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ternet du collège, et mettre toutes les fiches méthodes dans des pochettes rangées dans le classeur Ces fiches sont un outil précieux, qui permettent de réaliser

Acquis au collège : être capable de décrire, sans qu'on lui demande, chaque document et en retirer diverses informations qui répondent à un problème Il existe

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1 Fiches méthodes SVT Collège Louis Blanc Mme GIRARD Fiche n°5 Extraire des informations à partir de documents 8 Fiche n°6 Rédiger une réponse

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imprimer le livret en allant sur le site internet du collège, et mettre toutes les fiches méthodes dans un lutin Ne pas oublier que ces fiches sont un outil précieux,

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Fiche méthode n°1 : La démarche d'investigation La démarche Un dessin d' observation en SVT est une représentation la plus précise et détaillée possible

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Livret Fiches méthodes SVT Fiche méthode : Notion d'échelle 7 Fiche méthode : Réaliser une préparation microscopique

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Règles communes : SVT / Sciences Physiq ✓ Tous les schémas se font au crayon et à ✓ Les schémas doivent être propres, lisible Procédure à suivre

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1

Livret

Fiches

Méthodes SVT

Le livret de SVT contient :

OHV ILŃOHV PpPORGHV SRXU O·MSSUHQPLVVMJH GHV ŃRPSpPHQŃHV GpYHORSSpHV HQ 697 HP GHV JULOOHV G·pYMOXMPLRQV MILQ GH ŃRQQMvPUH OHV ŃULPqUHV H[LJpVB

Son utilisation :

HO SHXP rPUH XPLOLVp j PRXP PRPHQP HQ ŃOMVVH RX j OM PMLVRQ VMXI VL OH SURIHVVHXU LQPHU FH OLYUHP VHUM ŃRQVHUYp HP XPLOLVp durant les 4 années de collège.

Où le trouver ?

VL OH OLYUHP TXL M pPp GLVPULNXp HQ 6ème a été égaré, le réimprimer en allant sur le site In-

ternet du collège, et mettre toutes les fiches méthodes dans des pochettes rangées dans le classeur. Ces fiches sont un outil précieux, qui permettent de réaliser correctement un certain QRPNUH G·MŃPLYLPpV HQ ŃOMVVH RX j OM PMLVRQB Une seule consigne à retenir : en USER et en ABUSER.

NOM : _______________________________

Prénom : _____________________________

Classes Professeur

Sommaire du livret

2 Sommaire du livret

Fiche méthode n°1: 1RPLRQ G·pŃOHOOH 3

Fiche méthode n°2: La démarche scientifique expérimen-

PMOH RX G·LQYHVPLJMPLRQ

5 Fiche méthode n°3: Extraire des informations à partir de documents 7 Fiche méthode n°4: Construire une réponse scientifique 8 Fiche méthode n°5: Concevoir et réaliser une expérience 9 Fiche méthode n°6: Réaliser une préparation microscopique 10 Fiche méthode n°7: Observer au microscope 11 Fiche méthode n°8: 5pMOLVHU XQ GHVVLQ G·RNVHUYMPLRQ 13 Fiche méthode n°9: Utiliser une loupe binoculaire 15 Fiche méthode n°10: Légender et mettre un titre 16 Fiche méthode n°11: Construire un schéma 17

Fiche méthode n°12: Lire un tableau 19

Fiche méthode n°13: Construire un tableau 21 Fiche méthode n°14: Analyser un graphique 23 Fiche méthode n°15: Construire un graphique 25 Fiche méthode n°16: Histoire des sciences 27 3 Site

Biologie en flash

- Section

Biologie

- Sous -section

Biologie générale

Échelles de taille

Fiche méthode n°1

: 1RPLRQ G·pŃOHOOH 4

Échelles de temps

TEMPS BIOLOGIQUE

TEMPS GEOLOGIQUE

300 ans

arbre

80 ans

humain 1 an

Durée de vie d'une souris

1 mois

Durée de vie d'une drosophile

2 jours

Reproduction d'une

cellule animale en culture

20 min.

