oraux Ç?type?È mis
en ligne et on comprend bien pourquoi.
Notation du candidat
Se pose ensuite la question de la notation
l"aide d"une note entre 0 et 20 de la pres-
consignes des IPR prcisent?:
La notation
- Les notes doivent tre justifies par des apprciations claires et prcises portes sur les bordereaux d"interrogation orale (ou sur une feuille libre jointe si la place manque sur les bordereaux). - La capacit du candidat ragir et corri- ger ses erreurs est un lment prendre en compte positivement dans l"valuation d"une interrogation orale. - La notation chiffre de la prestation du can- didat pourrait suivre le processus suivant en deux tapes :
1. Ë l"issue de la prestation orale l"examina-
teur attribue une note provisoire, sans consul- ter le livret scolaire. consultation du livret scolaire, la note propo- se par l"examinateur peut tre revue la hausse afin de permettre au candidat d"obte- nir le baccalaurat.
La consigne Ç?La capacit du candidat
ragir et corriger ses erreurs est un l- ment prendre en compte positivement dans l"valuation d"une interrogation orale.?Èest importante, mais quel doit tre son poids??
APMEP - PLOT n¡ 5426
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Puis je me rappelle que, pour les TPE, de
multiples grilles d"valuation circulent sur Internet?; je devrais donc pouvoir en trouver une pour cet oral de rattrapage.
Connexion sur duscolet.... une vraie
rien sauf pour ce qui concerne l"oral de langue vivante. Mme dsarroi avec le moteur de recherche Mentordu BO...
Rien de trouv signifie-t-il que cela
n"existe pas?? Le doute s"installe car le
Bulletin officiel n¡18 du 6 mai 2010 four-
Bac pro... L"existence de telles grilles
pour le bac gnral limiterait peut-tre les risques de rupture d"galit entre candi- dats.
Voici une grille teste en juillet 2014
(trouve sur un site acadmique dont j"ai oubli le nom)?:
Il y a 5 comptences, je choisis de noter
chacune d"elles sur 4 points. - Il est assez simple d"valuer la ma"trise du cours et la mobilisation des outils?(notamment l"aide d"un QCM qui - Pour l"valuation d"une dmarche, pr- voir une question mettant en jeu l"usage de la calculatrice peut rassurer certains semblent dcouvrir que leur calculatrice ne se contente pas de faire les 4 opra- tions. Mais comment s"assurer que cet l"outil calculatrice et du coup ngligeant dat?! - Pour valuer l"expression orale... faut-il encore entendre le son de la voix du can- confiance et n"hsitent pas exposer leurs raisonnements, il en va de tout autre faon de candidats ttaniss, confronts pour la - valuer la ractivit aux questions com- plmentaires n"aura caus aucune diffi- cult.
Au final, de vraies surprises? ! Certains
ficient 7) en maths et obtiennent leur bac- calaurat. Les questions taient-elles trop simples?? Je ne le crois pas et j"ai balay une grande partie du programme, test systmatiquement le bon usage de la cal- culatrice et propos une question deman- dant un peu d"initiative. Alors pourquoi la note obtenue l"crit mais le livret scolaire confirmera la note attribue?: me voil rassure. Caractristique commune ment pas leurs leons...
J"ai, depuis, trouv la grille suivante sur le
site de l"acadmie de Bordeaux : lyc/form_eval_s_es/oral/oral.htm
Compétences évaluéesNiveau d"acquisition
Ma"trise du cours
valuation d"une dmarche
(avec ou sans calculatrice)
Mobilisation des outils (savoir-faire)
Expression orale
Ractivit aux questions complmentaires
et/ou l"aide apporte
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APMEP - PLOT n¡ 5427
chacun des domaines peut aider affiner la notation.
Remarques
- Je n"ai pas forcment interrog un candi- dat dont j"ai corrig la copie (je pensais que c"tait automatique)? : nous tions candidats a t rparti quitablement entre nous trois. - J"ai attribu une note d"oral sans conna"- tre la note obtenue l"crit par les candi- dats. J"ai constat que ce n"est pas la dat sa note d"crit ou l"ont obtenue l"is- sue de l"examen des notes des candidats lors de la 1 dlibration du jury. - Le site de l"acadmie de Bordeaux men- tionne cet extrait du BO n¡ 15 du 9 avril
1998 :
Ç? [... ] les examinateurs des preuves orales du second groupe doivent consulter attentivement le livret scolairede chaque candidat en fin d"preuve afin de tenir compte du travail fourni par le candidat au cours de l"anne pour éventuellement relever la notequ"ils comptaient donner la prestation de ce dernier [...?] È mettre sa note?; j"ai donc choisi de noter avec une fourchette de 2 3 points, la consultation du livret tant possible lors de la dlibration du jury. Ajouter les quelques points manquants pour l"obten- tion du bac en tenant compte de l"valua- tion continue de l"enseignant du candidat permet de dormir tranquille mme si cela s"est parfois fait avec dsaccord de col- sa chance en allant l"oral et qu"on n"al- lait pas encore lui ajouter des points...
Moralité
d "preuve ne peut que les aider. - Leur signaler l"issue d"un passage au tableau pour une correction d"exercices la note qu"ils obtiendraient avec la grille ci- dessus peut les motiver progresser. - Leur rappeler aussi que l"examinateur des leons est superficielle. - Lors de cet oral, l"examinateur n"attend pas une rponse bien rdige. Il faut leur apprendre donner des pistes de rsolu- tion, mme non abouties.
L"institution pourrait fournir une grille
d"valuation avec la convocation et tre plus claire sur les consignes de passation?: l"examinateur doit-il ou non valuer cet oral en ayant connaissance de la note d"crit?? Doit-il avoir les livrets scolaires
disposition pour affiner sa note?? Cela
cadrerait plus facilement le travail des examinateurs, permettrait (peut-tre) de rduire les carts de pratiques et viterait d"injustice.
De toutes les tches qui nous reviennent,
celle-ci me semble la plus difficile.
L"institution mesure-t-elle le stress, le
poids sur nos paules ? L"enjeu est si fort et le stress tel chez les candidats qu"il n"est pas simple d"instaurer un climat pro- pice valuer au mieux. Je conseille la en mathmatiques au second groupe d"preuves?È publie sur le site de l"aca- dmie de Bordeaux (lien direct dans le sommaire de PLOT sur le site de l"APMEP) qui permet, en tant qu"ensei- gnant, d"aborder au mieux cette tche, combien stressante pour les examinateurs aussi?!quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1
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