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Le règlement de la classe dans la classe et les mettre en parallèle avec les droits des élèves que les CE2 doivent répondre en faisant des phrases courtes )

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Participer activement à la vie de la classe et de l'école en respectant les règles de vie SEANCE 1 : QUELLES SONT LES REGLES DE L'ECOLE ? Objectif : 

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maîkressezaza.eklablog.com Le règlement de la classe Programmes 2016 Socle commun Domaines 3 et 4 - Participer à la définition de règles communes dans le cadre adéquat. - Respecter les autres et les règles de la vie collective. - Comprendre qu'il existe une gradation des sanctions et que la sanction est éducative (accompagnement, réparation...) Domaines 1, 2, 3 - Participer à des échanges. - Formuler clairement un propos simple.Objectifs généraux - Découvrir des récits, des récits de vie, des fables, des albums, des pièces de théâtre qui interrogent certains fondements de la société comme la justice, le respect des différences, les droits et les devoirs, la préservation de l'environnement. - Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.͒ - Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer. ͒- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue. Prérequis Séance Objectifs spécifiques Durée 1 Les règles de vie ' Découvrir l'album ' Débattre en respectant les tours de parole, en écoutant ses pairs et en prenant en compte ce qui a été dit. ' Ecrire des phrases à la manière de " Moi j'adore, la maîtresse déteste. » 65' 2 Les règles de vie ' Rédiger les règles de vie de la classe 50' 3 Des droits, des devoirs : Pour qui ? Pourquoi ? ' Approfondir sa réflexion sur la nécessité d'avoir des règles dans la classe et les mettre en parallèle avec les droits des élèves. 2 x 40' 4 Evaluation sommative ' Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique. 35'

maîkressezaza.eklablog.com Séance 1 : Les règles de vie 65' Objectifs spécifiques ' Découvrir l'album ' Débattre en respectant les tours de parole, en écoutant ses pairs et en prenant en compte ce qui a été dit. ' Ecrire des phrases à la manière de " Moi j'adore, la maîtresse déteste. » Matériel nécessaire : - Album Moi j'adore, la maîtresse déteste d'Elisabeth BRAMI - Fiche n°1 " Les règles de vie » Difficultés prévisibles : - Certains élèves ne comprennent pas l'intérêt de l'album. Etapes Contenu Organisation Durée Présentation Présentation de la première de couverture de l'album. (Rappel du vocabulaire du livre: 1ère de couverture, 4ème de couverture, tranche, titre, éditeur, auteur, illustrateur) Relevé des premières hypothèses de lecture. D'après vous, de quoi va parler cet album? Sous quelle forme (récit, énumération de faits, dialogue...) Lecture du début de l'album par l'enseignant. Relevé des premières impressions de lecture. Groupe classe Oral ‰15' Débat sur l'album Etape 1 : " Pourquoi la maîtresse déteste ? Quel est le ton de l'album ? Que peut-on en ressortir ? » Etape 2 : Affichage des 4 doubles-pages au tableau. " Sans donner la réponse, par binôme, vous allez dire ce que vous voyez sur ces illustrations, puis, vous ferez la première question de la fiche de travail seuls. » ® Affiche1: Insister sur le fait que ce qui sort de la bouche est sale, puant (ce ne sont pas de jolies choses) ® Affiche 2 : Insister sur le rôle de la maîtresse, sa position... ® Affiche 3: Qu'est-ce qui est dessiné (un cochon!), état du cahier... ® Affiche 4: Qu'est-ce qui est dans la main qui sort du bureau? Remarquer le clin d'oeil... Groupe classe Oral ‰10' Rédaction Distribution de la fiche de travail. " Sur cette fiche, j'ai fait la photocopie de certaines illustrations de l'album (les 4 affichées au tableau), mais j'ai volontairement masqué le texte. Vous allez devoir écrire la phrase qui convient pour chacune des 4 illustrations. » (Les mots demandés seront inscrits au tableau) Individuel Ecrit ‰15' Fin de l'album Lecture de la suite de l'album par l'enseignante. Validation ou invalidation des phrases produites par les élèves. Groupe classe Oral ‰10' Rédaction (bis) Suite de la fiche de travail. " A présent, vous allez réaliser la suite de la fiche. Il va falloir Individuel Ecrit ‰15'

maîkressezaza.eklablog.com trouver de nouvelles phrases pour les maîtresses de l'école! Et enfin, vous devrez trouver une phrase qui commence par "Moi je déteste, la maîtresse adore..." et l'illustrer. » Aide pour les élèves en difficulté: Exercice 2: autorisation de réutiliser des phrases de l'album. Exercice 3: réfléchir ensemble à ce que la maîtresse aime...

