Chrétientés et islam (vie-xiiie siècles), des mondes en contact Séquence : de la naissance de l'islam à la prise de Bagdad : pouvoirs, sociétés et cultures
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Leçon n° 2 : « De la naissance de l'islam à la prise de Bagdad : pouvoirs, sociétés, cultures » Introduction : Au VIIe siècle naît la religion musulmane et le
[PDF] Chapitre 12 : De la naissance de lislam à la prise de Bagdad par
Naissance de Mahomet à la Mecque en 571 Mahomet fonde le premier Etat musulman Mahomet aurait reçu la visite de l'ange Gabriel qui lui remet le Coran (610)
[PDF] Chapitre 12 : De la naissance de lislam à la prise de Bagdad par
L'empire musulman reste-t-il uni ? Expliquez • Les chrétiens et les Juifs ont-ils le droit de pratiquer leur religion dans le monde musulman ? Expliquez
[PDF] 5HIS 2_ De la naissance de lislam à la prise de Bagdad - pouvoirs
Quels contacts entretient l'empire arabo-musulman entretient-il avec les empires chrétiens ? Page 6 1) Naissance et fondement de l'islam Le Coran (récitation)
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2 Proposition de mise en oeuvre du chapitre « De la naissance de l'islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés et cultures (VIIème-XIIIème
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Leçon 2 De la naissance de l'islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures Comment naît et se développe le monde de l'islam
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Les Mecquois le chassent de la ville en 622 C'est l'hégire : début du calendrier musulman (aujourd'hui : 1437) Mohamed ( ou Mahomet), s'enfuit, accompagné
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Chrétientés et islam (vie-xiiie siècles), des mondes en contact Séquence : de la naissance de l'islam à la prise de Bagdad : pouvoirs, sociétés et cultures
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La prise de Bagdad par les Mongols met fin à la dynastie des Abbassides Ce document n'est pas favorable aux Abbassides car on voit le calife s'enfuir Le calife,
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Leçon 1 La construction de l'Empire arabo-musulman Question fil l'islam a pris naissance dans le monde des sédentaires d'Arabie et non des Bédouins
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ENSEIGNER
LE FAIT RELIGIEUX
Cycle 4 - 5
eL"islam
: pouvoirs, société et cultures (VI e -XIII e siècles)ENSEIGNER LE FAIT RELIGIEUX
L'ISLAM
: POUVOIRS, SOCIÉTÉ ET CULTURES ?VI e XIII eSIÈCLES
Présentation
VIDÉOS
TRANSCRIPTION DE LA VIDÉO
LA NAISSANCE DE L"ISLAM
Une jeune fille :
-Comment est né l'islam?Narrateur :
-La religion musulmane, appelée islam, est née au e siècle, après l"hindouisme, le judaïsme, le boudd-hisme et le christianisme. L"islam est apparu dans la péninsule Arabique, territoire qui correspond à peu
près à l"Arabie saoudite actuelle. Mohammed, né à la fin du e siècle après Jésus Christ, à LaMecque,est caravanier pour le compte d"une riche veuve appelée Khadija. Cette dernière organise des convois
de marchandises pour le commerce, des caravanes. Plus tard, Mohammed l"épouse. Mohammed estdonc à l"abri du besoin, mais pas des interrogations. Selon la tradition, un jour, alors qu"il a environ 40
ans, une lumière intense envahit soudain l"obscurité de la grotte où il médite.Une jeune fille :
-Et après?Narratrice :
-Une voix céleste s'adresse à Mohammed. C'est Djibril, l'ange Gabriel, qui lui transmet les paroles de
Dieu, nommé Allah. Pendant 22 ans, jusqu"à sa mort, Mohammed reçoit la parole d"Allah, dictée par
Djibril. À LaMecque, puis à Médine, il prêche les préceptes, c"est-à-dire les règles de l"islam, et il a de
plus en plus d"adeptes. Il meurt en 632, reconnu prophète de l"islam.Une femme :
-Quand on parle du prophète, on dit juste "le prophète», ou il y a une salutation derrière? "Mohammad
salla allahou alayhi wa salam.» La personne Mohamed et le prophète Mohamed, ce n"est pas pareil.
C"est pour les différencier. Si vous parlez du prophète Abraham, vous allez dire "alayhi salam». Si
vous parlez de Moïse, Moussa, vous dites "alayhi salam». "Sur lui, la paix.»Narratrice :
-La religion musulmane est la troisième religion monothéiste, après le judaïsme et le christianisme,
dont elle reconnaît les prophètes: Abraham, Moïse, Noé, Adam, qui se dit "Adame» en arabe. On
appelle prophètes ceux qui ont prononcé des paroles inspirées par Dieu.TRANSCRIPTION DE LA VIDÉO ?
