Lannotation des textes délèves - Érudit PDF 56149ac.pdf

es d'élèves Ces études révèlent que les annotations des ensei- gnants prennent des formes

Rendre plus efficace la correction des rédactions - article

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Annotations sur les copies : le décodeur

Annotations sur les copies : le décodeur Mme Helme-Guizon Dans l'ordre

Présentation GARCIA-DEBANC - Cnesco

Annotations et modèles de L'annotation des copies, variété ou base du dialogue

LA CORRECTION DES RÉDACTIONS - CORE

L'enseignant fait plus d'annotations sur la forme que sur le contenu (parce que c' est plus facile) et l'enseignant a la POURQUOI S'INTÉRESSER À LA CORRECTION DE COPIES ?

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Tous droits r€serv€s Les Publications Qu€bec fran'ais, 1999 Cet article est diffus€ et pr€serv€ par "rudit. "rudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif compos€ de Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche.

Num€ro 115, automne 1999Le commentaire dans la correction des textesURI : https://id.erudit.org/iderudit/56149acAller au sommaire du num€ro"diteur(s)Les Publications Qu€bec fran'aisISSN0316-2052 (imprim€)1923-5119 (num€rique)D€couvrir la revueCiter cet article

, (115),

32‡38.

DOSSpSagogie

PA R CLAUD E SIMAR D E n corrigean t le s texte s d e leur s

élèves

le s enseignant s inscriven t habituellemen t su r le s copie s de s remarque s o u de s signe s traduisan t leu r

évaluation

Ce s annotation s relèven t d'un e traditio n pédagogiqu e qu i s'avèr e bie n im planté e tou s le s ordre s d'enseignemen t e t qu i con somm e un e quantit d e temp s e t d'énergi e no n négligea ble . L'investissement des enseignants dans cette pratiqu e pédagogiqu e produit-i l le s fruit s escompté s L e je u e n vaut-i l l a chandell e Dan s ce t article j'essaiera i d e répondr e cett e ques tio n e n examinan t d'abor d le s enjeu x qu i sous-tenden t l'annotatio n de s texte s de s

élève

s e t e n essayan t ensuit e d e voi r quelle s condition s c e mod e d'interventio n di dactiqu e pourrai t vraimen t contribue r l'apprentissag e d e l'écriture C e qu e nou s apprennen t le s

étude

s su r l a questio n Le s quelque s

étude

s francophone s

2 (Halte, 1984 ;

Masseron

, 1981 ; Charolles, 1978 ; Éluerd, 1972) qui trai ten t d u phénomèn e d e l'annotatio n scolair e nou s livren t soi t de s réflexion s théorique s su r l a porté e d'un e tell e pratique soi t de s donnée s d'enquête s menée s parti r d e copie s d'élèves Ce s

étude

s révèlen t qu e le s annotation s de s ensei gnant s prennen t de s forme s variées

Apparaissan

t e n marg e o u entr e le s ligne s d u texte elle s son t d e natur e verbal e (inscriptio n d e remarque s comm e ma l di t mo t impropr e ajou t d'un e lettre d'u n mot d'u n group e d e mots o u d e natur e puremen t graphiqu e rature , cercle autour d'une lettre ou d'un mot, souligne ment etc.) L e vocabulair e employ es t majoritairemen t injoncti f plutô t qu'explicatif Le s enseignant s annoten t surtou t dan s u n bu t d e correction ca r il s signalen t pres qu e exclusivemen t le s expression s fautive s o u le s pas sage s ma l formés mai s commenten t raremen t le s réus site squotesdbs_dbs49.pdfusesText_49

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