mentale à distance au collège cours 2020-2021 du GRIESP sur l' enseignement hybride
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Les activités documentaires en physique-chimie au collège, au
au collège, au lycée et en CPGE Introduction physiques (GRIESP) en 2014- 2015
Analyse dune épreuve écrite de physique - chimie - GRIESP
ège, comme au lycée, la formation des élèves ne se limite pas à la transmission de connaissances
Expérimentation et modélisation, la place du langage
GRIESP 1 Introduction page 2 1 L'expérimentation et la modélisation au collège et
enseignement hybride ou a distance en PC
mentale à distance au collège cours 2020-2021 du GRIESP sur l' enseignement hybride
rapport 2011-111 Activités expérimentales en physique-chimie
43 - 6 1 Au collège En 2009-2010, le GRIESP a produit un ensemble de situations à
rapport 2011-111 Activités expérimentales en physique-chimie
43 - 6 1 Au collège En 2009-2010, le GRIESP a produit un ensemble de situations à
PHYSIQUE-CHIMIE - MSLP-Dijon
e-chimie, produite en 2015/2016 par le GRIESP, pointe qu'« en physique-chimie physique, sur les vecteurs et les grandeurs vectorielles lors de la transition collège – lycée
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Quelques exemples
hybrides ou à distance en Physique-ChimieNicolas Coppens
nicolas.coppens@ac-strasbourg.frActivité expérimentale
à distance au collège
(cycle 3 ou cycle 4)Voir la vidéo associée sur lumni.fr
"Cocktail»à étages
expérimentale à distance au collège Quelle masse maximale de sel peut-on dissoudre dans 50 mLPour aller plus loin :
dissoudre dans 100 mL https://youtu.be/NuT0aOTawgo
Source proposée par Joël Petit, dans le cadre des travaux en cours 2020-2021 du expérimentale à distance au collège ou en SecondeVoir la vidéo associée sur lumni.fr
La lampe à lave
La lampe à lave
exemple de protocole expérimental à donner à faire à la maison expérimentale à distance au collège (ou en Seconde) en réalisant une chronophotographie expérimentale à distance au collège ou en SecondeActivité expérimentale hybride :
Chromatographie en Seconde
entre 3 min 20 s et 4 min 59 s.Activité expérimentale hybride :
Chromatographie en Seconde
Cours Moodle
Activité expérimentale hybride :
Chromatographie en Seconde
Activité expérimentale hybride :
Chromatographie en Seconde
Compétence évaluée grâce aux
6 premières questions de ce QCM :
Activité expérimentale hybride :
Chromatographie en Seconde
Activité expérimentale hybride :
Chromatographie en Seconde
Activité expérimentale hybride :
Chromatographie en Seconde
Activité expérimentale à distance :
Chromatographie en Seconde
https://vocaroo.com/Compétence
Réaliser (REA)AB
Exemples de
chromatogrammes envoyés par des élèvesActivité expérimentale hybride :
Chromatographie en Seconde
Enregistrements audio
ou vidéo envoyés par les élèvesCompétencesValider (VAL)
Communiquer (COM)
Activité expérimentale hybride :
Chromatographie en Seconde
Exemple de copie
en classeCompétences
Valider (VAL)
Communiquer
(COM) A AActivité expérimentale hybride :
Chromatographie en Seconde
Activité expérimentale hybride :
Chromatographie en Seconde
Activité expérimentale hybride :
Chromatographie en Seconde
Distinction de la communication
orale et écrite car certains élèvesActivité expérimentale hybride :
Chromatographie en Seconde
à distance en Seconde
cadre des travaux en cours 2020-2021Puis mesurer une
quarantaine de fois, avec Phyphox, la fréquence de la noteémise par la guitare.
Ecouter la note "Ré» jouée avec une guitare : hybride ou à distance en SecondeExemple :
grapheur les résultats expérimentaux : -dans un tableau donnant le nombre total de -type et -type. hybride ou à distance en SecondeNombre total de mesures38
147Écart-type s(en Hz)22
4Exemple de réponse:
La valeur de référence de la note Ré2jouée à la guitare est égale à : 146,83 Hz.
Comparer la précision des mesures réalisées avec celles des autres élèves. hybride ou à distance en Seconde de la note Ré2jouée à la guitare est: f= 147 Hz avec une incertitude-type u( f ) = 4 Hz. Ce résultat expérimental est donc compatible avec la valeur de référence : 146,83 Hz.Nombre total de mesures38
147Écart-type s(en Hz)22
4 -type est la grandeur qui va donner une idée de la variabilité des mesures : -type est grande, plus la variabilité des valeurs mesurées est grande.Ainsi, la comparaison entre les élèves des incertitudes-types de leurs résultats expérimentaux
(compatibles avec la valeur de référence) permet de déterminer les mesures les plus précises.
cette activité expérimentale cette activité expérimentale hybrides ou à distance en Seconde utilisant PythonActivité expérimentale
à distance en Première
Myrtille Gardet
EEMCP2, AEFE
Activités expérimentales
à distance en Terminale
Activités expérimentales
à distance en Terminale
Activité expérimentale
à distance en Terminale
Exemples de réponses
Activité expérimentale
à distance en Terminale
Activité expérimentale
à distance en Terminale
Exemples de réponses
Pour aller plus loin : conférence donnée par Julien Bobroff etJacques Vince dans le cadre de la journée
"Sciences à distance" organisée par l'UdPPC le 19 octobre 2020 :Activité expérimentale
à distance en Terminale
expérimentales à distance voir la chaine Youtube Merci la Physique de Jean-Michel Courty, professeur de Physique à Sorbonne Université https://www.youtube .com/channel/UCop qcajNZl96Oy3oeRQ Ik3gPlan de continuité pédagogique
Plan de continuité pédagogique
https://college.cned.fr/login/index.php https://lycee.cned.fr/login/index.phpPlan de continuité pédagogique
Plan de continuité pédagogique
https://www.lumni.fr/college/troisieme/physique-chimie/mouvements-et-interactions-2Lumni : exemples de vidéos proposées pour le collège