7 jui 2016 · Textes ayant fait l'objet d'une lecture analytique : ⇨ PHOTOCOPIES ① J Kessel, L'Equipage (1923), extrait du chapitre IV, p 122sq
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[PDF] EPREUVE ORALE ANTICIPEE DE FRANÇAIS - AWS
7 jui 2016 · Textes ayant fait l'objet d'une lecture analytique : ⇨ PHOTOCOPIES ① J Kessel, L'Equipage (1923), extrait du chapitre IV, p 122sq
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lecture 7 L'action se déroule en France, plus précisément à Paris (rue de l' Université), durant Le texte est extrait d'un roman de Joseph Kessel, L' Équipage
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D'après les paroles de Joseph KESSEL et d'après la connaissance très légère d' une de ces oeuvres les cavaliers, KESSEL dans ce livre nous montre toute la beauté d'un pays: l'Afghanistan (avec entre L'Équipage Il termina la guerre par
[PDF] texte de Joseph Kessel extrait du roman Le Lion - UTB Chalon
De cet épisode, il tirerait plus tard le sujet de son premier grand succès, L' Équipage Il termina la guerre par une mission en Sibérie Ainsi, quand le conflit s'
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Textes devant faire l'objet de lecture expliquée en classe, accompagnés questionnements variés et consistants, permettant la lecture et l'analyse ( Kessel) – «Un dictionnaire, si complet soit-il, ne nous donnera jamais tout le vocabulaire du latin équipage de grande dame, et qu'elle manquât par mégarde à saluer
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Les activités de lecture et d'écriture de récits nous semblent d'autant plus pertinentes qu'elles proposent aux élèves Lecture Sélective LA = Lecture Analytique Extrait du livre "Le lion" - Kessel (chapitre VI - 2 ème partie) de l' équipage
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Les activités d'écriture sont permanentes et articulées aux activités de lecture et d 'expression orale Dès le début du cycle, au moins trois groupements de textes (lectures analytiques et cursives) roman de Joseph Kessel) Dans la interprétations qu'ils auraient pu donner à cet équipage, ils voyaient qu'en marchant
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Lectures à la une : Coup de cœur radiophonique 63 Évaluations Liste A : Michel Strogoff, Jules Verne, Joseph Kessel, équipage d'attaquer, de saisir
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ACADEMIE [KZ>E^-TOURS SESSION 2016
Nom et adresse
de o[ šo]uvš25 avenue George Sand
36400 La Châtre
Série
Classe
Lycée G. Sand Année scolaire 2015-2016 Classe de 1ère L
Manuel de référence : " Empreintes Littéraires 1ères S, ES, L », Magnard, 2011SOMMAIRE de SEQUENCES
SEQUENCE 1 : LE PERSONNAGE de ROMAN, du 17ème siècle à nos jours Groupement de textes : " Le héros face à la guerre » Problématique : Le champ de bataille : lieu de tous les héroïsmes ? SEQUENCE 2 : LE PERSONNAGE de ROMAN, du 17ème siècle à nos jours " Portraits et descriptions dans le Nouveau Roman » OEuvre intégrale ͗ Un barrage contre le Pacifique, Marguerite Duras Problématique : Quels regards le lecteur porte-t-il sur les personnages de ce roman ? SEQUENCE 3 t >Yh^d/KE>[,KDDdans les genres de L[ARGUMENTATIONGroupement de textes : La question de la femme !