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Les règles de vie 2. La maîtresse vient de te lire l'album "Moi j'adore, la maîtresse déteste". A ton tour,

CE1/2

Education Morale et Civique : Fiche n°1

Complète chaque illustration avec une phrase qui convient. N'oublie pas, le début de la phrase est toujours : " Moi j'adore, la maîtresse déteste qu'on... »

1 maîkressezaza.eklablog.com

Moi j'adore, Madame Degave déteste .............................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... Moi j'adore, Madame Colson déteste ................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... Moi j'adore, Madame Farine déteste ............................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................................................

Je trouve de nouvelles phrases qui pourraient faire partie du livre "Moi j'adore, les maîtresses de mon école détestent":

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Invente maintenant une phrase qui commence par " Moi je déteste, la maîtresse adore... » et illustre-la aux crayons de couleurs.

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maîkressezaza.eklablog.com Séance 2 : Les règles de vie 50' Objectifs spécifiques ' Ecrire les règles de vie de la classe. Matériel nécessaire : - Album Moi j'adore, la maîtresse déteste d'Elisabeth BRAMI - Illustrations des règles de la classe Difficultés prévisibles : - Prévoir les mots difficiles - Des élèves risquent de ne pas trouver/comprendre les illustrations. Etapes Contenu Organisation Durée Rappel de la séance précédente Rappel de l'album : raconter l'histoire. Groupe classe Oral ‰5' Illustrations Au préalable, l'enseignant aura sélectionné les images qu'il trouve pertinente pour illustrer les règles de la classe. Description orale des images sélectionnées. Groupe classe Oral ‰10' Rédaction Distribution de la fiche de travail. " Sur cette fiche, les mêmes illustrations vous sont proposées. A vous de noter les règles auxquelles elles correspondent. » (Les mots demandés seront inscrits au tableau) Individuel Ecrit ‰15' Validation L'enseignant propose aux élèves volontaires de lire leur(s) règle(s) pour chaque image. Elles sont (in)validées par l'ensemble de la classe et viennent compléter l'affiche de la classe. Groupe classe Oral ‰20' 1. Entrer en classe et s'installer sans hurler, 2. Etre poli, dire bonjour, merci, s'il vous plait, au revoir, 3. Ne pas pousser, embêter, insulter, agresser, ni se moquer. 4. Ecouter en silence, sans faire le clown. 5. Lever le doigt pour dire quelque chose, ne pas couper la parole. 6. Ne pas salir, abîmer, gribouiller, déchirer, perdre, voler, le matériel de la classe. 7. Prendre soin de ses affaires, s'appliquer dans son travail. 8. Ne pas se balancer sur sa chaise ou sauter en l'air dès que ça sonne.

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Les règles de vie

CE1/2

Education Morale et Civique : Fiche n°2

Complète chaque illustration avec la règle qui lui correspond. 1 maîkressezaza.eklablog.com

