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Cette distinction entre les ressources naturelles renouvelables et les autres, qui implique des regards scientifiques différents tant pour les sciences sociales L' usage de l'eau par un type donné d'exploitation contraint en aval les utilisations
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Secondaire 2
Regroupement 2 : Les ressources naturelles
Aperçu du regroupement
Dans ce regroupement, les élèves étudieront diverses perspectiv es traitant de la gestion et de l'utilisation des ressources naturelles. Ils développeront leur conscience de la dép endance humaine relativement à l'environnement naturel et aux conséquences de l'activité humaine sur l'environnement. Ils examineront les répercussions sociales, économiques et environnementales de l'expl oitation des ressources renouvelables et non renouvelables aux niveaux canadien et mondial. Ils exploreront " l'empreinte écologique » des sociétés industrialisées, discuteront des enjeux contemporains portant sur le développement durable, et se poseront des questions concernant leurs propres responsabilités face à l'en vironnement.Scénario d'enseignement
Le scénario d'enseignement qui suit est proposé à titre de sugg estion pour l'ensemble du regroupement. Il se divise en trois phases : la mise en situation, la réalisation et l'in tégration. Afin de faciliter la planification, les RAS de ce regroupement sont disposés en trois blocs d'enseignemen t dans la phase de réalisation : Bloc 1 : L'inventaire des ressources naturelles Bloc 2 : Perspectives sur l'utilisation des ressources naturelles Bloc 3 : Répercussions de l'exploitation des ressources naturelles Durée suggérée pour ce regroupement : 22 heures 107Les ressources naturelles
PhaseDescriptionConcepts clés
Mise en situationÉveil des concepts et des
connaissances antérieures Tous les concepts clés duregroupementRéalisationBloc 1 :L'inventaire des ressourcesnaturellesressources renouvelables et non renouvelables; durabilité
Bloc 2 :
Perspectives sur l'utilisation des
ressources naturellesCercle des influences (Cercle dela vie) des Autochtones,revendications territoriales
Bloc 3 :
Répercussions de l'exploitation
des ressources naturellespays en voie de développementou pays moins développés; pays développés ouindustrialisés
IntégrationActivité de synthèse ou projet culminantTous les concepts clés du regroupementRésultats d'apprentissage spécifiques
Connaissances
L'élève pourra :
CC-002 décrire des enjeux de développement durable liés à l'exploit ation des ressources naturelles; CI-004 identifier des perspectives et des droits autochtones en ce qui a trait aux ressources naturelles et à leur utilisation, par exemple les revendications territoriales, le droit de chasse et de pêche, le droit d'exploitation des ressources minérales; CT-019 identifier les principales ressources naturelles sur une carte du monde, sur une carte de l'Amérique du Nord et sur une carte du Canada,entre autres l'eau, les forêts, le pétrole, les minéraux métalliques et non métalliques;
CH-033 identifier des facteurs qui entraînent des changements au fil du temp s dans l'utilisation des ressources naturelles, par exemple la technologie, la culture; CM-035 nommer des effets de l'extraction des ressources naturelles de pays moins développés par des
pays développés ou par des grandes compagnies, par exemple les effets sociaux, politiques, économiques; CP-041 expliquer comment l'utilisation de la terre et des ressources naturelles au Canada est influencée par des intérêts et des besoins divergents, par exemple les mines, la foresterie, les eaux.Valeurs
L'élève pourra :
VI-003 reconnaître l'existence de divers points de vue quant à l'utilisat ion des ressources naturelles; VP-009 reconnaître que ses choix personnels peuvent se répercuter sur les ressources naturelles.Habiletés
Les habiletés en sciences humaines devraient être intégrées tout au long des regroupements. Un certain nombre de RAS portant sur les habiletés sont visés dans chacun des blocs dans le but de faciliter la planification.Sciences humaines, secondaire 2
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