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géométriques Objectifs
Le thème "
tout au long de la scolarité obligatoire. puyer sur une fréquentation régulière des thèmes du programme de mathématiques. Il permetIl permet également de m
réalistes. mportant pour le professeur de distinguer les notions de s difficulté de compréhension du concept initial. Li La résolution de problèmes portant sur les notions de grandeurs et mathématique adapté (périmètre, aire, v, compréhension des énoncés des naturels et techniques (domaine 4).Progressivité des apprentissages
Fin de cycle 2 (CE2)
différentes grandeurs déjà le lienFin de cycle 3e)
opérations arithmétiques permet de résoudre des problèmes impliquant des grandeurs mesurables
Fin de cycle 4e)
Au cycle 4 les nouveautés essentielles
des grandeurs, des mesures, des unités qui assurera que le concept reste vivant et que lesStratégies
Le autres parties cycle "Savoir
Utilisation des unités dans les calculs
égalités et les
finale (évitant par exemple des con cadre des vitesses) être effectué entre les unités et les formulesla fo s calculs et le calcul littéralcf. infra . On 4 2422 2
Conversions
qui retenir 2 2, n 12 2 132spécifique 1 h (ou en divisant 1 par 60) donc 501 h50 h 1 1 5 1 tr
Remarques
que des conversions "Grandeurs quotient
Pour la résolution de
d 7000,7 7 d 4,5km
4500 m
50100m
700m
préserver le , faute de s 700
Différenciation
es contenusLa différenciation des contenus
La différenciation des processus
ont été 2 2. a conversionlogiciel de géométrie dynamique dans le cadre de problèmes visant à trouver une longueur, une aire
ou un angle est aussi un moyen de permettre aux élèves ayant des difficultés avec la trigonométrie ou
aussi exister au sein de travaux en groupes hétérogènes.