Problématique : Comment les auteurs du 18ème siècle ont-ils pris fait et cause pour ou contre la
femme ? SEQUENCE 4 t Le TEXTE THEATRAL et SA ZWZ^Edd/KE˜>Yh^d/KE>[,KDD " Une comédie des Lumières » OEuvre intégrale ͗ Le Mariage de Figaro, Beaumarchais (1784)Problématiques : En quoi cette pièce assure-t-elle la défense des opprimés ? En quoi nous éclaire-t-
femmes ? SEQUENCE 5 t LES REECRITURES, du 17ème siècle à nos jours & Le TEXTE THEATRALGroupement de textes : La fin de Don Juan
Problématiques : Quelles sont les constantes et les variations de la représentation de la fin de Don
Juan ? De quelle manière cette fin contribue-t-elle au mythe de Don Juan ? SEQUENCE 6 : VERS UN ESPACE CULTUREL EUROPEEN : LA RENAISSANCE & L[HUMANISME OEuvre intégrale ͗ Les Essais, Montaigne (1595)SEQUENCE 7 : HUMANISME & ECRITURE POETIQUE
Groupement de textes : " Le renouvellement poétique des auteurs de la Pléiade »Problématiques : Comment les poètes de la Pléiade renouvellent-ils la poésie ? Quelles sont leurs
SEQUENCE 8 : ECRITURE POETIQUE et QUETE du SENS, du Moyen Age à nos jours " Boris Vian : un poète-chanteur drôlement engagé »OEuvre intégrale : Chansons, Boris Vian
Problématiques : Quels sont les différents thèmes de contestation dans les chansons de Boris Vian ?
Comment Boris Vian concilie-t-il à la fois fantaisie et sérieux ?Lycée G. Sand Année scolaire 2015-2016 Classe de 1ère L
Manuel de référence : " Empreintes Littéraires 1ères S, ES, L », Magnard, 2011SEQUENCE 1 : LE PERSONNAGE de ROMAN
Groupement de textes : " Le héros face à la guerre » : Le champ de bataille : lieu de tous les héroïsmes ? dAEšÇvš(]šo[}iš[µvošµOEvoÇš]'µ : Ö PHOTOCOPIES d H. Barbusse, >e &eu͕ journal d'une escouade (1916) [dossier >['µ]‰P, p.259sq] e V. Hugo, , tome II, livre 1, chapitre III (1862) dAEšÇvš(]šo[}iš[µvošµOEµOE]À : Ö PHOTOCOPIES c Saint-Exupéry, (1931) [Lagarde et Michard XXème, p.491sq] d Chrétien de Troyes, (vers 1180) [dossier >['µ]‰P, p.264-265] Lecture cursive au choix à réaliser au cours des séquences 1 et 2 : † Chrétien de Troyes, † Stendhal, † Kessel, >['µ]‰P † Barbusse, † Camus, >[šOEvPOEou †Lecture cursive obligatoire ~OE o] ‰vvšo[été), au choix, pour les séquences 1 et 2 :
† Sand, ou† Sand,SEQUENCE 2 : LE PERSONNAGE de ROMAN
" Portraits et descriptions dans le Nouveau Roman »VµÀOE]vš POEo : , Marguerite Duras
[ClassicoLycée n°67, Belin, Gallimard, 2015] : Quels regards le lecteur porte-t-il sur les personnages de ce roman ? dAEšÇvš(]šo[}iš[µvošµOEvoÇš]'µ :c Extrait p.20 à 22, l.220 à 270 (" d}µšo]AEu]vµšYvoÀPµµW](]'ue. »)
d Extrait p.35-36, l.690 à 725 (" - [šošÇ‰‰OE[P}š]Y}v]}vo‰o]vOE µv]X »)
e Extrait p.139-140, l.1 à 46 (" [ š]šµvPOEvÀ]ooYµv(}]]v}o}v]oX ») dAEšÇvš(]šo[}iš[µvošµOEµOE]À :d Extrait p.120 à 123, l.3152 à 3268 (" šo[ZµOEZ]šµooYOEOE]ÀOE‰oµÀ]šµ‰OE:}‰ZX »)
Activités complémentaires :
Vidéos :
-Film documentaire de Dominique Auvray : " DOEPµOE]šµOEšoo'µ[voo-même »-Extrait de " Apostrophe » du 28/09/1984 ~µOEou š]OE[ OE]À]vU}všÇoUoOE]}v‰}µOE
lesquelles elle a eu la Goncourt pour >[uvš)Lycée G. Sand Année scolaire 2015-2016 1ère L
