L'espace Le plan de la classe(1) Dessine notre classe dans le rectangle ( représentations initiales de l'élève et trouver certains critères de réalisation d'un plan)
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] Comment me repérer dans la classe ? - Cycle 2 ~ Orphéecole
Trace une croix sur un objet à droite du tableau Réponds à la question suivante : Combien vois-tu de tables d'élèves dans la classe ? CP 1 Prénom : Date : 2
[PDF] Séquence DDM Espace CP CE1 -Se repérer dans - Classeurdecole
Se repérer sur un plan ✓ de classe, d'école -agrandissement du dessin et du plan de la classe (fiche) -fiche exercices S5 Séance 6 Construire la maquette
[PDF] Comment me repérer dans la classe, lécole ? - Eklablog
Exercice 1 : Observe ces images Où se situe le ballon à chaque fois ? Relie au mot qui convient Comment me repérer dans la classe, l'école ? CE1 CE1 1
[PDF] SE REPERER DANS LESPACE UNE EXPERIENCE AU CYCLE 2
Avec la participation des élèves des classes de Françoise COUR se repérer et se déplacer dans l'espace Les compétences attendues à la fin du CE1
[PDF] Nom de la séquence : Lire, utiliser et réaliser des plans
mobilisation Objectif : Se repérer sur un plan de l'école (l'école étant sur 3 niveaux, il semble trop difficile de réaliser le plan de l'école en CE1) Niveau de 2 - Lecture du plan de l'école : situer les différentes salles et classes 3 - Retracer le
[PDF] Espace organisé - QUESTIONNER LE MONDE
La classe, un espace organisé qui se représente Séquence au CP Séances 3 et 4 Produire une (2ème) représentation de l'espace familier Se repérer dans
[PDF] Lire un plan (1) - Gomme & Gribouillages
L'espace Le plan de la classe(1) Dessine notre classe dans le rectangle ( représentations initiales de l'élève et trouver certains critères de réalisation d'un plan)
[PDF] Maquettes et plans - Fondation La main à la pâte
1- Représenter la classe ; se repérer dans la classe 1-1 Trouver un objet caché dans la classe 1 séance 1-2 Construire une maquette ou modèle réduit des
[PDF] STRUCTURATION DE LESPACE CP - CE1 SITUATIONS DE
Activités à réaliser en classe, en groupe, en classe entière, en situation duelle Se représenter son environnement proche, s'y repérer, s'y déplacer de façon
[PDF] CP/CE1 - I Profs
Se repérer dans l'espace et le temps a - Partir des représentations des élèves pour élaborer la maquette puis le plan de la classe - Construire la maquette de
[PDF] exercice repérage dans l'espace 3ème
[PDF] exercices repérage dans l'espace ce1
[PDF] caractéristique fibre optique
[PDF] exercices corrigés systèmes non linéaires
[PDF] jeux pour se repérer dans l'espace
[PDF] se repérer dans l'espace ms fiche
[PDF] exercice corrigé méthode de dichotomie pdf
[PDF] séquence se repérer dans l'espace gs
[PDF] se repérer dans l'espace en maternelle
[PDF] se repérer dans l'espace gs fiche
[PDF] notions spatiales en maternelle
[PDF] travailler l'espace en maternelle
[PDF] jeux orientation spatiale maternelle
[PDF] les solutions techniques des ponts
L'espace
Lire un plan (1)
Un plan est un dessin d'un lieu vu de _______________. On appelle cela une vue aérienne.1- Relie chaque vue à son photographe puis écris si c'est une vue de face ou de dessus :
Vue ______________________ Vue ________________________2- Observe la chambre puis colorie le lit de Camille en rose et celui de Clément en bleu,
les 2 tables de chevet en vert et la table de jeu en jaune, les 2 commodes en violet.3- Entoure le plan qui correspond exactement à la chambre de Camille et Clément.
Colorie les meubles de la même couleur que le n°2 :L'espace
Le plan de la classe (1)
Dessine notre classe dans le rectangle (représentations initiales de l'élève et trouver certains critères de réalisation
d'un plan) :Réaliser une maquette collective de la classe
Observation de l'espace classe puis liste des éléments qui constituent la classe. Réalisation de la maquette en utilisant des boites en carton.Mise en place des principaux meubles puis chaque enfant identifie sa place en posant sa " table » sur la maquette.
Confrontation de la maquette avec la réalité afin de déplacer les éléments éventuellement mal placés :
Jeux avec la maquette : réaliser un itinéraire sur la maquette avec un petit personnage et la faire en vrai
simultanément.L'enseignant place un meuble au mauvais endroit sur la maquette, les enfants doivent deviner duquel il s'agit.
L'espace
S'orienter sur un plan (2)
Un nouvel élève arrive dans notre classe.
1- Il entre et va d'abord au bureau de la maîtresse. Trace son chemin en rouge.
2- Il va ensuite se présenter au tableau. Trace son chemin en bleu.
3- Il va s'installer à la table de l'ordinateur. Trace son chemin en vert.
4- Il a terminé son travail et va lire un livre dans la bibliothèque. Trace son chemin en violet.
L'espace
S'orienter sur un plan (2)
1- Observe la vue aérienne. Cette photo a été prise de dessus.
Que reconnais-tu ? ________________________________ - Colorie notre école en jaune. - Entoure notre classe. Dessine une croix sur notre cour de récréation. - Colorie le gymnase en vert. - Trace le chemin pour aller de l'école au gymnase en bleu.2- Dessine le plan de notre école à l'aide de la maquette en lego construite ensemble et de la photo aérienne :
L'espace
De la maquette au plan (3)
A l'aide des observations et de la maquette faites en classe, dessine le plan de notre classe :L'espace social
Le quartier
2- Observe cette photo aérienne. Que reconnais-tu ? ______________________________________________
- Entoure notre école en rouge et l'école maternelle en bleu. - Dessine une croix sur notre cour de récréation. - Trace le chemin pour aller de l'école au gymnase.3- Observe ce plan. Que reconnais-tu ? ________________________________________________________
- Dessine l'école au bon endroit. - Trace un chemin de l'allée des Etangs en direction de l'allée des Lilas.L'espace
Le plan de notre quartier (3)
1- Observe le dessin.
La maison de Yasmine a 5 fenêtres et 1 arbre. Colorie le toit de sa maison en rouge et l'arbre en vert.
Elle va jouer chez Léo qui habite la maison près du grand sapin. Trace le chemin qu'elle doit parcourir.
2- Observe le plan. Colorie l'arbre et le toit de la maison de Yasmine. Trace le chemin qu'elle a parcouru.
3- Observe ce plan. Que reconnais-tu ? ________________________________________________
Dessine l'école puis trace un chemin allant de l'allée des Etangs en direction de l'allée Madeleine.