L'EXPANSION DE L'ISLAM
Une jeune fille :
-Comment l'islam s'est répandu?Narrateur :
-Très vite, l'islam connaît un succès prodigieux. Trois siècles après la mort de Mahomet, il donne
naissance à un empire musulman qui rayonne au Proche-Orient, en Égypte, au Maghreb, en Espagne,
en Perse et jusqu"aux portes de l"Inde. Au e siècle, il se répand aussi en Inde, en Chine et en Indonésie. Du e au e siècle, c"est la puissance économique la plus importante. Dans les domaines de la méde-cine, des mathématiques, de l"astronomie et de la philosophie, la civilisation islamique est la plus
avancée, à ce moment-là. Mais, peu à peu, le monde occidental va monter en puissance, grâce à de
grands bouleversements comme l"invention de l"imprimerie. L"islam continuera de progresser, mais en exerçant une influence moindre.ENSEIGNER LE FAIT RELIGIEUX
L'ISLAM
: POUVOIRS, SOCIÉTÉ ET CULTURES ? e eSIÈCLES
TRANSCRIPTION DE LA VIDÉO ?
LES FONDEMENTS DE L'ISLAM
Un jeune garçon :
-À quoi on croit, quand on est musulman?Imam Hazem El Shafei :
-On croit en Dieu, bien sûr, et au prophète de l'islam, Mahomet, mais l'islam ajoute cinq piliers. On
appelle ça les cinq fondements de l"islam. Le premier pilier, c"est le serment de la croyance et de l"adhé-
sion à l"islam. C"est un acte intérieur, de cur. Il n"y a qu"un seul Dieu, et Mahomet ou Mohammed, le
prophète de l"islam, est son dernier prophète. Deuxième pilier de l"islam: la prière. Cinq fois par jour,
cinq prières, à partir de l"apparition du soleil jusqu"à la disparition des dernières lumières du soleil. Le
vendredi, il y a une prière collective dans les lieux de culte: les mosquées. Troisième pilier de l"islam:
le jeûne du mois de ramadan. S"abstenir de manger, boire et fumer, éviter toute consommation liée
au plaisir des sens, du lever du soleil au coucher du soleil. Le quatrième pilier de l"islam est la zakat,
qu"on appelle aumône. C"est une forme de solidarité, une forme de répartition des richesses, qui sont
redistribuées aux personnes qui en ont besoin, c"est-à-dire les nécessiteux. Cinquième et dernier
pilier de l"islam, le pèlerinage. Le pèlerinage en Terre sainte, à LaMecque, c"est une fois dans la vie, si
possible, c"est-à-dire selon les possibilités de chacun.Une jeune fille :
-C'est quoi, le gros cube noir, pour les musulmans qui vont à LaMecque?Imam Hazem El Shafei :
-Au cur de LaMecque, il y a la Kaaba. C'est un bâtiment construit par Abraham, d'après la tradition,
d"après le Coran, de forme rectangulaire, "kaaba» signifiant "cubique», avec, bien sûr, un rite autour.
Ce rite existe depuis Abraham, largement avant l"islam.TRANSCRIPTION DE LA VIDÉO ?
LA MOSQUÉE
Une jeune fille :
-Les mosquées et les salles de prière, c'est pareil, pour les musulmans?Narratrice :
-Oui, c'est la même chose, dans la mesure où c'est là que les musulmans se réunissent pour prier. Ils
peuvent aussi prier sur un tapis, là où ils veulent, toujours en direction de LaMecque. Dans la mosquée,
se trouvent des bassins pour se purifier avant la prière. On appelle ça des ablutions. La propreté est très
importante, dans l"islam. Ensuite, quand on entre dans la salle de prière, on se déchausse pour marquer
le passage du profane, c"est-à-dire la vie courante, au sacré, le domaine du divin. Le mur orienté vers
LaMecque s"appelle la qibla, qui signifie "orientation», en arabe. Dans ce mur, on a percé une niche,
le mihrab, qui symbolise l"absence du prophète Mohammed. À côté, se trouve la chaire, le minbar,
d"où parle l"imam. Il n"y a ni statues ni tableaux dans une mosquée. La religion musulmane interdit
de représenter Allah ou tout être vivant. Alors, il y a des motifs de décoration végétale et surtout de la
calligraphie. Le nom d"Allah et les versets du Coran écrits en arabe, y dessinent de belles arabesques.
