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Les nouveaux manuels ont nécessité un grand travail et beaucoup d'engage- ment Enseignement par projets 7 9 ss Entraînement par postes 2 21 Equipes 5 22 EP éducation physique EPS éducation physique et sportive coll collègues Groupements par niveaux permanents: vers une plus grande homogénéité

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4Education physique Manuel 4

4 e

ñ 6

e annÈe scolaire 4 e - 6 e année scolaire

Education physique Manuel 4

Equipe rédactionnelle: Jürg Baumberger et Urs Müller

Conception graphique: Daniel Lienhard

Directeur du projet: Walter Bucher

Version française: Rose-Marie Repond (brochure 1)

Traduction: Ursula Berset (brochures 2-7)

Editeur: Commission fédérale de sport

Education physique Manuel 4

4 e - 6 e année scolaire Les manuels d'éducation physique et de sport: vue d'ensemble

Manuel 1Eclairages thŽoriques

Form 323.001 f

Manuel 2Ecole enfantine, degrŽ prŽ-scolaireForm 323.002 f

Manuel 31

re

Ð 4

e annŽe scolaireForm 323.003 f ** Carnets d'Èducation physique: Ä Mes activitÈs en Èducation physique, 1111eeeerrrr cycle (1reÖ2e annÈe scolaire) Ä Mes activitÈs en Èducation physique, 2222eeee cycle (3eÖ4e annÈe scolaire)

Manuel 44

e

Ð 6

e annŽe scolaireForm 323.004 f ** Carnets d'Èducation physique: Ä Mes activitÈs en Èducation physique, 2222eeee cycle (3eÖ4e annÈe scolaire)

Manuel 56

e

Ð 9

e annŽe scolaireForm 323.005 f (5 eÖ9e annÈe scolaire)

Manuel 610

e

Ð13

e annŽe scolaire Form 323.006 f (livret d"Žducation physique et de sport inclus!) * Livret d"Žducation physique et de sportForm 323.006.1 f (10eÖ13e annÈe scolaire)

Manuel spécialisé

Natation Pour tous les degrÈs scolaires

Form 323.010 f

Moyens d'enseignement

CD-ROMMusique d"accompagnement, brochure 2:

ÇVivre son corps, S"exprimer, DanserÈ

ISBN 3-9521834-1-5

VidéoFilm vidŽo, brochure 2: ÇVivre son corps, S"exprimer, DanserÈ (en allemand) 3 e

édition Manuel 4

4 e

Ð 6

e annŽe scolaire ) 2004

© Commission fÈdÈrale de sport

Art. No. 323.004 f 3.04 2500 LM 2004 003

Fournisseurs:

*OFCL diffusion des publications 3003
Berne

E-mail: verkauf.zivil@bbl.admin.ch

*OFCL: verkauf.zivil@bbl.admin.ch *OFCL: verkauf.zivil@bbl.admin.ch ** Carnets d'Èducation physique:

E-mail: commande.scolaire@sil.vd.ch

*OFCL: verkauf.zivil@bbl.admin.ch ** Carnets d'Èducation physique:

E-mail: commande.scolaire@sil.vd.ch

*OFCL: verkauf.zivil@bbl.admin.ch ** Carnet d'Èducation physique et sportive:

E-mail: commande.scolaire@sil.vd.ch

*OFCL: verkauf.zivil@bbl.admin.ch *OFCL: verkauf.zivil@bbl.admin.ch *OFCL: verkauf.zivil@bbl.admin.ch

Lehrmittelverlag des Kt. ZŸrich

E-Mail:

lehrmittelverlag@lmv.zh.ch ISSW

Bremgartenstrasse 145

3012
Bern

E-Mail:

elisabteh.waldvogel@issw.unibe.ch

2Générique

1 Sommaire du manuel 43Générique

1 Sommaire du manuel 4

BrochureChapitrePage

Générique1Sommaire, manuel 432Editorial43PrŽface54Concept structurel des manuels65Concept gŽnŽral des manuels76Index87Equipe de collaborateurs du manuel 498Utilisation du manuel109Vue d"ensemble sur la conception des manuels12

Bro 1Eclairages théoriques, enjeux pour la pratique1Sens et interprŽtation22Eclairages scientifiques53Apprendre et enseigner74Planifier125RŽaliser146Evaluer18

Bro 2Vivre son corps, s'exprimer, danser1Percevoir et se mouvoir32Coordonner Ð solliciter Ð soulager Ð se dŽtendre103Se mouvoir en rythme254S"exprimer295Danser32

