être capable de les nommer sur des images, des photos, dans des situations Chanter une chanson avec le ton introduit par une émotion - Dessiner un personnage avec une émotion donnée - Travailler sur les synonymes des expressions
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l'enfant [Image] Repéré à http://www alternative-montessori com/emotion/ émotions malgré le fait que l'équipe éducative, avec laquelle elle travaille,
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Dans ce module autour des émotions, il est proposé de travailler : ▫ le champ lexical des Matériel : les images des situations Les « petites bouilles Faire la même chose avec les cinq autres « petites bouilles » Expliquer aux élèves
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Pour comprendre les émotions avant de les travailler avec les élèves Aller se positionner devant une image, faire deviner son émotion • Piocher une émotion
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Ce matériel permet de travailler avec l'enfant sur les antécédents de situations émotions, d'associer les images représentant la même expression,
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trentaine de photos-images exprimant une des émotions de base faut alors exprimer l'émotion avec son corps entier et plus seulement avec le visage suffit de travailler sur nos sentiments et nos humeurs en décryptant nos émotions pour
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10 avr 2018 · NB : voir aussi les cartes "Jouons avec les émotions" avec les grandes photographies, loto sonore avec les cartons multi-images, imaginer pourquoi l' enfant outil d'intervention pour travailler sur la reconnaissance des
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débrouiller avec le minimum : pouvoir travailler avec un matériel réduit, savoir petit livre des émotions qui contenait les images choisies par les enfants et la
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Les émotions
" apprendre à lire les visages »parler de Brissiaud, je me suis rendue compte que les enfants étaient très souvent incapables de
dire le nom d'une Ġmotion etͬou de la justifier en s'aidant du dessin; tout comme ils ne saǀaient
pas pourquoi il y avait parfois des traits au-dessus de la tête des personnages. Certains passaient
Objectifs de la séquence :
- ġtre capable d'identifier les Ġmotions de base- être capable de les nommer sur des images, des photos, dans des situations jouées et vécues
- être capable de verbaliser les émotions - être capable de verbaliser son ressenti physiologiqueProjets possibles associés :
- créer un dictionnaire des émotions- crĠer un album des Ġmotions en liant la cause et l'effet comme par edžemple ͨ Paul s'est fait
grondé, alors il est triste » ressent dans les différentes histoires - créer un jeu de 7 familles (une émotion/famille)- écrire une histoire à la manière du " grand monstre vert » mais en utilisant une émotion
Séquence sur les émotions
Heureux, joyeux , gai, satisfait, gentil, confiant, ă l'aise, épanoui Triste, malheureux, déçu, contrarié, chagriné, mécontentEn colère, agressif, méchant, mauvais, violent, fâché, furieux, enragé, vexé, boudeur,
rancunier, contrarié, agacé, énervé, nerveux Curieux , étonné, surpris, stupéfait, inquiet Penaud , timide, gêné , désolé, navré, piteuxApeuré, inquiété, alarmé, affolé, effarouché, angoissé, anxieux, terrifié, effrayé,
épouvanté, terrorisé, tracassé
Fatigué, lassé, morne, abattu, morose, démoralisé, cafardeuxStructures possibles :
Vocabulaire des émotions
Selon le projet final, on peut :
-Faire trier les images puis justifier son choix, lister les caractéristiques communes, essayer de
donner un nom -Lister les caractéristiques de chaque émotion : les yeux, les sourcils, les mains etc -Classer les émotions agréables et les émotions désagréables -Prendre une carte émotion (image ou mot) et faire la grimace associée -Jouer au qui est-ce ͍ Par edžemple ͗ j'ai un grand sourire AE heureux/joie etc -Jouer au " UNO » en posant une carte de la même émotion que celle sur la table -Chercher (dans un album connu) une image d'un personnage tristeͬen colğre etc et dire il/elle est... émotion en utilisant la structure " parce que » -Chercher une émotion contraire -Chanter une chanson avec le ton introduit par une émotion -Dessiner un personnage avec une émotion donnée -Travailler sur les synonymes des expressions