Un homme :
-Dans la mosquée, il y a une partie réservée aux hommes et une partie réservée aux femmes, pour
permettre à chacun de se concentrer complètement sur la prière, de faire le vide en soi et ne pas avoir
de tentation, ou un regard ou autre chose ou une autre pensée.ENSEIGNER LE FAIT RELIGIEUX
L'ISLAM
: POUVOIRS, SOCIÉTÉ ET CULTURES ? e eSIÈCLES
TRANSCRIPTION DE LA VIDÉO ?
LES DIVISIONS DANS L'ISLAM
Une jeune fille :
-Y a-t-il différents courants dans l'islam?Narrateur :
-Pour des raisons politiques, l'islam se trouve divisé suite à la mort du troisième calife. Il a été assas-
siné par des musulmans, ce qui a divisé la communauté musulmane. Il y a une majorité de sunnites
et une minorité de chiites. Ils se trouvent essentiellement en Iran, en Irak, un peu en Syrie. Il y en a
une partie au Liban, une partie au Yémen. Ce sont les chiites. Aujourd"hui, si on prend les proportions
du monde musulman, il y a à peu près 88% de sunnites et 12% maximum de chiites.MOTS CLÉS
Islam - monothéisme - Mahomet - le Coran - la mosquée - empire.CONTEXTE
Ces vidéos sont issues de la collection "En plusieurs fois», constituée de cinq documentaires réalisés
par Arte et Réseau Canopé en 2016. Les origines géographiques, les fondements théologiques et les
rites attachés à l"islam sont ici présentés au moyen de questionnements énoncés par des enfants. Les
réponses s"appuient sur des définitions, des témoignages ou des cartes animées. Cette approche péda-
gogique en uvre dans les vidéos permet d"étudier l"Empire arabo-musulman. On présente d"abord la
naissance, au e siècle, de l"islam, une nouvelle religion monothéiste qui se développe en Arabie. Sonprophète, Mahomet, transmet la parole de Dieu, conservée dans le Coran. On comprend que l"islam est
à l"origine d"une civilisation qui fonde un empire dont la puissance politique, économique, religieuse
et culturelle s"étend de l"Indus à l"Occident.PROBLÉMATIQUE
e siècle, à l"origine de l"Empire arabo-musulman?ENSEIGNER LE FAIT RELIGIEUX
L'ISLAM
: POUVOIRS, SOCIÉTÉ ET CULTURES ?VI e XIII eSIÈCLES
Cycle et niveau : cycle 4 - classe de 5
e Thème : thème 1. Chrétientés et islam ( e e siècles), des mondes en contact.Séquence : de la naissance de l'islam à la prise de Bagdad : pouvoirs, sociétés et cultures.
NOTIONS ABORDÉES
L'Hégire : 622, début de l'ère musulmane. Les fondements religieux de l"islam: monothéisme, prophète, rites cultuels.L"Empire ara bo-musulman.
OBJECTIFS
Se repérer dans le temps: situer un fait, ordonner des faits. Se repérer dans l"espace: nommer, localiser et situer des lieux les uns par rapport aux autres.S"informer dans le monde du numérique: exploiter des informations, utiliser des sources numériques.
Analyser et comprendre un document: extraire des informations pertinentes. Pratiquer différents langages en histoire: écrire et utiliser un lexique spécifique. Coopérer, mutualiser: travailler dans le cadre d"un groupe pour élaborer une tâche commune.MISE EN UVRE PÉDAGOGIQUE
Cette activité se compose en deux temps : une phase de travail en groupe suivi d'une mise en commun
qui permet au professeur de compléter et d"approfondir certains points abordés lors de la première
étape de travail.
Les élèves travaillent par groupes de trois ou quatre et disposent d"une tablette ou d"un poste infor-
matique afin d"avoir accès aux vidéos selon leurs besoins.Le professeur inscrit la problématique de la séance au tableau. On précise qu"il s"agit ici d"étudier
l"Empire arabo-musulman fondé sur une religion développée au début du e siècle: l"islam. Les élèvesla retrouvent sur la fiche activité, distribuée en début de séance par le professeur, qui guide leur travail.
Individuellement, les élèves prennent connaissance du travail demandé sur la fiche. Un temps col-
lectif est prévu pour répondre aux questions suscitées par les consignes. Le professeur précise que
les groupes visionnent deux à trois fois chacune des vidéos afin de relever les informations utiles.