Bro 3Se maintenir en équilibre, grimper, tourner1Se maintenir en Žquilibre42Grimper83Voler104Tourner135S"Žlancer et se balancer176Glisser, se dŽplacer sur des roulettes207Lutter228CoopŽrer249Combiner30

Bro 4Courir, sauter, lancer1Courir42Sauter193Lancer274Combiner34

Bro 6Plein air1Le sport dans la nature32Environnement-prŽ-fort53Sur des roues et des roulettes134Dans l"eau175Dans la neige et sur la glace19

Bro 7Autres aspects1Ecole saine, Žcole en mouvement22Les handicapŽs et le sport63Aspects interculturels de l"Žducation physique74Enseignement par projets95Manifestations et ftes 12

Apporter de nouvelles impulsions, mettre en route et concrétiser tout ce qui concerne l'éducation physique moderne sont les principaux objectifs v isés par les présents manuels didactiques. Ceux-ci ont été présen tés et discutés lors de nombreuses séances de commissions et de congrès et servent de sou- tien aux enseignants et enseignantes pour la mise en pratique et la comp ré- hension des idées nouvelles de l'éducation physique. Les manuels laissent une large place à l'autonomie et à la créa tion. En fin de compte, c'est encore et toujours l'enseignant qui est responsable de son ensei- gnement. Il travaille avec les moyens pédagogiques qui lui conviennen t et qu'il a choisis selon une offre variée. Il observe, planifie, suggè re, évalue, co- ordonne et cherche par là à développer les capacités de coor dination telles que l'orientation, le rythme, la réaction, la différenciation et l e maintien de l'équilibre. Les nouveaux manuels ont nécessité un grand travail et beaucoup d' engage- ment. Le projet de Walter Bucher s'appuie sur une large base démocrat ique. Il connaîtra son véritable succès au moment où il aura produ it des effets posi- tifs chez les élèves dont les enseignants utilisent les manuels et lorsqu'il aura contribué à atteindre les objectifs d'une éducation physique se nsée répondant aux besoins des enfants et des adolescents. Nous remercions les auteurs Jürg Baumberger et Urs Müller pour leu r excel- lent travail ainsi que toutes les personnes qui ont collaboré à la création des présents manuels. Nous remercions en particulier le chef du projet Wa lter Bucher et son équipe, le groupe de travail sous la présidence de M jen et l'équipe des lecteurs sous la direction de Raymond Bron. La Commission fédérale de sport (CFS) est persuadée que les p résents ma- nuels répondront aux plus hautes exigences de la pédagogie actuell e.

Automne 1999

2 Editorial4GŽnŽrique

2 Editorial

Commission fŽdŽrale de sport

PrésidentSous-commission Ecole et

Formation

Jürg Kappeler

Délégué aux manuels

Chère lectrice, cher lecteur,

Les élèves aimeraient vivre un enseignement de l'éducation phys ique intéres- sant et instructif. Le présent manuel 4 "L'éducation physique d e la 4e à la 6e année scolaire» devrait vous aider à réaliser un enseignemen t de l'éducation physique moderne et adapté aux élèves. Nous espérons que vou s y trouverez de nombreuses idées et des suggestions judicieuses pour préparer v otre en- seignement. Nous avons utilisé librement les formes masculines ou féminines de s termes comme enseignant, enseignante, élèves, etc. Parfois nous avons uti lisé la for- me masculine, parfois la forme féminine, parfois les deux. L'utilisat ion conséquente des deux formes serait plus correcte, mais nous pensons q u'elle aurait gêné la fluidité du langage et qu'elle aurait une influe nce négative sur la présentation. Nous remercions sincèrement toutes les personnes qui ont collaboré

à la réa-

lisation de ce manuel.

Automne 1999

Jürg Baumberger et Urs Müller

3 PrŽface5GŽnŽrique

3 PrŽface

Manuel 1

La brochure 1 du manuel 1 éclaire quelques do-

maines de l'éducation physique et précise quels sont les enjeux pour la pratique. Les brochures 2 à 5 traitent des champs d'appli- cations pratiques. Les brochures 6 et 7 concer- nent des domaines apparentés.

Manuels 2-6

Ces manuels sont articulés de la même manière que le manuel 1.

Chacune des brochures 1 des manuels 2 à 6

propose des éclairages scientifiques et leurs en- jeux pour la pratique (enseignement, apprentis- sage, action motrice). Les brochures 2 à 7 comportent une quantité de propositions pour la pratique, des exercices ri- chement illustrés, complétés par des sugges- tions didactiques et soutenus par des rappels théoriques.

Le manuel de natation est toujours disponible

pour tous les degrés scolaires.

