Objectif : retrouver l'ordre chronologique d'un texte puzzle Dégager des informations explicites et/ou implicites afin de remettre le texte dans l'ordre Identifier
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Remettre un texte dans l'ordre Recopie les phrases dans l'ordre a) Pierre ne l'a jamais revu b) Alors, le ballon s'est envolé c) L'autre jour, Pierre avait un beau
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Surligne en jaune ce qui t'a permis de remettre en ordre ce texte On peut Exercice 5 Remets les phrases dans l'ordre pour que la recette soit réalisable
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Lis le texte puis tu devras remettre les actions dans l'ordre Pour faire de la magie , il faut apprendre les formules magiques (abracadabra par exemple) mais
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5 – COMPREHENSION DE TEXTES 5 1 – Remets les parties de ce texte dans le bon ordre en les numérotant de 1 à 5 Il a appuyé ses pattes de devant sur
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Activité : Lecture/Compréhension - Remettre dans l'ordre - Christophe GILGER – ATICE St Gervais 3-1) Je sais produire et modifier une texte, une image ou
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RECONSTITUER LES PHRASES D'UN TEXTE Toutes les lignes des textes ont été mélangées Remets-les dans l'ordre en les numérotant Quelques numéros
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dans l'ordre chronologique en s'appuyant sur les connecteurs 0 Complète le texte avec les indicateurs suivants : depuis plusieurs jours ▫ peu après ▫ il y a
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Texte-puzzle à remettre en ordre 257 49 Production d'écrit 259 50 Le retour en arrière dans un album 261 Annexes Bibliographie 264 Crédits illustrations
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Je colorie la bonne étiquette et je récris le texte en écriture cursive avec les mots choisis La piscine Boutdegomme Avant d'aller
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Objectif : retrouver l'ordre chronologique d'un texte puzzle Dégager des informations explicites et/ou implicites afin de remettre le texte dans l'ordre Identifier
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GA Créteil : ENSEIGNEMENT DE LA COMPREHENSION aux CYCLES 2 et 3 La chronologie Page 1 sur 20
Rubrique : ACTIVITES
LA CHRONOLOGIE
Fiche III. 3
Cette fiche fait écho à la fiche III.3Bis Chronologie : Questionner le mondeIntroduction :
de différencier les approches de la compréhension, personnages, des substituts, de la connaissance des structures et de la langue. La lecture et le langage oral dans les trois ch¾ Définition
Une histoire se déroule selon un ordre chronologique. Cette progression est rendue sensible de
plusieurs manières : par les marques de temps (temps verbaux, connecteurs et autres marques
temporelles) et par les thèmes successifs du récit, autrement dit le fait de passer à un nouveau fait, à un
nouveau développement de l'action (la progression thématique).Attention à ne pas confondre l'histoire et le récit, la chronologie des événements et l'ordre de la
narration. On parle de récit chronologique quand le narrateur choisit de livrer les évé ils se sont produits. respecte généralement le schéma narratif suivant : - situation initiale - un ou des éléments perturbateurs - différentes péripéties - éléments de résolution - situation finale.Dans un récit non chronologique, le narrateur peut présenter les faits en commençant par un événement
marquant ou par la situation finale ; il procédera ensuite par des retours en arrière ou flash back. Il
peut, également, donner au lecteur des informations sur ce qui se passera bien plus tard : ce sont des
anticipations. Le récit peut également passer sous silence un ou plusieurs événements. Il y a donc un
Les jeunes enfants ne parviennent pas toujours à repérer les marqueurs logico-temporels et ater une histoire lue ou écoutée.Évelyne Charmeux précise même "Pour les enfants, une première difficulté réside dans la confusion
entre le récisuccédant de façon chronologique ou aléatoire (ce qui est souvent le cas des récits d'élèves). »
Le récit ajoute à la chronologie une dimension logique : des liens de cause à effet relient les actions.
- faire apparaitre un lien de causalité entre deux événements, - mettre en relation les différents événements en prenannement causal et/ou temporel.GA Créteil : ENSEIGNEMENT DE LA COMPREHENSION aux CYCLES 2 et 3 La chronologie Page 2 sur 20
Rétablir la chronologie d'un texte
o En s'appuyant sur les connecteurs de temps.La chronologie dans un récit permet de donner une idée du temps qui passe. On peut la souligner à
d'adverbes de temps (hier, o Autour, ailleurs, au coin de, au milieu de, au centre de, au bout de, au-dessus,au-dessous, ici, devant, derrière, en dehors, en face de, entre a et b, en haut de, en bas de, là-bas, loin
de, près de, partout, quel o En s'appuyant sur les relations de cause à effet