maîkressezaza.eklablog.com Séance 3 : Droits, devoirs : pour qui ? pourquoi ? 80' Objectifs spécifiques ' Approfondir sa réflexion sur la nécessité d'avoir des règles dans la classe et les mettre en parallèle avec les droits des élèves. Matériel nécessaire : - Fiches 3 & 4 " Les règles de vie » - Affiche en A3 pour la classe Difficultés prévisibles : - Etapes Contenu Organisation Durée Rappel des séances précédentes Rappel oral de ce qui a été fait jusqu'à présent : travail sur un album autour des règles de bon comportement dans la classe. " Pourquoi, pour qui toutes les règles ont-elles été énoncées ? A-t-on terminé le travail? Sont-elles valables dans toutes les classes de l'école? De la ville? De France? »Groupe classe Oral ‰5'-10' Rédaction Distribution de la fiche de travail. Lecture des documents en classe entière : explications orales des documents/questions des élèves " Vous allez maintenant répondre aux questions qui vous sont posées en vous aidant des documents que nous venons de lire. » (Les CE1 ont une fiche où les réponses sont à cocher tandis que les CE2 doivent répondre en faisant des phrases courtes). Groupe classe/Oral Individuel Ecrit ‰20' Correction collective Correction collective des questions : les réponses sont notées par l'enseignant au tableau ; les élèves se corrigent au stylo vert. Groupe classe Oral ‰10' Lecture des droits et devoirs Relecture de l'affiche des règles de la classe. Lecture collective du tableau des droits/devoirs/engagements et explication de chaque point au fur et à mesure. Groupe classe Oral ‰10' Rédaction Les élèves répondent aux questions : - Dans quelle catégorie mets-tu ses règles ? - Quelle règle est la plus difficile à respecter pour toi ? Individuel Ecrit ‰10' Correction collective et bilan Correction collective de la question 1 (la 2ème question étant personnelle, elle sera corrigée par l'enseignant uniquement) Bilan oral des différentes phases de travail de la séquence : les règles établies à partir de l'album, de nouvelles règles découvertes grâce à ce travail spécifique EMC, la notion droits/devoirs, l'affirmation du fait que les règles sont là pour permettre à chacun de voir ses droits mieux respectés. Groupe classe Oral ‰10' Règles de la classe L'enseignant distribue à chaque élève un tableau des règles de vie de la classe qu'il aura anticipé (et également imprimé en A3 à afficher dans la classe) avec 4 colonnes : j'ai le droit de, j'ai le devoir de, mes engagements, les sanctions prévues si je ne respectes pas mes devoirs. A la fin, l'enseignant et les élèves signent tous l'affiche. Groupe classe Oral ‰10'

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Les règles de vie

CE1

Education Morale et Civique : Fiche n°3

D'après toi...

Quelles sont les règles de la classe les plus importantes à respecter? ______________________________________________ ______________________________________________

Les règles de vie de la classe

L'ensemble des élèves forme un groupe classe. Chacun a son caractère et pourtant tous doivent respecter des règles de vie afin de travailler et de vivre dans les meilleures conditions possibles. C'est pourquoi chaque année, avec l'enseignant, les élèves discutent de ce qu'ils peuvent faire, (leur droits), de ce qu'ils doivent faire (leurs devoirs) et de ce qu'ils ne peuvent pas faire.

Le règlement intérieur : un contrat nécessaire !

Pour pouvoir vivre ensemble, les élèves, les enseignants et les autres personnes travaillant dans l'école doivent respecter des règles, sinon ce serait la pagaille ! RLes règles sont les mêmes pour tout le monde, cela garantit l'égalité entre tous. Certaines règles valent pour toutes les écoles : l'école est obligatoire pour tous les enfants de 6 à 16 ans. RCertaines règles ont pour but d'assurer la sécurité de tous, comme l'interdiction de certains jeux dangereux. D'autres règles concernent le travail ou le respect des uns envers les autres (ne pas s'insulter, montrer l'exemple...)

Je coche la (ou les) bonne(s) réponse(s).

1) Pourquoi doit-on respecter les règles à l'école ? ¨Pour pouvoir vivre ensemble. ¨Pour assurer la sécurité de tous. ¨Pour nous embêter.

2) Quelle règle est valable pour toutes les écoles de France ? ¨Il est interdit de se battre. ¨L'école est obligatoire pour tous les enfants de 6 à 16 ans. ¨L'école n'est pas obligatoire.

3) Que sont les droits et les devoirs des élèves ? ¨Les droits sont ce que les élèves peuvent faire. ¨Ce sont les règles de vie. ¨Les devoirs sont ce que les élèves peuvent faire.

Lexique : Le règlement : ensemble de règles que tout le monde doit respecter. maîkressezaza.eklablog.com

Les règles de vie

CE2

Education Morale et Civique : Fiche n°3

D'après toi...

Quelles sont les règles de la classe les plus importantes à respecter? ______________________________________________ ______________________________________________

Les règles de vie de la classe

L'ensemble des élèves forme un groupe classe. Chacun a son caractère et pourtant tous doivent respecter des règles de vie afin de travailler et de vivre dans les meilleures conditions possibles. C'est pourquoi chaque année, avec l'enseignant, les élèves discutent de ce qu'ils peuvent faire, (leur droits), de ce qu'ils doivent faire (leurs devoirs) et de ce qu'ils ne peuvent pas faire.

Le règlement intérieur : un contrat nécessaire !

Pour pouvoir vivre ensemble, les élèves, les enseignants et les autres personnes travaillant dans l'école doivent respecter des règles, sinon ce serait la pagaille ! RLes règles sont les mêmes pour tout le monde, cela garantit l'égalité entre tous. Certaines règles valent pour toutes les écoles : l'école est obligatoire pour tous les enfants de 6 à 16 ans. RCertaines règles ont pour but d'assurer la sécurité de tous, comme l'interdiction de certains jeux dangereux. D'autres règles concernent le travail ou le respect des uns envers les autres (ne pas s'insulter, montrer l'exemple...)

