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Tous droits r€serv€s Les Publications Qu€bec fran'ais, 1995 (including reproduction) is subject to its terms and conditions, which can be viewed online. Universit€ Laval, and the Universit€ du Qu€bec " Montr€al. Its mission is to promote and disseminate research.

Number 98, Summer 1995URI: https://id.erudit.org/iderudit/44278acSee table of contentsPublisher(s)Les Publications Qu€bec fran'aisISSN0316-2052 (print)1923-5119 (digital)Explore this journalCite this article

Chartrand, S.-G. (1995). Lire et €crire des textes de type explicatif au secondaire. , (98), 26...29.

DOSSIER I DOSSIER PÉDAGOGIE PÉDAGOGIE

UR E E

T ECRIRE

DE

S TEXTES DE TYPE

EXPLICATI

F AU SECONDAIRE

PA R

SUZANNE-G

CHARTRAN

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L'explicati

f Qu e vien t fair e c e peti t nouvea u dan s notr e galèr e N'e n avions-nou s pa s déj asse z de s discour s narratif descriptif argumentatif analytiqu e e t poétiqu e e t de s texte s informatif s e t expressif s pou r n e nomme r qu e ceu x qu i son t objet s d'enseignemen t a u secondair e

Pourquo

i faudrait-i l ajoute r u n nouvea u typ e (d e text e d e discour s cett e list e déj longu e Voyon s u n peu

L'explication

un e conduit e langagièr e omniprésent e dè s l'enfanc e Dè s qu e l'enfan t s'ouvr e a u langage bo n nombr e d'échange s langagier s qu'i l entretien t ave c so n entourag e vis e deman de r le pourquoi des choses et à donner des explications sur ses comportement s e t se s dires Qu i n' a pa s ét soumi s au x innombrables e t souven t inattendu s pourquo i de s en fant s d e deux troi s an s e t qu i n' a pa s produi t de s dizaine s d'explication s e n parc e que.. dan s un e mêm e journé e Puis , l'enfant entre à l'école, découvre et expérimente chaqu e jou r davantag e l e langag e écrit. Il se voit attribuer des manuel s qu i renfermen t de s explication s su r maint s phéno mène s physiques, sociaux, psychologiques, linguistiques qui lu i donnen t de s raisons de s explication s su r l a march e d u monde Arriv é à l'école secondaire, lejeune reçoit une masse impressionnant e d'explication s qu i tantôt réponden t se s pourquoi tantô t lu i son t assenée s san s qu'i l s e soi t interrog su r l e fai t o u l e phénomèn e qu'i l doi t connaîtr e o u compren dre . Ces explications lui sont données oralement par l'ensei gnan t qu i sai t plus rarement pa r u n camarad e qu i a compri s o u son t contenue s dan s l e manue l d'écologi e (pourquo i y a-t-il des déserts ?), d'histoire (pourquoi cette guerr e o u cett e lo i d e géographi e (pourquo i l a plain e d u

Saint-Lauren

t est-ell e devenu e stratégiqu e pou r l'Econo mi e d e physiqu e (pourquo i l a vitess e d'u n obje t aug mente-t-ell e dan s tell e situatio n o u d'autre s disciplines Savoi r explique r fai t parti e d u métie r d'enseignan t et.. d'élèv e

L'élèv

e n e doi t pa s seulemen t lire comprendr e e t reteni r ce s explications i lquotesdbs_dbs14.pdfusesText_20