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nière de la pédagogie des adultes maintenant qu'à cette époque; d'autant moins que l'ac- croissement considérable de l'accès au dispositif de formation
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Ressources et mĠthodes pour la formation d'adultes en temps de crise du Coronavirus La situation actuelle impose ă tous les acteurs de la formation d'adultes d'immenses défis pour être en mesure d'offrir un apprentissage continu à tous de manière équitable. Les offreurs de formation et leurs enseignants veulent continuer à enseigner et les étudiant veulent continuer leurs apprentissages. Les ressources et communautés en ligne disponibles pour les lycées ne sont pas toutes accessibles et adaptées aux adultes qui fréquentent les cours des associations, communes et lycées. Toutefois, au Luxembourg, en Europe et dans le monde entier, les acteurs de la formation des adultes n'ont pas acceptĠ l'arrġt de la formation et ont développé des outils adaptés aux adultes et partagé leurs ressources. Le serǀice de la formation des adultes s'aligne sur cette démarche et vous propose une sélection de ressources et d'outils pour les différents domaines de la formation des adultes. Les ressources proposées sont en ligne, gratuites, accessibles à tous et adaptées à un public adulte.
Il s'agit de sites interactifs, de fiches d'edžercices, de podcasts, de ǀidĠos, de
Terminologie en bref
E-learning :
formation en ligne, apprentissage par des moyens électroniquesFormation en présentiel :
étudiant et formateur sont physiquement proche
Formation à distance :
étudiant et formateur ne sont pas en contact direct ; il peut s'agir d'un apprentissage en ligne ou d'un apprentissage par correspondanceCommunication synchrone :
la formation se fait par des moyens de communication quipermettent un échange direct entre formateur et étudiant (téléphone, chat, vidéoconférence)
Communication asynchrone
l'Ġchange direct n'est pas possible mais l'Ġtudiant ă le choidž tĠlĠchargeables plateforme d'apprentissage...)Blended learning:
formation en ligne et en présentielBlended learning 2.0:
formation asynchrone (ressources pour l'autoformation) et formation synchrone permettant l'Ġchange entre l'Ġtudiant et le formateur et un accompagnement individuelMOOC :
massive open online course -formation en ligne ouverte à tous ou cours en ligne ouvert et massif OER : open educational ressources- ressources éducatives libres - des matériaux d'enseignement, appartenant au domaine public et permettant leur utilisation, adaptation et distribution à titre gratuit.Sources d'apprentissage en ligne :
Un relevé de l'UNESCO
Un relevé publié sur
EPALE - Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en EuropeQuelques principes pédagogiques
Les objectifs d'apprentissage (learning outcomes) et le programme de formationsont définis et visibles pour tous les acteurs impliqués (offreurs, formateurs et étudiants).
Ladurée de la formation en heures est à titre indicatif et se base sur les expériences des cours
en présentiel. Toutefois la certification des cours ne peut plus s'appuyer sur une prĠsence de 70%.Pour garantir
l'accğs ă tous il importe de se baser sur un mix de méthodes : à distance - en présentiel - asynchrone - synchrone. l'utilisation des outils choisis. Avant tout la formation à distance doit se baser sur l'autonomie des Ġtudiants et faciliter l'auto direction des apprentissages tuteur et d'un accompagnateur instructeur Dans toutes nos actions de communication, respectons les " Règles européennes pour une information facile à lire et à comprendre » !Les ressources par domaine de formation
Compétences de base - apprendre à mieux écrire et lireIn deutscher Sprache:
Im vhs-Lernportal finden Sie das neue Angebot von ich-will-Mathe und Englisch verbessern oder den
Hauptschulabschluss (5e) vorbereiten
https://www.vhs- =59338778185092908858697439743420S558c 0459Alphabetisierung und Grundbildung an der VHS Oldenburg außerdem arbeitsplatzbezogenen Grundbindung