27 mai 2014 · OUTILS POUR L'ÉGALITÉ ENTRE LES FILLES ET LES GARÇONS À L'ÉCOLE Lire et analyser des œuvres littéraires ou des textes de toutes sortes de certaines fables de mettre en évidence le rapport femme/homme,
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[PDF] O U T I L S P O U R L É G A L I T É
27 mai 2014 · OUTILS POUR L'ÉGALITÉ ENTRE LES FILLES ET LES GARÇONS À L'ÉCOLE Lire et analyser des œuvres littéraires ou des textes de toutes sortes de certaines fables de mettre en évidence le rapport femme/homme,
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COLLÈGE
LYCÉE D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL
ET TECHNOLOGIQUE
LYCÉE D'ENSEIGNEMENT
PROFESSIONNEL
Les programmes
et pistes pédagogiquesAGIROUTILSPOUR L'ÉGALITÉ
ENTRE LES FILLES
ET LES GARÇONS À L'ÉCOLE
Les programmes
et pistes pédagogiques Programmes de lettres en collège, lycée professionnel, lycée général & technologique - avec les programmes d'histoire géographie en lycée professionnel OUTILS POUR L'ÉGALITÉ ENTRE LES FILLES ET LES GARÇONS À L'ÉCOLE OUTILS POUR L'ÉGALITÉ ENTRE LES FILLES ET LES GARÇONS À L'ÉCOLE 3Préambule
Ces propositions ont pour objectif de fournir un panel aussi large que possible de pistes pédagogiques sans pour autant prétendre à l'exhaustivité. De plus, nombre de thématiques abordées sont transférables et adaptables d'un niveau à l'autre. Si les problématiques mises en avant interrogent la question de l'identité féminine et de son évolution à travers les époques par le biais de courant littéraires et artistiques, en filigrane, elles n'excluent toutefois pas son pendant : l'identité mascu- line. En effet, dans l'évolution de leur représentation, de leurs normes, de leurs valeurs, l'une et l'autre sont intimement liées. Les thématiques abordées ouvrent également la voie à l'en- seignement obligatoire de la philosophie qui intervient en classe de terminale générale et technologique. Cet ensei- gnement vise à acquérir une capacité à penser par soi-même afin de se construire une culture philosophique qui, comme le rappelle le Bulletin officiel n° 25 du 19 juin 2003, " repose elle- même sur la formation scolaire antérieure, dont l'enseigne- ment de la philosophie mobilise de nombreux éléments, notamment pour la maîtrise de l'expression et de l'argumen- tation, la culture littéraire et artistique, les savoirs scienti- fiques et la connaissance de l'histoire. Ouvert aux acquis des autres disciplines, cet enseignement vise dans l'ensemble de ses démarches à développer chez les élèves l'aptitude à l'ana- lyse ; le goût des notions exactes et le sens de la responsabi- lité intellectuelle. OUTILS POUR L'ÉGALITÉ ENTRE LES FILLES ET LES GARÇONS À L'ÉCOLE 4Au collège
B.O. spécial n°6 du 28août 2008
Objectifs: maîtriser la langue et acquérir une culture littéraire. S'exprimer correctement et clairement à
l'oral et à l'écrit. Lire et analyser des uvres littéraires ou des textes de toutes sortes. Raisonner -
argumenter - structurer sa pensée - développer l'imagination, le goût, l'ouverture culturelle.
eENTRÉES DANS
LES PROGRAMMES
PROPOSITIONS DE PISTES
PÉDAGOGIQUES ASSOCIÉES
Textes de l'Antiquité
des MétamorphosesMétamorphoses
un rôle fondateur. C'est dans ce réservoir de récits mythologiques gréco-romains que tous les arts en Occident, de la littérature au cinéma, en passant par la peinture, puisent leurs sources d'inspiration.Les Métamorphoses
représentant une récompense, une punition, une fuite, l'accomplissement d'un destin... Il est possible en partant de l'étude de certaines fables de mettre en évidence le rapport femme/homme, par le biais de la psychologie des certains personnages mythologiques ou à travers le thème de l'amour et de sa puissance transgressive (la jeune fille inaccessible, les rivalités amoureuses, les obstacles à surmonter...). Les portraits de personnages féminins y trouvent là leurs origines.Contes et récits merveilleux
les contes de Charles Perrault, de M me d'Aulnoy, des frères Grimm, de Hans-Christian Andersen. place qu'elle avait à l'époque contemporaine du conte dans la société. Il est intéressant de mettre en évidence cette image véhiculée de femme soumise, souvent humiliée, incarnation du mal.L'étude du conte peut se faire en
adaptation cinématographique ou théâtrale.L'occasion ici de mettre en évidence l'actualisation qui a pu être faite parfois des figures féminines dans ces adaptations contemporaines. Les textes permettant cette activité sont nombreux chez Charles Perrault : Peau d"âneLa Belle au bois dormantCendrillon
chez les frères Grimm : Cendrillon filmique nous montre toute la progression de la société. D'autres contes peuvent souligner l'intelligence des femmes, chez les frères Grimm par exemple avec L"Intelligente Fille du paysan projeter l'image d'une femme contestataire avec les contes originaux pour l'époque ( e ) de M me d'Aulnoy. OUTILS POUR L'ÉGALITÉ ENTRE LES FILLES ET LES GARÇONS À L'ÉCOLE 5Initiation à la poésie
Le professeur choisit
des poèmes en vers réguliers, des poèmes en vers libres ou variés, des calligrammes, des haïkus ou des chansons, du MoyenÂge au XXI
e siècle, pour faire découvrir la diversité des formes et motifs poétiques des fables de Jean de La Fontaine (choisies dans les LivresI à
VI). Étudier l'image de la femme comme figure poétique En 6 e , il s'agit de découvrir la poésie et les jeux de langage. En partant de poèmes dédiés à des femmes : rondeau au Moyen Âge (Charles d'Orléans), d'auteurs de la Pléiade (Ronsard), de poètes du groupe Oulipo.Initiation au théâtre
Lecture intégrale ou par extraits.
Une pièce de Molière.
Une courte pièce choisie parmi celles des
auteurs du XX e siècle. Molière a réservé une place aux femmes et à la condition féminine de son époque : la question du mariage au XVII e siècle, la toute-puissance patriarcale, l'enfermement.René de Obaldia, L'auteur, dans cette
comédie courte en deux actes, rend hommage à Molière (écriture en alexandrins et parallèles avec les Femmes savantes). OUTILS POUR L'ÉGALITÉ ENTRE LES FILLES ET LES GARÇONS À L'ÉCOLE 6CYCLE CENTRAL ?
eAu moins trois uvres intégrales et trois groupements de textes en classe, trois uvres en lecture
cursive hors classe.