4 Concept structurel des manuels6Générique

4 Concept structurel des manuels

Les 6 manuels comportent chacun 7 brochures

Eclairages théoriques

Ecole enfantine, degré pré-scolaire

1 re - 4 e année scolaire 4 e - 6 e année scolaire 6 e - 9 e année scolaire 10 e - 13 e année scolaire

7 brochures

Brochure 1: Eclairages thŽoriques

Brochures 2-5: Descriptions pratiques

Brochure 6: Propositions pour activitŽs en plein air

Brochure 7: Autres aspects

Le manuel 6 est assorti d"un livret d"éducation physique et de sport

6 manuels contenant 7 brochures chacun

La brochure 1 du manuel 1 contient les Žclairages thŽoriques. Des savoirs ttre ˆ l"en- seignant de dŽfinir les enjeux pour la pratique. Elle part du sens de l"Žduca- tion physique pour les acteurs de l"action pŽdagogique, l"enseignant dans un contexte scolaire et une discipline "en mouvement". Oser tre vu, tre capable de voir l"autre sans le juger ˆ tra vers son mouve- ment, devenir un spectateur averti, autant d"objectifs de ce domaine d"e xpres- sion. Le rŽpertoire de mouvements, le schŽma corporel, l"expressio n, autant de notions qui, ma"trisŽes, permettent de passer du r™le d"exŽ cutant au r™le ExpŽrimenter l"Žquilibre, le dŽsŽquilibre, grimper, voltiger , nager, tourner, rouler, patiner, glisser, autant d"actions envisagŽes dans cette broc hure sous trouver un sens. Le jeu avec la pesanteur, les lois physiques, la nŽcessitŽ de coop

Žrer sont des

occasions d"acquŽrir des compŽtences transversales. Une brochure qui part des habiletŽs motrices de base (posture, locom otion et t‰ches de saisie) pour les dŽvelopper, dans des activitŽs plus codifiŽes. La no- notion de performance est bien prŽsente et le souci de dŽvelopper partir de leur potentiel devrait permettre des cours intŽressants, ho rs des stŽ- rŽotypes. Jouer, envie, besoin fondamental. Cette brochure propose de devenir un ac- ogique interne du jeu afin d"en dŽfinir des contenus. L"Žcologie au sens large, qui inclut la personne et son environnement ne peut qu"tre partie intŽgrante du cursus scolaire. Les activitŽs de plein air ou extŽ- rieures privilŽgient la relation avec la nature, le temps. La brochur e se limite aux activitŽs pratiquŽes sans accessoire. La brochure Žlargit et dŽveloppe des domaines plus spŽcifiques: santŽ , sŽcu- ritŽ, activitŽs sportives pour et avec des handicapŽs, rencontr es interculturel- les, manifestations et ftes sportives, projets. Le manuel de natation permet un enseignement diversifiŽ allant de l"a ccou- tumance ˆ l"ŽlŽment ˆ l"apprentissage, ˆ l"entra"nemen t et ˆ la pratique de na- ges codifiŽes. Les diffŽrents domaines aquatiques offrent la possi bilitŽ de concevoir un enseignement de la natation original et adaptŽ. ¥Brochure 1: Bases (introduction ˆ l"ŽlŽment) ¥Brochure 3: Autres sports d'eau (pour nageurs)

¥Brochure 4: Une théorie "aquatique" (orientation pour l"enseignant)Eclairages théori-ques, enjeux pourla pratique

Vivre son corps

S'exprimer

Danser

Se maintenir en

équilibre

Grimper

Tourner

Courir

Lancer

Sauter

Jouer

Plein air

Autres aspects

Manuel de

natation

5 Concept général des manuels7Générique

5 Concept général des manuels

No. Titres des brochures

6 Index8Générique

6 Index

ConceptBro PageConceptBro PageConceptBro Page

Acrobatie avec partenaire328

Aider / assurer327

Apprendre17/8

Apprendre ˆ jouer53/4/8/9

Apprentissage moteur18

Appui renversŽ37

Appui renversŽ - rouler316

Arbitre54

Aspects interculturels7

67/812

Autonome19

Bien-tre73

Bilan115

BilatŽralitŽ42

CoŽducation110

ComplexitŽ111

Concevoir / planifier112

Concours par Žquipes429

Condition physique211

Contr™le16

CoopŽrer33/24 ss.

Coordination12610

Cour de rŽcrŽation75

Courir44 ss.

Courir vite44

Course d"orientation610/11

CrŽation18

Danser232 ss.

DŽtente27228

DiffŽrencier330

quotesdbs_dbs9.pdfusesText_15