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Un carré magique (de dimension 4) contient les nombres entiers de 1 à 16 Ils sont sommes en ligne, en colonne, et selon les diagonales sont toutes égales

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A partir d'un carré de 3 x 3, les élèves doivent associer des paires pour Jeux ( carrés magiques, le compte est bon, carrés de 10, 20 ) Les calculs en ligne

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Extrait de : Jeux de calcul du CP au CM2 – François Boule - Bordas 7 9 Analyse du premier carré : carré magique de somme 15 avec les Calculs en ligne

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Problème « Carré magique » Placez les nombres de 1 à 9 une fois et une seule de telle façon que sur chaque ligne et chaque colonne leur produit soit égal au 

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Place les jetons sur les sommets des carrés de telle sorte que leur nombre soit égal Carré magique Place les que la somme de trois nombres alignés en ligne, en colonne ou Source : Rallye IREM Paris-Nord (CM2 et Sixième) IREM de 

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En 2011-2012 : année test et lancement, 35 classes de cycle 3 (CE2, CM1 et CM2) La DSDEN, via le solutions en ligne le 2 février 11 Le carré magique

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Cette nouvelle édition de Cap maths CE2 résulte d'une triple nécessité : Apporter les 5 Tracé de carrés, de rectangles, de triangles rectangles Unité 9 Thérèse Eveilleau3 qui, dans la rubrique « Magie », fournit des informations sur de Addition : calcul posé ou en ligne Trouver le chiffre des unités, des dizaines

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de la position du carré D et entoure le chiffre des unités 1/ • • D, • Complète cette étoile magique en y inscrivant On a indiqué en ligne les multiplications et

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Le carré magique Le nombre 100 Carrés de comptage Comptages par 20, 25 , 50, 100 Les caractères de divisibilité Le cube magique Le nombre 1000

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Activités de

les fiches outils supports les activités de calcul automatisé le

Synthèse réalisée par

Jean Luc Despretz

Février 2008

d

Activités de calcul automatisé

Les écritures

Proposer aux élèves différentes écritures de 10

6+1 10 7+3 5+6 9+2 9+1 4+5

2+8 6+5 6+3 4+6 4+4 5+5 3+7

(Proposition Ermel CE1

Donner

Connaître les nombres

A partir de grilles de loto

A

Connaître les nombres

JEU Le

Doubles

et moitiés 150.
24.
300.
200.
600.
400.

Qui a le

double de 15 ?

Qui a la

moitié de 14 ?

Qui a le

double de 5 ?

Qui a la

moitié de 12 ?

Qui a le

double de 2 ?

Qui a le

double de 11 ?

Qui a le

double de 20 ?

Qui a le

double de 10 ?

Qui a le

double de 7 ?

Qui a le

double de 8 ?

Qui a le

double de 12 ?

Qui a la

moitié de 16 ?

Qui a la

moitié de 4 ?

Qui a le

double de 30 ?

Qui a la

moitié de 18 ?

Qui a la

moitié de 6 ?

Qui a le

double de 300 ?

Qui a le

double de 100 ?

Qui a le

double de 25 ?

Qui a la

moitié de 600 ?

Qui a la

moitié de 50 ?

Qui a la

moitié de 800 ?

Qui a la

moitié de 300 ?

Qui a la

moitié de 30 ?

Ce jeu "

4XL M D XQLPpV 3 GL]MLQHV "

Ajouter ou retrancher

Qui a 7 de plus, 5 GH PRLQV "

4XL M 10Ą8 7Ą6 " 2[D D[6 "

Les rouleaux de nombres

Distribuer des

58
97
75
(Proposition Ermel CE1

Bandes numériques à compléter

Distribuer des bandes numériques aux élèves.

40 45 46

70 73

100
92
(Proposition Ermel CE1

Lignes

Distribuer des

60 70

(Proposition Ermel CE1 intermédiaires représentant les unités.

Numération

La règle du jeu est la suivante

donné ou pour comparer des nombres (un nombre A est plus

Le labynombre

Tableau labyrinthe

Utilisation de la table de Pythagore (addition)

Utilisation

progressive Trouve les réponses des cases entourées en rouge

Le maître

D [ D "

14 11 17

10 16 13

14 25 15

10 8 16

Loto additif Loto multiplicatif

3RXU MOOHU j "

une validation immédiate des résultats par comparatif des

Les furets individuels

Début

Fin

Les furets individuels avec "

La logique est la même que dans le furet individuel. ces cases ont un résultat volontairement caché. Possibilité de jouer sur la difficulté en plaçant 2

Début

Fin

Activités de calcul réfléchi

Trouver le nombre restant

Exemple

Barre (

14 2 13

11 20 8

15 4 9

Exemple

Barre (ou colorie) les nombres dont la somme est 10. 5 8 3 2 7 4 6 4 5

Les carrés

Les contraintes

Les sommes verticales, horizontales et diagonales

Attention

7 4 2 13

3 6 5 14

2 8 6 16

12 18 13 19

(PIUFM en Alsace)

Les carrés

Le nombre central est obligatoirement 5

Les sommes verticales, horizontales et diagonales sont

9 2 15 8 15

5 15 3 5 15

15 15

15 15 15 15 15 15 15 15

4 15 15

9 5 15 5 15

15 6 1 15

15 15 15 15 15 15 15 15

15 15

5 15 1 9 15

3 8 15 2 15

15 15 15 15 15 15 15 15

Les carrés

100 200"

-HX[ ŃMUUpV PMJLTXHV OH ŃRPSPH HVP NRQ ŃMUUpV GH 10 20 " http://www.ac

Le nombre pensé

additifs ou soustractifs.

Je pense

Je lui ajoute 7

Je trouve 19

Quel est ce nombre

Je pense à un nombre.

Je lui ajoute 5

Je trouve 45

Quel est ce nombre

Je pense à un nombre.

Je lui enlève 10

Je trouve 60

Quel est ce nombre

Les d Proposer aux élèves un tableau de réponses. Le nombre est dans la famille des 30. Il se termine par un Le nombre est dans la famille des 30. Le chiffre des uni Le nombre se termine par 4. Il est dans la famille des 90. Le nombre est compris entre 120 et 130. Il se termine par (Proposition Ermel CE1

Deviner la procédure

Distribuer des

Observe et continue

43 46 49 52 " " " " "

Ecris la règle

(Notion croissant ±

3. Observe et continue

12 22 32 42 " " " " "

Ecris la règle

Les cascades

Maîtrise des compétences additives et soustractives 7 11 19 4 21

Suites et opérateurs

Calculs additifs ou multiplicatifs

Colorie

Les mini ±

Les calculs en ligne

Les problèmes lus par le maître

elle a duré deux jours. Le premier

Exemple 2

10 heures, il en a gagné 3. Combien de billes a

La table de Pythagore (multiplication)

x 2 5 10

0 0 0 0

1 2 5 10

2 4 10 20

3 6 15 30

4 8 20 40

5 10 25 50

6 12 30 60

7 14 35 70

8 16 40 80

9 18 45 90

10 20 50 100

Coloriage magique

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