C'est en fonction de cette préoccupation que cette recherche a tenté d'identifier les principales difficultés en gestion de classe des enseignants du secondaire
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C'est en fonction de cette préoccupation que cette recherche a tenté d'identifier les principales difficultés en gestion de classe des enseignants du secondaire
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Tous droits r€serv€s Revue des sciences de l'€ducation, 1999 Ce document est prot€g€ par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. l'Universit€ de Montr€al, l'Universit€ Laval et l'Universit€ du Qu€bec " Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. L€veill€, C.-J. & Dufour, F. (1999). Les d€fis de la gestion de classe au secondaire. 25
(3), 515...532. https://doi.org/10.7202/032012ar
R€sum€ de l'article
La documentation scientifique des derni†res d€cennies cible la gestion de classe comme une des premi†res difficult€s des enseignants, qu'ils soient exp€riment€s ou d€butants. C'est en fonction de cette pr€occupation que cette recherche a tent€ d'identifier les principales difficult€s en gestion de classe des enseignants du secondaire. La collecte des donn€es a €t€ faite par un questionnaire distribu€ " deux cent seize enseignants des diff€rentes r€gions de la CECM. L'analyse de donn€es montre que les prin- cipales difficult€s concernent un aspect p€dagogique o‡ l'enseignant doit tenir compte des diff€rences individuelles des €l†ves et le contrˆle disciplinaire durant l'action. Ces constats sugg†rent des pistes de r€flexion tant pour les formateurs de ma‰tres que pour les directeurs d'€cole qui reŠoivent des enseignants d€butants. Revue des sciences de l'éducation, Vol. XXV, n° 3, 1999, p. 515 à 532 Le s défi s d e l a gestio n d e class e a u secondair eChristian-Jea
nLéveill
Franc e Dufou rProfesseu
rÉtudiant
e a u doctora tUniversit
d uQuébe
cMontréa
lUniversit
d eMontréa
l Résumé - La documentation scientifique des dernières décennies cible la gestio n d e class e comm e un e de s première s difficulté s de s enseignants qu'il s soien t expérimenté s o u débutants C'es t e n fonctio n d e cett e pré occupatio n qu e cett e recherch e a tent d'identifie r le s principale s difficulté s en gestion de classe des enseignants du secondaire. La collecte des données a ét fait e pa r u n questionnair e distribu deu x cen t seiz e enseignant s de s différente s région s d e l a CECML'analys
e d e donnée s montr e qu e le s prin cipale s difficulté s concernen t u n aspec t pédagogiqu e o l'enseignan t doi t tenir compte des différences individuelles des élèves et le contrôle disci plinair e duran t l'action Ce s constat s suggèren t de s piste s d e réflexio n tan t pou r le s formateur s d e maître s qu e pou r le s directeur s d'écol e qu i reçoiven t des enseignants débutants.Introduction
Plusieur
s raison s on t motiv le s chercheur s e t le s praticien sétudie
r la gestio n d e classeDéjà
dan s s a préfac e d u 78th