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Délai de libération : Cette série d'examen ne doit pas être utilisée comme exercice avant le

1 er septembre 2015

Elaboré par : Groupe d'experts romands Edité par : CSFO, Unité procédures de qualification, Berne

Procédure

s de qualification Connaissances professionnelles spécifiques

Assistant socio-éducatif CFC / P

OINT D'APPRÉCIATION 4

Assistante socio-éducative CFC Enfance

2014

Corrigé à l'usage exclusif des experts

Durée de l'épreuve : 60 minutes

Nombre total de points : 26 points

Enfance

Échelle de notes :

Nombre maximal de points : 26 points

Note Points

6 25 - 26

5,5 22,5 - 24,5

5 19,5 - 22

4,5 17 - 19 4 14,5 - 16,5

3,5 12 - 14

3 9,5 - 11,5

2,5 6,5 -

9

2 4 - 6

1,5 1,5 - 3,5

1 0 - 1

Assistant socio-éducatif CFC / Point d'appréciation 4 - Enfance Assistante socio-éducative CFC 2014 - corrigé

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Thème 1

Accompagnement : intégration à la vie sociale

Question 1 2 points

Expliquez en quoi il paraît important de favoriser l'intégration à la vie sociale dans la prise en charge

d'une personne accompagnée.

Réponse

s possibles : Valorisation des Rôles Sociaux (quotidien, importance de l'image,...) Face à la société, créer une normalité/une intégration, une habitude...

Garder le contact avec l'extérieur

Maintenir un lien avec une personne issue du réseau social (parents, pairs, bénévoles,...) Exister dans un autre contexte, Autre vision que la vie institutionnelle, ou handicap... permet de vivre autre chose Critères d'évaluation : 2 pts pour l'explication correcte, 0 pt dans les autres cas

Critères de correction : Il faut que l'explication soit en lien avec l'intégration à la vie sociale

Edouard, 12 ans, est en surpoids. Il fréquente parfois le centre de loisirs de son quartier. La semaine

dernière, il s'est inscrit pour une activité " piscine ». A peine s'était-il mis en maillot de bain que les

autres enfants lui ont attribué des surnoms en rapport avec son obésité. Après s'être ouvertement

moqué de lui, ils lui ont dit de ne pas mettre son linge à côté des leurs et l'ont ignoré pour le reste de

l'activité.

Question 2 4 points

Décrivez deux actions que vous mettriez en oeuvre pour permettre à Edouard de surmonter cette marginalisation en donnant pour chacune d'entre elle un exemple concret en rapport avec la situation décrite. Déculpabiliser Edouard (ce n'est pas lui qui est LE problème) je prendrais Edouard

pour une activité pratique concrète (rangement / préparation d'activité) que j'utiliserais

comme prétexte pour m'entretenir avec lui et lui faire passer un message encourageant et déculpabilisant Eviter la stigmatisation j'éviterais de prendre à partie tout le groupe en la présence d'Edouard pour ne pas donner au groupe l'occasion ou la prise de faire passer Edouard pour une victime Cerner ses potentialités pour le mettre en valeur (valorisation) je proposerais à

Edouard

diverses activités simples que j'observerais, de façon à percevoir ses compétences afin de lui proposer des actions réclamant ces compétences lors d'activités de groupes. Proposer à Edouard de développer des habiletés sociales en rejoignant un groupe plus jeune afin de pouvoir prendre une place par le leadership d'âge et se trouver valoriser dans son rôle Critères d'évaluation : 1 pt par action correcte et 1 pt par exemple concret correct

Critères de correction

: Il faut que les deux actions soient distinctes, il faut que les exemples soient en lien avec les actions, il faut que tout cela soit concret et réalisable Assistant socio-éducatif CFC / Point d'appréciation 4 - Enfance Assistante socio-éducative CFC 2014 - corrigé

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Question 3 2 points

Décrivez deux attitudes à éviter, dans cette situation, si nous souhaitons éviter l'accentuation de la

marginalisation. Se substituer à la personne, soit agir à sa place en intervenant auprès du groupe au nom d'Edouard

Stigmatiser l'attitude du groupe

Ignorer la situation

Fonctionner dans la sur-action (arrêter l'activité pour faire " la morale » à tout le monde,

organiser une journée dans l'institution à propos de la différence suite à cet incident...)