Je réponds aux questions suivantes en faisant une courte phrase.

1) Pourquoi doit-on respecter les règles à l'école ? On doit respecter les règles à l'école pour _________________________ __________________________________________________________ _______

2) Quelle règle est valable pour toutes les écoles de France ? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

3) Que sont les droits et les devoirs des élèves ? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Lexique : Le règlement : ensemble de règles que tout le monde doit respecter. maîkressezaza.eklablog.com Les règles de vie CE1/2

Education Morale et Civique : Fiche n°3

Mes droits : j'ai le droit

Mes devoirs : je dois

Mes engagements

Les sanctions prévues

1) Travailler dans le calme.

Contribuer au calme dans la classe.

Entrer calmement dans la classe. Eviter de bavarder, de faire du bruit... Je me calme dans le couloir. Je m'isole quelques instants pour me calmer.

2) D'être respecté.

Respecter les autres. Respecter le maître.

Ne pas insulter les autres. Parler poliment au maître et faire ce qu'il me demande. Je présente des excuses. Mes parents sont convoqués.

3) De prendre la parole, poser ne question, dire ce que je pense.

Ecouter le maître ou les autres quand ils parlent, sans couper la parole.

Lever la main pour demander la parole, me taire quand quelqu'un d'autre parle, ne pas couper la parole.

Je n'ai plus le droit de prendre la parole pendant une journée.

4) De me déplacer dans la classe pour aller chercher un travail ou me faire corriger.

Me déplacer en silence pendant le travail en classe.

Me déplacer pour une bonne raison.

Je n'ai plus le droit de me déplacer pendant une matinée.

5) D'emprunter le matériel de la classe.

Respecter le matériel de la classe.

Remettre le matériel à sa place ou le rendre au responsable. Ne pas salir ou abîmer ma table, ni les affaires de l'école.

Je n'ai plus le droit de prendre du matériel. Je nettoie, je répare ou je remplace.

6) De travailler dans une classe propre et rangée.

Eviter de mettre des saletés par terre, remettre les choses à leur place. Mettre les saletés à la poubelle. Ranger ce qui a été sorti.

Je nettoie ou je range.

1) Dans quelle catégorie mets-tu ses règles ? " Je ne crie pas en classe. » ___ " Je ne dis pas de gros mots. » ___ " Je range ma table. » ___ " Je ne dérange pas mes camarades quand je me lève. » ___ " Je ne joue pas avec le matériel. » ___

2) Quelle règle as-tu le plus de mal à respecter ? ______________________________________________________________________

Lexique : Le respect : attitude qui montre la considération que l'on porte à quelqu'un ou quelque chose. Sanction : punition correspondant à une règle non respectée.

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Les règles de vie Mes droits Mes devoirs Les sanctions prévues J'ai le droit de prendre la parole, de poser une question et de dire ce que je pense. Je dois lever le doigt, écouter les autres et ne pas couper la parole. Je n'ai plus le droit de parler pendant 30 minutes. Si je parle, je perds un bon point. J'ai le droit de me déplacer librement. Je dois me déplacer pour une bonne raison (aller chercher un mouchoir, demander de l'aide à la maîtresse, mettre quelque chose à la poubelle...) Je reste 10 minutes au mur pendant la récréation. J'ai le droit de prendre le matériel de la classe. Je dois le respecter : le nettoyer, le ranger à sa place et ne pas le casser. Je nettoie tout le matériel ou je le rachète (si je l'ai abîmé). J'ai le droit de me sentir bien. Je vais le voir le médiateur. Si cela ne suffit pas, je préviens la maîtresse. Je change de place. J'ai le droit de chuchoter pour aider un camarade. Je dois avoir terminé mon travail. Je dois faire mon travail et une fiche de réflexion. J'ai le droit de manger et de boire uniquement à la récréation. Je ne dois pas manger ou boire dans la classe. Je perds un bon point et la maîtresse me confisque ma boisson/mon goûter jusqu'à la récréation. J'ai le droit de travailler dans le calme. Je dois me taire ; écouter la maîtresse et les autres ; lire les consignes. Je me pose, bras croisés sur la table, et je me calme 5 minutes.

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