Pourtant, penser autrement (et non pas La fulgurance : L'élève précoce emmagasine extrêmement vite les informations reçues, Cela conduit aux difficultés classiques de l'enfant précoce qui n'a pas appris à apprendre, car Le PPRE (Plan Personnel de Réussite Educative) créé pour agir efficacement, en associant
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Nathalie Chardon Catherine Gié Préface du Dr Olivier Revol Élèves précoces Agir et apprendre autrement 1, rue Vaubecour – 69002 Lyon Tél : 04 78 37 22
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Les enfants surdoués ou la précocité embarrassante Agir et apprendre autrement Chardon Comment accompagner les enfants intellectuellement précoces
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CHARDON, Nathalie, GIÉ, Catherine, Elèves précoces – Agir et apprendre autrement, Chronique sociale, 2015 - GRAND, Claire, Toi qu'on dit « surdoué »
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Années 2000, les « EIP » : Elève Intellectuellement Précoce Elèves précoces, Agir et apprendre autrement, Nathalie CHARDON – Catherine GIE, Lyon, Avril
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pédagogiques adaptées aux enfants intellectuellement précoces L'auteur souligne que Élèves précoces - Agir et apprendre autrement Nathalie CHARDON
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élèves Toutefois, il est difficile de définir un portrait-type des enfants HPi, car ils peuvent avoir des Elèves précoces : agir et apprendre autrement Lyon :
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4 Une pédagogie différenciée propre à soutenir les élèves HPI N et Gié, C ( 2015) Elèves précoces : Agir et apprendre autrement, Chronique sociale, Lyon
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L'expression « élève intellectuellement précoce » est retenue par l'Education Nationale, depuis 2002 L'enfant Il peut s'agir d'élèves qui dérangent et exploitent les autres ou encore, d'élèves effacés Difficultés pour les organiser ou les organise autrement Il peut apprendre à lire plus tôt que les jeunes de son âge et
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