La circulaire N° 2011- 090 du 7 juillet 2011 (BO n°28 du 14 juillet 2011) ○ La circulaire Apprendre à nager à tous les élèves est une priorité nationale, inscrite dans le de la séance, notamment en prenant en cha rge un groupe d' élèves ;
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3 textes officiels
YLa circulaire 99 -136 du 21 septembre 1999
(BO n°7 Hors Série du 23 septembre 1999) YLa circulaire N° 2011- 090 du 7 juillet 2011 (BO n°28 du 14 juillet 2011) YLa circulaire départementale du 9 janvier 2012 IA LANDES YYApprendre à nager à tous les élèves est une priorité nationale, inscrite dans le socle commun de connaissances et de compétences.
YLes connaissances et les capacités nécessaires s'acquièrent progressivement et doivent être régulièrement évaluées, notamment au palier 2 du livret personnel de compétences.
Y Les enseignements seront organisés en cycles
Objectifs et compétences attendues
Objectifs et compétences attendues
Y L'acquisition des connaissances et des compétences permettant l'accès au savoir-nager se conçoit à travers la programmation de plusieurs cycles d'activités répartis aux trois paliers du socle. Y Cet apprentissage commence à l'école primaire et, lorsque c'est possible, dès la grande section de l'école maternelle. Y Il doit répondre aux enjeux fondamentaux de l'éducation à la sécurité et à la santé mais aussi favoriser l'accès aux diverses pratiques sociales, sportives et de loisirs. Y une trentaine de séances réparties en deux ou trois Y séances au cycle 3 pour conforter les apprentissages et favoriser la continuité pédagogique avec le collège. Pour atteindre ces compétences, il convient de prévoirObjectifs et compétences attendues
Objectifs et compétences attendues
Les nouveaux programmes - B.O. HS N° 3 du 19 Juin 2008Circulaire N°2011- 090 du 07/07/2011
YCycle des apprentissages fondamentaux
Programme du CP et du CE1 (premier palier)
Activités aquatiques et nautiques :
laisser flotter reprise puis à se laisser flotter un instant avant de regagner le bordNatation :
se déplacer sur une quinzaine de mètres sans aide à la flottaison et sansObjectifs et compétences attendues
Les nouveaux programmes - B.O. HS N° 3 du 19 Juin 2008Circulaire N°2011- 090 du 07/07/2011
YCycle des approfondissements - Programme du
CE2, du CM1 et du CM2 (deuxième palier)
Activités aquatiques et nautiques :
plonger,Enchaîner, sans reprise un saut
ou un plongeon en grande profondeur, un déplacement orienté en immersion (par exemple pour passer dans un cerceau immergé) et un surplace de 5 à 10 s avant de regagner le bordNatation :
se déplacer sur une trentaine de mètres sans aide à la flottaison et sans reprise m, effectuer un virage, une coulée et une reprise de nage pour gagner le bord)Objectifs et compétences attendues
Socle commun de connaissances et de compétences Nov. 2008YDeuxième palier pour la maîtrise du socle
commun : compétences attendues à la fin du CM2Compétence 7 : l'autonomie et l'initiative
"- réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation. » : (collège) - sauter en grande profondeur ; - revenir à la surface et pour passer sous un obstacle flottant ; - nager 20 mètres : 10 mètres sur le ventre et 10 mètres sur le dos ; - réaliser un surplace de 10 secondes ; - à nouveau pour passer sous un obstacle flottant. YOn visera pour les élèves ayant atteint les compétences du cycle 3, le premier degré du " savoir- circulaire du 07/07/2011.Objectifs et compétences attendues
Yune séance hebdomadaire est un seuil au-dessous duquel on ne peut descendre, Ychaque séance devant correspondre à une durée séances de natation. notamment en prenant en charge un groupe de travail.Dans le premier degré
Les professionnels,
Y diplôme conférant le titre de maître nageur sauveteur You des fonctionnaires territoriaux des activités physiques et sportives. Yphysiques et sportives, interviennent également dans le cadre . information pédagogique) Ydans le cadre de leur statut, les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (ATSEM) peuvent être
(transport, vestiaire, toilettes et douches). Le taux est à prévoir sur les bases suivantes :Yen maternelle
3 adultes : l'enseignant et deux adultes agréés,
professionnels qualifiés ou intervenants bénévoles.Yen élémentaire
2 adultes : l'enseignant et un adulte agréé, professionnel
qualifié ou intervenant bénévole Un encadrant supplémentaire est requis quand un groupe issu de plusieurs classes a un effectif supérieur à 30 élèves.YDans le cas d'une classe comprenant des élèves de maternelle et d'élémentaire, les normes d'encadrement de la maternelle s'appliquent. Néanmoins, quand la classe comporte moins de 20 élèves, l'encadrement peut être assuré par l'enseignant et un adulte agréé, professionnel qualifié ou intervenant bénévole.
YPar ailleurs, il est souhaitable de veiller à ce que -professionnels. Les enseignants veilleront à mettre en place des procédures de travail propres à limiter les risques et à en faire prendre conscience aux élèves, notamment à travers : Yles modalités de travail, associant le plus souvent deux élèves afin que chacun porte attention à son partenaire, Yle balisage des espaces de travail de chaque groupe, Yles entrées et les sorties ordonnées du bassin, Yle déplacement sur les plages et dans les espaces de circulation.