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ÂThématique du programme retenue :
ÂCompétences générales du socle
x x x x x x ÂCompétences spécifiques et éléments du programme en mathématiquesÂCroisements entre enseignements
ÂDéroulement :
ÂObjectif principal
ÂRésultats attendus
ÂEvaluation
Page 1
Quentin se rend au lycée en transport en commun, tous les matins. Son trajet est de 35 minutes, durant lesquelles il écoute à un volume élevé la musique sur son mp4.Il lit dans le journal :
" rganisation Mondiale de la Santé (OMS) estime que 50 % des jeunes jeunes écoutent, sur leurs trajets, diverses musiques da irréversibles »1. " Après un concert on peut avoir des bourdonnements, mais ça passe » : les
effets sont-ils toujours de courte durée ? ... Vrai ... Faux2. " Les problèmes arrivent quand on est vieux » : les effets graves sont-ils
immédiat ? ... Vrai ... Faux3. » -t-elle
vraiment ? ... Vrai ... Faux4. " ceux qui sont tout le
temps dedans » : Sont-ils les seuls à être exposés ? ... Vrai ... FauxEléments de réponse :
1. Faux : Une exposition sonore particulièrement intense peut déclencher un acouphène
instantanément qui peut rester à vie.2. Vrai :
Et Faux
prématurée.3. Faux : veau qui apprécie la musique à un niveau
sonore élevé.Le seuil de danger pour loreille se situe ̦ 85 décibels (dB) alors que le seuil de douleur lui se situe
̦ 120 dB, quelque soit le mode dutilisation.
4. Faux : Ecouter de la musique très fort reste un risque, même si on ne le fait pas souvent.
Page 2
Attendus :
- élaboration du sondage par les élèves (propositions de questions simples) (20 minutes en autonomie) - mise en commun - réalisation du sondageSondage de la classe 3e
1- Combien de temps par jour écoutez- vous de la musique ?
... Entre 0 et 0,5 h ... Entre 0,5 h et 1,5 h ... Entre 1,5h et 2h ... Entre 2h et 3h.2- Ecoutez vous votre musique avec un :
... Volume minimum ... Volume moyen ... Volume élevé ... Volume très élevé Thématique : Prévention, santé, sécuritéProblématique par les élèves de votre
classe représente-t-il un danger pour leurs auditions ?Page 3
Synthèse élève:
" RéalisationCompétences
travaillées (Domaine du socle)1- Réaliser un sondage court.
Communiquer
(D1)Raisonner
(D2)2- Qui sont les individus sondés ?
Communiquer
(D1) L'ensemble des individus étudiés est appelé la population.3- Combien de personnes ont participé au sondage ?
Communiquer
(D1) L'ensemble des personnes participant ă un sondage ou une enquête est l'effectif total.4- Organiser les informations, recueillies par le sondage, afin de connaître
lesTemps d
Centre de classe
Chercher
(D4)Page 4
5- Quelle est la propriété étudiée ?
Est- ?
Communiquer
(D1) La propriété étudiée lors de ce sondage est le caractère. Quand il est mesurable il est quantitatif. Yuand il n'est pas mesurable il est qualitatif.6- des lecteurs mp4, des élèves de la
classe ? (TICS-utilisation de la calculatrice-Fiche Annexe)Modéliser
(D4) " Représentation des résultats7- Comment présenteriez-vous les résultats du sondage réalisé?
(Visibilité, lecture rapide)Modéliser
(D2)Page 5
8- On vous propose de représenter graphiquement cette série statistique par
un diagramme circulaire. (Voir fiche descriptive)Coller
Représenter
(D1) Le diagramme circulaire est utilisé pour représenter lecteur mp4. Le diagramme en bâton suivant représente les résultats obtenus : Diagramme en bâton à afficher après dépouillage du sondage Le diagramme en bâton est utilisé pour représenter les séries à caractéres quantitatif et qualitatif. histogramme est utilsé pour les séries à caractère quantitatif continu.9- écoute de la musique
avec un volume très élevé (maximum) ?Chercher
(D4)Page 6
" Conclusion10- Votre étude reflète-t- ?
Communiquer
(D1)11- Répondre à la problématique :
-t- il un danger pour leurs auditions ?Raisonner
(D3) EPI : Thème : Corps, Santé, Bien-être et sécurité. réalisation- Disciplines concernées : Sciences (Physique/chimie - SVT) ; Mathématiques ; Arts Appliqués ;
LettresHistoire, Education musicale, Technologie. - Notions disciplinaires : " SVT :Le corps humain et la santé : Relier quelques comportements à leurs effets sur le fonctionnement du
système nerveux. Prévention des conduites addictives, perturbations par certaines perturbations
(seuils, excès) " Physique chimie : Des signaux pour observer et communiquer : Signaux sonores (Notions de fréquences, sons audibles, infrasons, ultrasons) " Technologie :Les objets techniques, les services et les changements induits dans la société : exprimer sa pensée à
" Mathématiques : Organisation et gestion de données : Interpréter, représenter et traiter des données.