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HAUTE ÉCOLE PAUL HENRI SPAAK

DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE Nom et prénom du stagiaire: Classe : IP 2 Téléphone : Mail : École de stage : Chenois, Waterloo

Coordonnées du maitre de stage : Classe

: 5e : 24 Rem : /

Discipline :

Mathématiques :

Cercle et disque

: / Dates : / Références au socle de compétences -Dégager des régularités, des propriétés, argumenter -Reconnaitre, comparer des solides et des figures, les différencier et les classer -Comprendre et utiliser, dans leur contexte, les termes usuels propres à la géométrie -Tracer des figures simples

Références aux programmes

-1184 -1118 : connaitre la -1062 adapté à la situation

Objectif général

-Distinguer disque et cercle selon différents paramètres- -Calculer le périmètre du disque et du cercle

Objectifs spécifiques

-Citer les propriétés du cercle et celles du disque

-Tracer des cercles et des disques au compas en suivant un programme de construction-Utiliser à bon escient le vocabulaire suivant: cercle, disque, centre, rayon, diamètre et arc de

cercle

Prérequis

-Manipuler un compas

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

Sens de la leçon

(entoure les outils sélectionnés et complète) Référence bibliographique du manuel scolaire utilisé en classe :

Sources bibliographiques :

les cercles et les disques

Géométrie CE2

le cercle et le disque le cercle et le disque, , Le cercle

Le cercle et le disque

géométrie cercle et disque cercle, diamètre, segment, point

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

ANALYSE DE CONTENU DE LA SÉQUENCE

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

HAUTE ÉCOLE PAUL HENRI SPAAK

DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

ANALYSE DE MATIÈRE DE LA SÉQUENCE

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

MISE EN ÉVIDENCE DES DIFFICULTÉS DES ÉLÈVES AE

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

DÉROULEMENT DE LA LEÇON

ÉTAPES

MATIÈRE

ET PROCÉDÉS MÉTHODOLOGIQUES

MODALITÉ DE

TRAVAIL

MATÉRIEL

TIMING

Séquence 1 : Objectifs spécifiques

Consigne

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

AE

Consigne

Consigne

se superposent).

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

Consigne

Consigne

Consigne

Consigne

Consigne

Consigne

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

Consigne

Consigne

Consigne

Si la séquence prend plus de 50 minutes, la séquence sera terminée le lendemain

Séquence 2 : Objectifs spécifiques

Consigne

Consigne

consigne

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

Réponse

Consigne

Questions

Consigne

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

Séquence 3 :

PROJET TICE

Interdisciplinarité art & math

Objectifs spécifiques

DIA 1 DIA 2 DIA 3 art abstrait

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

Consignes

nce plus courte, un quizz sera

Séquence 4 :

Périmètre du cercle/disque

Objectif général

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

Questions

Consigne

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

Question

Réponse attendue

Consigne

Piste de relance

ou

Consigne

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

Réponses

Séquence 5 : Objectifs spécifiques

Consignes

Réponse

Consignes

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

Séquence 6: Objectifs spécifiques

Consignes

Consignes

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

Consigne

ou

Consigne

Réponse

Séquence 7: Objectifs spécifiques

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

Réponse

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DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE

ANNEXE 3

DIA 1 DIA 2 DIA 3

Color Study: Squares with

Concentric Circles

Circles in Circle

Composition VIII

Nom Date

ANNEXE 1 Le cercle : construction

1) Reproduis avec exactitude le cercle suivant.

2) Explique la procédure que tu as utilisée.

3) Maintenant que tu sais tracer un cercle, essaye de reproduire la figure ci-

dessous.

Nom Date S et F

Synthèse : le disque et le cercle

Schéma du disque.

Le disque est quotesdbs_dbs7.pdfusesText_13