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HISTOIRE – Thème 4 – Chap 2 : Gouverner la France depuis 1946 Problématique : - Quelles évolutions connaît le rôle de l'Etat en France de 1946 à 2012 ?
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SéquenceL'ECHELLE DE L'ETAT- NATION. GOUVERNER LA FRANCE DEPUIS 1946. ETAT, GOUVERNEMENT ET ADMINISTRATION. HERITAGES ET EVOLUTIONS. Quelle problématique ?QUELLES EVOLUTIONS CONNAIT LE ROLE DE L'ETAT EN FRANCE
DEPUIS 1946 ?
Quelles approches ?*Présenter la conception de l'Etat et de son rôle. *Montrer que l'Etat occupe une place centrale en France, où il contribue à la (re)construction de la Nation. *Présenter les procédures par lesquelles l'Etat exerce son autorité. *Montrer que l'Etat a été un facteur de progrès et de modernisation du pays. *Cibler les acteurs de la décision (gouvernement, hauts fonctionnaires...) *Montrer les mutations de l'Etat et de la gouvernance après 1981. *Montrer les modifications des rapports entre l'Etat et la société.Quels objectifs ?*Expliquer comment a évolué la pratique de l'Etat en France dans le cadre d'une
intégration européenne puis mondiale. *Comprendre l'élaboration de l'Etat-Providence, puis sa remise en question. *Montrer que le retrait de l'Etat est moindre en France.Quelles pistes de travail ?
(activités des élèves)*Cerner le sens général d'un document. *Confronter les situations historiques. *Critiquer des documents de types différents. *Nommer et périodiser les continuités et ruptures chronologiques. *Réinvestir des notions d'histoire en AP et /ou en ECJS. *Etablir des liens avec l'histoire des arts.Quelle durée ?7- 8 heures
Notions-clés
VocabulaireEtat-nation, Etat-Providence, décentralisation, démocratie. Nationalisation, planification, privatisation, collectivités territoriales, cohabitation, et déconcentration.Documents proposés à l'exploitation
pédagogique*Les principes républicains : doc 2 page 301, Hatier. *Le pouvoir des énarques : doc 5 page 329, Belin. *L'Etat aménageur : (TGV) : doc 5 page 311, Nathan. *La décentralisation artistique : doc 1 page 292, 2 et 3 page 293, Bordas.Capacités et méthodes*Réinvestir des notions du programme de 1ère (vocabulaire politique notamment).
*Analyser un document iconographique, le replacer dans le contexte et en dégager les idées-clés. *Décrire et analyser un texte. *Analyser et confronter 2 documents dans la perspective de l'étude critique type bac.