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L'intérêt du participant pour la profession ou le secteur d'emploi qui est observé constitue un bon critère de sélection • Population-cible : L'observation de travail  

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Un parent (ou un voisin de la famille) amène son enfant et quelques amis de la classe pour l'observer au travail Les jeunes devront remarquer les nombreux 

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aux compétences techniques nécessaires pour exécuter une tâche au travail Dans une offre d'emploi Avoir un bon sens d'observation, c'est remarquer les

[PDF] Approche structurale de la compétence à sorienter - TEL archives

3 jui 2015 · d'observer la mobilité de la maturité de carrière au cours d'une action d' orientation l'observation, du travail, de l'expérience, des cours universitaires, etc http://gpsao educ usherbrooke ca/documents/iosp_annexe_I pdf

[PDF] Rasmy_Aziz_2009_memoirepdf (1909Mo) - Université de Montréal

l'implantation du programme d'éducation au travail, que les activités du programme sont utilisées sont très variés d'une étude à l'autre, allant de l' observation directe aux entrevues orientante à l'école (GPSAO), Université de Sherbrooke

[PDF] ENSEIGNER TOUT EN ORIENTANT - CDC

réalité du travail d'intervenant en délinquance, de se familia- riser avec le milieu tamment par des conférences, des stages d'observation, des expériences [ http://gpsao educ usherbrooke ca/documents/meq/Brochure pdf ] PELLETIER, D

[PDF] Lettre dinformation de la veille scientifique et - Veille et analyses

rapprochement école-emploi et d'une approche éducative de l'orientation Sans entrer dans le détail à ce stade, l'observation grossière des différents dispositifs che visant à soutenir son déploiement par le GPSAO, et des initiatives en 

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L'insertion sur le marché du travail des générations qui ont quitté le système En France, en Grande-Bretagne et en Italie, on observe une coupure nette aux valeurs entrepreneuriales et aux responsabilités requises (GPSAO al , 2004)

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Sofia Gallagher et Yolande Clément

Guide sur les

COMPÉTENCES GÉNÉRIQUES

Guide sur les

compétences génériques 2013
Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives Canada

Gallagher et Yolande Clément.

Comprend des réf. bibliogr.

Monographie électronique en format PDF.

Édition

Centre FORA

Auteures

Remerciements pour leurs relectures

Suzanne Benoit

Liane Romain

Le Centre FORA remercie le ministère de la Formation et des Collèges et Universités de son appui financier. er trimestre

Bibliothèque et Archives Canada

N.B. de formation de base. T able des matières

Introduction

Inventaire des compétences génériques .......................................................................

Compétences génériques abordées dans le Guide ..............................................................

Le bilan des compétences génériques ........................................................................

Autoévaluation

Descripteurs ............................................................. Mes compétences génériques ....................................

Évaluation à faire avec la formatrice

Créativité

Débrouillardise

Facilité à communiquer ........................................................................

Fiabilité et sens des responsabilités ........................................................................

Initiative

Intégrité

Intelligence émotionnelle

Leadership

Maturité

Minutie

Motivation

Persévérance

Évaluation par la formatrice - Bilan des compétences géné riques ................................

Plan de développement des compétences génériques ...............................................

Bibliographie

Webographie

Introduction

4

Guide sur les compétences génériques

Sites Web cités dans ce document

Sigles utilisés dans le document

COFA Coalition ontarienne de formation des adultes MFCU Ministère de la Formation et des Collèges et Universités

Guide sur les compétences génériques 5

I ntroduction aux compétences techniques nécessaires pour exécuter une tâche au travail. Dans une est à la base de toute autre compétence, générique ou essentielle. Plus une personne logiciel spécialisé. des répercussions dans le monde du travail et dans les autres sphères et continue...

