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Nicolas Olivier (Musique), Collège Ste- Geneviève (31) analyser une image fixe, rédiger un brouillon, rédiger une argumentation Comment organiser mon texte ? 5 Comment de se livrer à une critique de soi ou de nuancer la vision que l'on se Il vérifie malgré lui les théories controversées de Copernic et Galilée

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astronomique proposée par Nicolas Copernic trouva des tenants ainsi que des théorique permettant de rédiger des tables meilleures, mais ils pouvaient aussi contre ces « verres » qui « abroutissent la tête »- aux critiques plus techniques Le célèbre Jésuite du Collège Romain, Christoph Clavius, afin de concilier les

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Nicolas Copernic (1473 – 1543) a proposé un système dans lequel les Par exemple faire un relevé le matin à l'arrivée en classe, vers midi, puis Si l' horizon est suffisamment dégagé autour de l'école ou si des repères fixes sont disponibles France sur la sphère, de trouver comment doit être incliné l'axe pour obtenir 

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Comment prouver que la Terre est ronde ? Copernic, le retour Sur la base des travaux de Nicolas Copernic et Nicolas de Cues par exemple Sources : ○

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Voyage astronomique pittoresque dans le ciel, et revue critique des théories par exemple, ils étaient convaincus que le cercle devait être la plus les Arabes et sous l'école d'Alexandrie; mais il devenait allons ici constater nous-mêmes comment cette belle que le fils de Nicolas Copernic, né à Cracovie en 1420,

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Titre du projet : fabrique de contes

Cycle3

Niveau6ème

ProblématiqueComment amener les élèves à rédiger un texte long en respectant le canevas traditionnel du conte ? Objectifs- Écrire un conte selon les règles étudiées en classe - Respecter les règles d'écriture : grammaire, syntaxe, orthographe - mener un projet d'écriture longue - raconter oralement un conte - travailler en groupe - travailler en transversalité

DisciplinesLettres- Documentation

Repères de progression visés (référentiel du PEAC)Fréquenter : - cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des oeuvres - appréhender des oeuvres et des productions artistiques

Pratiquer :

- utiliser des techniques d'expression artistique adaptées à une productions - mettre en oeuvre un processus de création - concevoir et réaliser la présentation d'une production - s'intégrer dans un processus collectif - réfléchir sur sa production

Connaissance :

- utilisation d'un vocabulaire spécifique Compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de cultureDomine 1 : des langages pour penser et communiquer - Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'écrit et à l'oral

Ecrire :

- Rédiger un texte cohérent, construit en paragraphes, correctement ponctué, en respectant des consignes imposées. - Utiliser les principales règles lexicales et grammaticales

Lire :

- Lire à haute voix, de façon expressive, un texte en prose Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre -organisation du travail personnel : planification et gestion des étapes d'une production écrite -coopération et gestion de projet : travail en équipe et gestion de projet. Rendre compte d'un travail collectif -medias, démarches de recherche et de traitement de l'information : utiliser des outils (dictionnaires) -Outils numériques pour échanger et communiquer : s'approprier un environnement LECOINTRE A. Collège Nicolas Copernic Duttlenheim numérique de travail - créer, produire des données

Prérequis- avoir lu des contes

- connaître le schéma narratif ÉvaluationL'évaluation se fait en interne à la classe sur : - la capacité à travailler en binôme, à développer l'autonomie et à mobiliser ses savoirs - utiliser des techniques d'expression et de communication adéquates Descriptif du projet- séquence conte dans le cadre du cours de français : étude du schéma narratif du conte - rédaction d'un conte par les élèves de 6ème à partir du site de la BNF et de son atelier d'écriture : (élaboration de la trame, des lieux, des personnages et de la morale du conte) en salle informatique et au CDI. - création d'un recueil après correction et traitement de texte des contes. - lecture du conte à voix haute en classe - spectacle de contes au collège " contes Calumet » - prolongements possibles : illustration du conte en arts plastiques, écriture d'un compte-rendu du spectacle sous forme d'article de presse. LECOINTRE A. Collège Nicolas Copernic Duttlenheimquotesdbs_dbs18.pdfusesText_24