Le travail en groupe débute. Le professeur se déplace dans la classe pour veiller à la progression du
travail, intervenir en cas de difficultés, veiller à la mobilisation des compétences, apporter des savoirs,
inciter les élèves à se questionner... Pi?e pédagogique 1 : naissance de l"islam et développement de l"Empire arabo-musulmanENSEIGNER LE FAIT RELIGIEUX
L'ISLAM
: POUVOIRS, SOCIÉTÉ ET CULTURES ? e eSIÈCLES
Quels sont les fondements de l'islam, né au VII e siècle, à l"origine de l"Empire arabo-musulmanComment naît l'islam ?
Visionnez la vidéo "
La naissance de l'islam
» afin de compléter le texte ci-dessous expliquant les origines de l"islam. L"islam se développe au . Mahomet, un de 40 ans né à , reçoit transmises par appelé Djibril. Il prêche à La Mecque puis à Médine de l'islam. Persécuté,Mahomet fuit La
Mecque en 622. C"est . Cette date marque le début de l"ère musulmane (= de son calendrier). Il meurt en reconnu prophète de l'islam. Le est un messager de Dieu. L'islam est , comme le ..................................... et le dont elle reconnaît les prophètes.Comment s'organise le culte musulman ?
Visionnez la vidéo "
La Mosquée
», puis complétez le plan ci-dessous.
La .................................. : lieu de culte des musulmans.Ils s'y réunissent chaque
pour la grande prière. Elle est décorée par des et citations . pour les ablutions au centre de la cour. devant laquelle on se déchausse. d'où prêche l" qui guide les fidèles. symbolise l"absence de Dieu.Le mur de la
qui indique la direction de La Mecque.Fiche activité
1 : naissance de l'islam et développement de l"Empire arabo-musulmanENSEIGNER LE FAIT RELIGIEUX
L'ISLAM
: POUVOIRS, SOCIÉTÉ ET CULTURES ? e eSIÈCLES
3. Comment l'islam se divise-t-il ?
Visionnez la vidéo "
Les divisions dans l'islam
», puis répondez aux questions ci-dessous.
Quel événement marque le début de la division du monde musulman ? Comment se manifeste- t-elleSynthèse collective
Sous la forme d'un cours dialogué, réinvestissant ce qui a été vu en groupe, le professeur précise
que les paroles de Dieu sont contenues dans le Coran. Une carte (au tableau ou dans le livre) per- met d"observer l"expansion de l"Empire arabo-musulman entre le e et le e siècle et de souligner qu"il est en contact avec le monde chrétien occidental.ENSEIGNER LE FAIT RELIGIEUX
L'ISLAM
: POUVOIRS, SOCIÉTÉ ET CULTURES ?VI e XIII eSIÈCLES
Pi?e pédagogique
2 : naissance de l"islam et développement de l"empire arabo-musulmanCycle et niveau : cycle 4 - classe de 5
e Thème : thème 1. Chrétientés et islam ( e e siècles), des mondes en contact.Séquence : de la naissance de l'islam à la prise de Bagdad : pouvoirs, sociétés et cultures.
NOTIONS ABORDÉES
L'Hégire : 622, début de l'ère musulmane. Les fondements religieux de l"islam: monothéisme, prophète, rites cultuels.L"Empire ara bo-musulman.
OBJECTIFS
Se repérer dans le temps: situer un fait, ordonner des faits. Se repérer dans l"espace: nommer, localiser et situer des lieux les uns par rapport aux autres.S"informer dans le monde du numérique: exploiter des informations, utiliser des sources numériques.
Analyser et comprendre un document: extraire des informations pertinentes. Pratiquer différents langages en histoire: écrire et utiliser un lexique spécifique. Coopérer, mutualiser: travailler dans le cadre d"un groupe pour élaborer une tâche commune.MISE EN UVRE PÉDAGOGIQUE
En début de séance, le professeur inscrit la problématique au tableau. On explique qu'il s'agit ici
d"étudier l"Empire arabo-musulman fondé sur une religion développée au début du e siècle: l"islam.La classe est disposée en îlots de trois à quatre élèves. On alterne les phases de travail en autonomie
des groupes et la mise en commun des savoirs apportés par la vidéo. Les élèves relèvent les informa-
tions sur une fiche activité qui développe la problématique de la séance.Le professeur se déplace dans la classe pour veiller à la progression du travail, intervenir en cas de
difficultés, veiller à la mobilisation des compétences, apporter des savoirs, inciter les élèves à se
questionner...