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Sommaire
La place du lycée professionnel
Repères historiques français
Quels diplômes pour la voie
Liens avec
Bibliographie
1/28
Dossier de veille de l"
n° 99
Fév. 2015
Dossier de veille de l"
Dans les années 2000, l"enseignement pro
domaine reste peu étudié par la sociologie. invisibilit
LA PLACE DU LYCÉE
Pourtant, le lycée professionnel (LP) joue
VOIE PROFESSIONNELLE,
Toutes les références bibliographiques dans ce Dossier
Par Rémi Thibert
Chargé d'étude et de
Dossier de veille de l"
2/28
Le LP "
oscille entre deux objectifs ma
» : quali
l'institu la plupart des élèves ne l"a pas choi assurant une possible émancipa la voie professionnelle est peu choi l"enseignant de LP montre une forte le LP offre de réelles possibilités d"in cette institution crée de l"échec sco
L"IMAGE DU LYCÉE
La r un compromis entre l'inap 3/28
Dossier de veille de l"
tion scolaire des parents » (Bernard , avec
Les élèves qui
». Même
LES ENSEIGNANTS DE LYCÉE
Le public qui constitue le corps des pro
. Apparaît alors une et al., 2008). Comment se conscients e »
Voilà pour
O
Dossier de veille de l"
4/28
LA VOIE PROFESSIONNELLE À
La formation professionnelle s"inscrit dans
empowerment aujourd"
écoles sur fonds publics. S"est alors mis
. Sur l'historique du L'enseignement professionnel français en chifires " [La formation professionnelle] a pour but d'assurer la promotion collective 5/28
Dossier de veille de l"
Dans tous les pays, le système de forma
structures d"apprentissage professionnel apprenticeship et journeymanship) qui professionnelle) en 1911, devenu CAP en
à des populations
» (Palheta, 2012).
les écoles nationales professionnelles
1970, de nombreuses innovations péda
années 1980, des jeunes à l"issue de la
» (Courtebras, 2008).
Dossier de veille de l"
6/28 classe de cinquiè et al., 2008) : nature sociale : accueillir les élèves qui nature économique : en lien avec le rénovée.
La gestion simultanée de la fonction so
et une source d'innovation : des pratiques
» (Lantheaume et al.,
é économique ; continuité sociétale ;
un enseignement terminal, pour ceux un enseignement technique court un enseignement général court (CEG : un enseignement technique long (ly La " a pour objectif, non
» (Courtebras,
collège (CES et CEG fusionnent). L"orienta e un CAP à l"issue de la classe de troisiè O 7/28
Dossier de veille de l"
ère professionnelle et technique est
si l'enseigne La r Quelques dates clés dans l'histoire des LP (Courtebras, 2008)
1959 : création du BEP, qui devient la seule certification scolaire des qua
1966 : création des IUT (qui délivrent des DUT), du même niveau de quali
Années 1970 : création des BTS qui font suite aux BT, des nouveaux bre Années 1980 : réforme de l'organisation des formations dispensées dans
1985 : création des baccalauréats professionnels et des LP (en rempla
Dossier de veille de l"
8/28
Les dernières réformes ont pour but
l"enseignement professionnel, mais elle l"enseignement général sur l"enseigne en amont : le public est de plus en en aval : les diplômes permettent de
Ainsi le glissement
mouvement géné
Pourtant, la réforme de la voie profession
recomposition socio-démographique brouillage du statut du BEP ; reconnaissance accrue du CAP (même
Si on constate une augmentation de
et al., 2012). Les élèves sont de plus en
ée entre les baccalauréats
ères permet une pour
. Pour la réforme du bac s, mais de mani
Voir l'
éducation &
9/28
Dossier de veille de l"
naissance de la part des milieux profes et al., 2012). et al., 2012).
Dans la plupart des pays de l"OCDE, le di
ils ne sont pas admis en STS. Dans le o
Le contrôle en cours de formation (CCF)
certaines disciplines, notamment l"éduca et al., puisqu'il ne relève plus d'une forma
C'est donc moins le
s propres
Dossier de veille de l"
10/28
Le CCF ouvre de nouvelles perspectives
une surenchère . Pourtant, un les élèves sur leurs apprentissages. et al., 2012 ; Jellab, 2014). Mais d"après le de réduire les coûts de la passation des
à comprendre que l"épreuve passée en
et al., 2012).
SCOLARISATION OU
Les processus de réforme en cours dans
formation. Il y a une volonté généralisée et al., 2008). La
2013).
La dimension professionnelle
» (Maillard, 2013). La
angle mort
» (cité par
le CAP était au départ le premier di le BEP a dès le départ eu une double propédeutique
» du baccalauréat
lien avec l"emploi le baccalauréat professionnel peut être 11/28
Dossier de veille de l"
Depuis 30 ans, "
chaque grande réforme et de la relance du CAP au tournant des
» (Maillard, 2013). Il faut aussi préci
Paradoxalement c'est son rôle de scola
» (Maillard, 2012).
L"ENSEIGNEMENT
Pour un comparatif des formations profes
Quatre syst
générales ou professionnelle n"est pas la . Selon les pays, l"enseignement
22 ont une offre de formation profession
Maclean, 2013).
les pays qui ont un système de forma les pays où la voie professionnelle est quelques pays (Corée, Angleterre par formation professionnelle et d"appren
Dossier de veille de l"
12/28
En Europe, l
" système dual » basé sur l"alternance formation fortement scolarisée et cen formation assurée essentiellement d"importantes différences régionales)
La non-ad
certains employeurs dépend de la conjoncture éco
» (Maillard,
Imposée par le ministre, la réforme de la
» (Maillard, 2012). Les
LE CERTIFICAT D"APTITUDE
En 2011, le CAP fêtait ses 100 ans. Il a
et employée, permettant à bon nombre de et al., 2013a). En 1927, le CAP
Le rôle scolaire, professionnel et so
» (Brucy et al.,
Emblé
Dans un autre ordre
La surquali cation au
(Mircea, 2014). 13/28
Dossier de veille de l"
sur le marché du travail » (Brucy et al., acquises, le CAP trouve peu à peu sa par les milieux patronaux et par l'État. ration. Apr
1990. Par ailleurs, les métiers de l'artisa
diplô
». La dernière réforme a " reprofes
des élèves issus de 3 des élèves issus de l'enseignement
Dossier de veille de l"
14/28
Le baccalaur
correspondait moins aux attentes est dé
On constate que l'un des effets de la
Essor du CAP : 100 000 personnes en 1953, 200 000 en 1968, 300 000 Taux de réussite qui ne dépasse pas les 60 % (atteint 70 % en 1995, près L'apprentissage par alternance se développe, qui favorise des candida Eectifs du CAP en 3 ans : 1970 : 476 528 ; 1990 : 117
594 ; 2004 : 624.
Eectifs du CAP en 2 ans : 1970 : 35 866 ; 1990 : 32
135 ; 2002 : 75 543 ;
1998-1999 : refonte du CAP, par la rénovation des diplômes de niveau V,
15/28
Dossier de veille de l"
ouvriers (ou " opérateurs
») ou employés,
à de nombreux élèves la validation d"un
porte pas préjudice à la poursuite jusqu' et al., 2012).
à établir, d'autant que certains estiment
une prépondérance aux apprentissages
», ce qui a pour corol
des élèves, pourrait (mais il est trop tôt forme d'exclusion pour ceux qui n'ob
DIPLÔMES DE BASE EN
rapidement à l'évolution du monde. C'estquotesdbs_dbs6.pdfusesText_12
[PDF] Voie professionnelle, alternance, apprentissage - Veille et analyses