Critères d'évaluation : 1 pt par attitude correcte Critères de correction : Il faut deux attitudes distinctes

Thème 2

Soins : systèmes régissant le corps humain

Question 4 4 points

Plusieurs systèmes régissent le corps humain, en particulier le système cardiovasculaire, le système

digestif, le système nerveux et le système respiratoire. Citez deux pathologies ou affections qui peuvent altérer le fonctionnement de chacun de ces systèmes chez un enfant. Cardiovasculaire Leucémie, septicémie, infection sanguine, Arythmie Digestif Constipation, gastro-entérite, coliques, régurgitations, vomissements Nerveux Zona, eczéma, urticaire, Troubles involontaires du comportement Respiratoire Rhume, bronchite, asthme, bronchiolite, faux-croup Critères d'évaluation : 0,5 pts par pathologie appropriée Critères de correction : Termes corrects (orthographe approximative tolérée) Assistant socio-éducatif CFC / Point d'appréciation 4 - Enfance Assistante socio-éducative CFC 2014 - corrigé

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Question 5 4 points

Un enfant déclare visiblement une infection urinaire au milieu de la journée. Contactée, sa maman

vous informe qu'elle pourra être là dans deux heures au plus tôt. Décrivez deux mesures que vous prenez en attendant sa venue en expliquant les raisons de vos actions. Soins corporels-hygiéniques / rassurer / aider à patienter prendre soin de l'enfant en souffrance Désinfection des objets, éviter les contacts physiques avec les autres enfants éviter la transmission des bactéries aux autre s personnes présentes ou à venir.

Hygiène personnelle / hygiène du personnel éviter d'être contaminée par la bactérie

pour éviter d'une part d'être soi-même malade et d'autre part de transmettre la bactérie hors de la structure Critères d'évaluation : 2 pts par mesure correcte Critères de correction : La mesure doit être réalisable en 2 h et correctement expliquée

Le candidat a soit 2 pts soit 0 pt

Thème 3

Communication : situation auto-agressive

Question 6 2 points

Expliquez la différence que

vous faites entre auto-agression et comportement agressif (hétéro- agression).

L'auto

-agression est une violence que l'on s'inflige à soi-même, tournée contre sa propre personne alors que le comportement agressif est une violence que l'on retourne contre les autres. Critères d'évaluation : 2 pts pour l'explication correcte

Critères de correction

: Les deux notions de " Violence contre soi » et " violence contre les autres » doivent explicitement apparaître Assistant socio-éducatif CFC / Point d'appréciation 4 - Enfance Assistante socio-éducative CFC 2014 - corrigé

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Edmée a 18 mois. Elle est fille unique. Edmée se jette par terre et se tape la tête à répétition (trois -

quatre coups à suivre) contre le sol, le mur ou la tablette de sa chaise haute. Elle ne semble pas se

faire mal, mais le geste est éloquent.

Question 7 4 points

Formulez deux hypothèses possibles par rapport au comportement d'Edmée.

Réaction au manque de mouvement

Attirer l'attention sur elle

Tenter d'obtenir ce qu'elle veut (forme de chantage)

Palie à une incapacité à communiquer

Surcharge émotive

Pathologie non-diagnostiquée (autisme ou autre) Critères d'évaluation : 2 pts par hypothèse correcte Critères de correction : Le candidat a soit 2 pts par hypothèse soit 0 pt

Question 8 4 points

Proposez une action éducative concrète en réponse à chacune des hypothèses que vous avez

faites à la question 7 en explicitant ce que vous attendez de leur mise en oeuvre.

Hypothèse Action éducative

Attentes par rapport à la

mise en oeuvre

Réaction au manque de

mouvement Mise en mouvement, faciliter la mobilité

Permettre à Edmée de

bouger, de faire baisser ou disparaître la violence née de sa frustration

Attirer l'attention sur elle Ignorer

Tenter d'obtenir ce qu'elle

veut (forme de chantage) Exprimer le sentiment négatif inspiré par l'action

Palie à une incapacité à

communiquer

Ajuster les outils de

communication (communication assistée)

Surcharge émotive

Refléter la compréhension

Critères d'évaluation : 2 pts par action correcte

Critères de correction :

Le lien entre l'hypothèse et l'action éducative doit être pertinent

Le lien

entre l'action éducative et l'explicitation doit être adéquat Une hypothèse de départ fausse mais dont l'action en découlant est pertinente compte JUSTE!quotesdbs_dbs18.pdfusesText_24