Reproduction d'une bactérie

20 s

Synthèse d'une

protéine 1 ms

Réaction des enzymes

5 Fiche méthode n°2 IM GpPMUŃOH VŃLHQPLILTXH

H[SpULPHQPMOH RX G·LQYHVPLJMPLRQ

Objectif Niv.1 (6ème/5ème/4ème/3ème ŃRQQMvPUH O·RUGUH HP OHV GLIIpUHQPHV pPMSHV GH OM GpPMUŃOH

scientifique, savoir formuler correctement les différentes étapes de la démarche IM GpPMUŃOH VŃLHQPLILTXH H[SpULPHQPMOH RX G·LQYHVPLJMPLRQ HVP OM PpPORGH HP ployée par les scientifiques pour répondre à un problème. Elle comporte plusieurs

étapes.

Etape 1: Situation de départ, observation

$ SMUPLU G·XQH UHSUpVHQPMPLRQ G·XQ PH[PH G·XQ SOpQRPqQH QMPXUHO HPŃB XQ IMLP départ.

Etape 2: Poser un problème scientifique

En groupe ou de façon individuelle formuler le problème qui se pose

VXLPH j O·RNVHUYMPLRQB

-H UpGLJH PRQ SURNOqPHCTXHVPLRQ VRXV OM IRUPH G·XQH SOUMVH LQPHU rogative. Aide : Le problème scientifique est une question qui commence souvent par

Comment .

IHV MXPUHV PRPV LQPHUURJMPLIV 3RXUTXRL " 4XL " 2Z " 4XMQG " 4X·HVP ŃH TXL "BBB aboutissent souvent à une question finaliste et non à une question scientifique/ problème, à utiliser avec prudence!

0HPPUH XQ SRLQP G·LQPHUURJMPLRQ j OM ILQ GX SURNOqPHB

Etape 3: Formuler des hypothèses

Une hypothèse est une proposition de réponse (= réponse possible). On peut émettre plusieurs hypothèses. Une hypothèse doit impliquer un seul facteur (le facteur variable). Aide : 5pGLJHU OHV O\SRPOqVHV j O·MLGH GHV H[SUHVVLRQV Etape 4: Imaginer des expériences (ou manipulations ou recherches) pour tester les hypothèses Proposer des expériences, manipulations, des recherches pour tester les hypothè- ses. Pour tester une hypothèse, il y a plusieurs possibilités : UpMOLVHU XQH H[SpULHQŃH YRLU ILŃOH PpPORGH QDB H[SORLPHU GHV UpVXOPMPV VRXV IRUPH GH PMNOHMX JUMSOLTXH GRŃXPHQP" RNVHUYHU GHV pOpPHQPV NLRORJLTXHV GLVVHŃPLRQV RX JpRORJLTXHVB XPLOLVHU XQ PRGqOH RX XQH PRGpOLVMPLRQ SMU RUGLQMPHXUB

IMLUH GHV YLVLPHV HQTXrPHVBBB

* faire une recherche dans un livre, sur Internet... 6 Etape 5: Réaliser les expériences VL H[SpULHQŃHV SRXU PHVPHU OHV hypothèses) (Voir fiche méthode n°5)

Etape 6: Noter les résultats

1RPHU OHV UpVXOPMPV GHV H[SpULHQŃHV RNVHUYMPLRQV UHŃOHUŃOHV"

Les présenter sous une forme adéquate (tableau, graphique, schéma, dessin

G·RNVHUYMPLRQ PH[PH"

Aide :

6L ŃH VRQP GHV UpVXOPMPV G·H[SpULHQŃHV LO IMXP GpŃULUH LQPHOOLJHPPHQP OHV Up

sultats, c'est-à-dire en comparant les résultats avec le montage témoin et les ŃOMQJHPHQPV HQPUH OH GpNXP HP OM ILQ GH O·H[SpULHQŃHB

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