Source :

Introduction

6

Guide sur les compétences génériques

...la mondialisation des marchés, la transformation des techniques de Ces nouvelles compétences sont de plus en plus essentielles dans la v ie quotidienne et les compétences , qui sont rattachées au savoir ou aux connaissances requises pour accomplir une tâche précise; les compétences

Dans une entrevue accordé au quotidien

La Presse, des experts ont reconnu que les

compétences génériques considérées comme étant transfé rables étaient des qualités recherchées par les employeurs. Elles sont énumérées aux pages . Le Guide contient aussi deux autoévaluations et une évaluation guidée qui aideront les formatrices en les outillant du cadre du CLAO, le Centre FORA élaborera représentant les présentées dans ce Guide et les offrira en ligne à mesure à remplir une fois le module terminé. Cette autoévaluation servira à mesurer les

Volonté d"apprendre

est maintenant en ligne pour consultation. dans des tâches pratiques et concrètes.

Source :

Introduction

Guide sur les compétences génériques 7Le Guide sur les compétences génériques un tableau des compétences génériques abordées, y compris de celles recherchées par les employeurs un processus pour dresser un bilan individuel des compétences génériques prendre conscience de ses compétences et augmenter son estime de soi en cerner les compétences génériques à améliorer choisira de développer durant sa formation.

Bonne lecture!

Vingt (20)

20 compétences génériques

À venir

Introduction

8

Guide sur les compétences génériques

entrevue. programme. site Web du Centre FORA, au , sous Ressources en ligne continuellement ses produits.

À noter

Guide sur les compétences génériques 9

I dentifier les compétences génériques

Définitions

composantes du cadre du CLAO et plus particulièrement aux grandes compétences et de formation. Une compétence générique est un ensemble de capacités tenant davantage manuel des animatrices et animateurs de

Nos compétences fortes

rédigé sous la direction de Rachel Bélisle, sert de cadre au processus de reconnaissance et de validation des compétences génériques des personnes ainsi que des dans le domaine de la formation des adultes, de la participation civique et de la préparation au marché du travail.

Source :

Identier les compétences génériques

10

Guide sur les compétences génériques

compétences génériques, il considère que les compétences académiques, les qualités

Dans le

, le Conference Board nomme les

Contact-Alpha

publiée par la COFA. primordial, surtout dans le développement des deux grandes compétences et

Source :

Source :

Identier les compétences génériques

Guide sur les compétences génériques 11

La grande compétence englobe les éléments qui apprenantes à acquérir les habiletés nécessaires pour se débrouiller non

La grande compétence

permet aux personnes personnes. . Au travail.

Inventaire des compétences génériques

Puisque les compétences génériques se rapportent plutôt aux qualités personnelles, retenus.

Dans sa publication

Nos compétences fortes

relations avec les autres. Pour sa part, le service de placement du Collège de Maisonneuve, à

Montréal,

emploi à déterminer leurs compétences génériques dans le but de rédiger un CV. Voici capacité de déceler des problèmes, être débrouillard, être ordonné.

Source

Source

Identier les compétences génériques

12

Guide sur les compétences génériques

Moi, j"apprends

, a publié une liste de

Guide de création d"un

les formatrices dans leur animation et de répondre le mieux possible aux attentes du marché du travail, nous avons choisi de nous concentrer sur les 20 compétences Compétences génériques abordées dans le Guide

Guide sur les compétences génériques 13

Compétence génériqueDescription

Créativité

Débrouillardise

demander des directives. les ressources adéquatement. faisant les recherches nécessaires et en analysant les différentes composantes. C ompétences génériques abordées dans le Guide Compétences génériques abordées dans le Guide 14

Guide sur les compétences génériques

Compétence génériqueDescription

collaboration, tout en privilégiant la réussite du groupe.

Facilité à

communiquerclairement oralement et par écrit, de bien écouter et Communiquer facilement, oralement et par écrit, tout en dans la vie quotidienne.

Fiabilité et sens de

responsabilitésdes responsabilités, assumer les conséquences de ses décisions

Initiative

Intégrité

et être sincère et authentique dans ses valeurs et ses principes.quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35