Sur le terrain, cinq avions vibraient. La voix monstrueuse des moteurs effaroucha la douceur du matin naissant. Autour d'eux l'air palpitait. Le ciel avait cette tendresse de fleur qu'il a seulement aux minutes où le soleil le touche de ses plus jeunes rayons. Les mécaniciens chantaient, les hélices bourdonnaient comme ivre de leur puissance. Herbillon oublia tout pour goûter le bonheur d'être sain, d'être fort et de s'élever dans l'azur en même temps que l'aurore. L'appareil du capitaine pris le premier de la hauteur et Jean vit monter vers lui, comme des fusées brunes, les camarades. Puis le groupe, formé en triangle, se dirigea vers les lignes. L'ivresse du vol était encore neuve pour Herbillon. La respiration géante du moteur, le tourbillon de l'hélice, le vent furieux, tout cela l'étourdissait d'une vaste et brutale symphonie dont il commençait à pénétrer les voix diverses. Une indicible fierté gonflait sa poitrine de planer ainsi dans la solitude du ciel, de voir le bloc rouge du soleil bondir à l'horizon et d'aller en chasseur vers les lignes ennemies. Pour achever son bonheur il aurait fallu ce combat que cherchait le capitaine, le crépitement des mitrailleuses, et, il en avait la certitude, l'orgueil de la victoire. Anxieusement, il scruta l'espace dans l'espoir d'y voir surgir des ailes aux croix noires. Ce fut en vain. Ils croisaient depuis longtemps et le ciel d'une pureté de pierre précieuse était toujours vide. Sans doute cette reconnaissance se terminerait aussi paisiblement, aussi platement que ses autres missions. Pour oublier son dépit il s'absorba dans la contemplation du paysage, essayant de démêler dans le lacis des boyaux, où les rayons obliques du soleil montant commençaient à verser des coulées mauves, ceux que le capitaine lui avait dit de retenir pour de futurs réglages. Mais ses yeux encore mal exercés n'arrivaient point à établir entre les lignes adverses une frontière fixe. Il y travaillait avec ardeur lorsqu'une dure secousse le jeta contre le bord de sa carlingue. L'avion piquait, précédé d'une traînée rouge. " Le capitaine fait un carton sur les tranchées allemandes », pensa Herbillon. Maintenant l'appareil virait perpendiculairement, se redressait, montait d'un élan brutal, piquait encore, ballottait furieusement Herbillon en tous sens, meurtrissait ses épaules contre la tourelle. Herbillon un visage joyeux, lui montra un point derrière la queue du biplan. Jean ne remarqua rien sauf que tous les avions Cependant cette disparition subite le laissa pensif. " Il est peut-être arrivé quelque chose aux camarades, songea-t-il,Et il conclut :
" Il faudra que je lui demande de ne plus plaisanter de la sorte. IlIURQWDOOHPDQG6RQF°XUbattit.
" Un ! » mais un nouveau virage de Thélis le mit hors de vue. Quand le capitaine atterrit, trois appareils étaient déjà sur leHerbillon :
Lycée G. Sand Année scolaire 2015-2016 1ère L
répondit : Le capitaine le contempla avec une sincère admiration. " Compliments, le bleu ! Sept avions à nos trousses et un descendu, cela ne vous suffit point ! » avaient été des mouvements de lutte, ainsi les camarades égaillés sous vu. Surmontant son malaise, il allait se mêler à la conversation quand le dernier appareil du groupe vint rouler sur le terrain. Le en jaillit et courut vers les officiers assemblés près des hangars. Une fureur Personne ne répondit, mais Herbillon se sentit près de défaillir. Il avait tiré sur un camarade. Cependant, le capitaine le montrait à tous en disant : bronché. »Lycée G. Sand Année scolaire 2015-2016 1ère L
: une fusée. Elle éclaire toute une portion du 2 laiteux, en effaçant les constellations, et elle 3 4 -bas ; un éclair, une détonation. 5 8 e, plantent, vers le haut de la 9 10 sur la colline : un mirage de féerie 13 14 15 17 19 a route en lambeaux, regardent et commentent. 22 25toile rouge, une verte ; une gerbe rouge, beaucoup plus lente. 26
Oh ! une rouge "2K! une verte "» 30
31perle avec des empâtements blancs, le monde réel fait 35 36
-formes pilées de matériaux, et les arbres 37 On laisse tomber le matériel dans une enceinte circulaire qui est 40 41
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