stions suivantes si nécessaire Evaluation de l'expression écrite: critères Message, contenu
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GRILLE DÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE
de la mise en page (alinéas, paragraphes, etc ) 2 Soin du texte: lisibilité et propreté (absence
Construire une grille dévaluation de production écrite - media
IS CYCLES ÉVALUATION Les objectifs L'évaluation consiste en l' élaboration d'une grille d'aide à la rédaction et à la relecture, à l'expression d' une émotion ; • l'élève fait
Evaluation de la production écrite - AC Nancy Metz
3 * Barème pour l'évaluation de la production orale Cette grille peut-être utilisée pour évaluer séparément les deux types de production (interaction et expression en continu)
Fiches dévaluation
stions suivantes si nécessaire Evaluation de l'expression écrite: critères Message, contenu
Lévaluation de lexpression écrite en FLE
Filière de français 3 L'expression écrite dans le cadre d'une séquence de critères n'est pas une grille d'évaluation formative à l'usage des élèves Il récuse l'apprenant en collège
Scanned Document - Académie dAix-Marseille
fesseurs de langues vivantes de collège enseignant en classe de comme les années précédentes, la grille d'évaluation de l'expression écrite en fin de troisième qui vous est
LÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE
Cité 18 fois — Résumé : Derrière l'expression « évaluer la production écrite » se cachent imaginaire ; au collège, les élèves sont beaucoup plus ouverts sur des Produire une lettre de demande : grille d'auto-évaluation
PRATIQUES DECRITURE EN LYCEE - La Page des Lettres
d'évaluation, expression écrite, le schéma narratif, le début de texte Nom de l'élève Classe :
Élaboration dune grille dévaluation
orer une grille d'évaluation après avoir défini les critères, les éléments Quel mot ou quelle expression associez-vous spontanément au concept de l' exemple d'une évaluation d'une production écrite
[PDF] grille évaluation oral bac français
[PDF] grille évaluation oral français bac
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[PDF] grille évaluation production écrite anglais
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[PDF] grille horaire hebdomadaire bac pro 3 ans
[PDF] grille observation stagiaire espe
13 Mélange • Guide du professeur
Fiches d'évaluation
Dans cette partie nous vous o?rons des grilles pour l'évaluation des compétences écrites et orales. Voici quelques explications sur l'emploi de ces ?ches. Il y a 2 modèles par compétence.
Le contenu est identique, mais le premier modèle propose une ?che par étudiant pour unepériode déterminée (à délimiter vous-même) et le deuxième permet une évaluation par
exercice pour l'ensemble du groupe. A vous de choisir le modèle qui vous convient le mieux. Vous pouvez ajouter à chaque ?che votre commentaire personnel et des précisions sur la
consigne. Vous n'êtes pas obligé(e) d'évaluer tous les paramètres et vous pouvez adapter le
total. Ci-dessous vous trouverez quelques questions qui permettront de dé?nir les critèresfournis. N'oubliez pas de bien dire aux étudiants ce que vous attendez d'eux et donnez-leur les questions suivantes si nécessaire.
Evaluation de l'expression écrite: critères
Message, contenu
Est-ce que le message est clair
Est-ce que le lecteur comprend ce qui est dit
Est-ce que le registre correct est employé
? (vous - tu ?, lettre amicale - lettre o?cielleEst-ce que la consigne est respectée
? VocabulaireEst-ce qu'on emploie le nouveau vocabulaire
Est-ce qu'il y a une variation au niveau du vocabulaireSyntaxe, grammaire
Est-ce que les phrases sont bien faites
? (ordre des mots, négation, ...) Est-ce que les structures grammaticales sont correctes ? (la conjugaison des verbes, le genre des mots, l'emploi de l'article, ...)Structures
Vous pouvez indiquer ici des structures spéci?ques à utiliser et évaluer l'emploi de ces
structures. Par exemple : structurer un discours.OrthographeL'orthographe est-elle soignée ?
La ponctuation convient-elle
Est-ce qu'on écrit correctement les majuscules et les minusculesProgramme et fiches d'évaluation
Evaluation de l'expression orale: critères
Communication, contenu
Est-ce que le message est clair?
Est-ce que le public / l'interlocuteur comprend ce qui est dit/ ce que la personne veut dire Est-ce que le registre correct (tu - vous) est employéEst-ce que la consigne
est respectée?Structures, grammaire
Est-ce que l'apprenant emploie correctement
les structures grammaticales? (verbes - genre - article)Est-ce que les phrases sont bien faites
? (ordre des mots, négation,...)Vocabulaire
Est-ce qu'on emploie le nouveau vocabulaire
Est-ce qu'il y a de la variation dans le vocabulaireFluidité
Est-ce que l'apprenant hésite souvent
Est-ce qu'il trouve le mot correct
Est-ce qu'il utilise des stratégies de compensation ? (paraphraser, synonymes, ...)Prononciation, intonation
Est-ce que la prononciation est correcte
Est-ce que l'intonation française est respectée Est-ce que l'apprenant varie l'intonation ou a-t-il tendance à parler de façon monotoneAttitude
Est-ce qu'on fait un e?ort pour parler
Est-ce que l'apprenant participe activement et positivement à l'exercice Comment est-ce que l'apprenant se comporte devant la classe Evaluation de l'expression écriteNom: ............................................................................ Groupe: .............................................. Année: ..............................................
titre / exercice message, contenu vocabulaire syntaxe, grammaire structures (à dé?nir) orthographe résultat remarques0 1 2 3 4 5
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Evaluation de l'expression écriteNom: ............................................................................ Groupe: .............................................. Année: ..............................................
titre / exercice message, contenu vocabulaire syntaxe, grammaire structures (à dé?nir) orthographe résultat remarques0 1 2 3 4 5
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Evaluation de l'expression écriteExercice: ............................................................................ Groupe: .............................................. Année: ..............................................
Nom message, contenu vocabulaire syntaxe, grammaire structures (à dé?nir) orthographe résultat remarques0 1 2 3 4 5
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Evaluation de l'expression oraleNom: ............................................................................ Groupe: .............................................. Année: ..............................................
sujet communication, contenu structures, grammaire vocabulaire ?uidité prononc.,intonation attitude total remarques0 1 2 3 4 5
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Evaluation de l'expression oraleSujet: ............................................................................ Groupe: .............................................. Année: ..............................................
nom communication, contenu structures, grammaire vocabulaire ?uidité prononc.,intonation attitude total remarques