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in Sachsen-Anhalt

Empfehlungen

zur Umsetzung des Projekts nach der Verleihung des Titels

3. Auflage, September 2012

2

Inhaltsverzeichnis

1. Einführung S.3

2.

3. Empfehlungen für Schulen mit dem Titel "Schule ohne Rassismus-Schule mit

Courage" zur Integration des Projekts in die schulische Praxis S.5

3.3. Integration des Projekts in die Schulordnung S.13

3.4. Vorstellung des Projektes in neuen Klassen S.18 3.5. Neu entwickelte Regeln des Schulprojektes für Grundschulen S.21

4. Thematische Vertiefung und Aktivierung durch Projektarbeit S.24

5. Übersicht über die Titelschulen "Schule ohne Rassismus-

Schule mit Courage" in Sachsen-Anhalt S.25

5.1 Überblick über die Titelschulen in Sachsen-Anhalt nach Datum

der Titelverleihung S.25

5.2 Überblick über die Titelschulen in

Sachsen-Anhalt nach Schultyp S.30

5.3 Überblick über die Titelschulen in Sachsen-Anhalt nach Landkreisen S.30

5.4 Überblick über die Titelschulen in Sachsen-Anhalt nach Jahren

der Titelverleihung S.30

6. Paten gesucht... und gefunden: Über die Zusammenarbeit mit Paten des

Schulprojektes S.31

6.1.

Paten - wofür sind sie da? S.31

6.2. Paten der Titelschulen ohne Rassismus-Schulen mit Courage in

Sachsen-Anhalt, Stand September 2012 S.32

7. Regionale Koordinationen von SOR-SMC in Sachsen-Anhalt S.42

8. Kooperationspartner des Projektes "Schule ohne Rassismus-

Schule mit Courage" in Sachsen-Anhalt S.44

9. Literatur und Materialien S.56

3 1.

Einführung

Über 1100 Schulen tragen in Deutschland diesen Titel. Das Projekt ist aber auch in Belgien, den Niederlanden, Österreich und Spanien verbreitet. In Sachsen-Anhalt gibt es jetzt bereits mehr als 75 Schulen mit diesem Titel. um im Rahmen einer Selbstverpflichtung Demokratie, Toleranz und Weltoffenheit im orientiert sich an der Eigeninitiative der Schülerschaft und verfolgt sein Ziel im Rahmen einer nachhaltigen Strategie. Was auf den ersten Blick wie ein reiner Akt der Anerkennungskultur wirkt, ist in Wirklichkeit die Verpflichtung zu kontinuierlichem Handeln, denn eine Schule, die den Titel verliehen bekommt, muss dafür Sorge tragen, dass die Schülerinitiative nicht versandet, wenn das Dann gilt es, in jedem Schuljahr neue, kreative Ideen zu entwickeln und umzusetzen, um das und respektvolles Miteinander zu garantieren. Und weil immer wieder Schüler die Schule und damit auch den Kreis der aktiven Schüler verlassen und neue hinzukommen, gilt es auch, neue Schüler für ein Engagement im

Schülergeneration zu übergeben.

für die

Zeit nach der Titelverleihung

für die Integration des Projekts in den schulischen Alltag und die Öffentlichkeitsarbeit der

Schule,

für kompetente Partner, für den Erfahrungsaustausch der Schulen. Wir wünschen Ihnen und euch weiterhin viel Erfolg bei der Arbeit für eure

Cornelia Habisch

- Landeskoordinatorin - 4

Ansprechpartner

Wie hat an eurer Schule alles angefangen? Durch den Vorschlag einzelner Schülerinnen oder Schüler? Durch einen Schülerratsbeschluss? Du rch eine Elterninitiative? Eine Lehrerfortbildung? Wer auch immer die Idee eingebracht hat, ber machen, wie die Arbeit kontinuierlich weiterentwickelt werden kann, denn schnell versandet auch ein guter Gedanke, wenn sich niemand verantwortlich fühlt. Vor allem sind hier die Schülerinnen und Schüler gefragt: Ein Arbeitskreis aktiver Ideen zu entwickeln und den Projektgedanken an jüngere Schüler weiterzugeben. geben, denn auch die engagiertesten Schülerinnen und Schüler brauchen Rat und um am Ball zu bleiben.

Empfehlungen:

Nach der Titelverleihung sollte auf dem ersten Treffen der aktiven Schüler und Lehrer leisten Eine Arbeitsgruppe "Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage" sollte ins Leben gerufen werden. Zu jedem Schuljahresbeginn sollte das Projekt "Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage" auf der Tagesordnung der ersten Schülerratssitzung und der ersten zurückliegenden Schuljahr zu berichten, Erfahrungen auszuwerten und Ideen für da s In der Schülerzeitung sollte mindestens im selben Rhythmus über den Projekt- fortgang berichtet werden. um zu berichten. Ein Schülerforum im Internet zum Projekt kann helfen, mehr Schülerinnen und

Schüler in die aktive Arbeit einzubeziehen.

Projekt.

Auch aktive Schülerinnen und Schüler brauchen Input: Landestage, Workshops und der SOR-SMC-Newsletter bieten eine Fülle an Informationen und Erfahrungen sowie

Motivation.

berichten und euch über die Projekte anderer Schulen informieren. 5

3. Empfehlungen für Schulen mit dem Titel "Schule ohne

Rassismus-Schule mit Courage" zur Integration des Projekts in die schulische Praxis Allen Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern, Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern an einer "Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage" m uss die endes Verhalten Schuljahr stattfindenden Projektarbeit den Titel und die Grundgedanken der Bestandteil der allgemeinen Schulkultur werden zu lassen.

Ganztagsschule "Am Tierpark", Staßfurt

Empfehlungen:

Nach der Titelverleihung und dem Erhalt des Schildes "Schule ohne Rassismus- Schule mit Courage" wird dieses gut sichtbar außen an der Schule angebracht, die 6 gemacht und ausgewertet werden. erhalten alle Titelschulen eine Urkunde der Landeskoordination "Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage". Diese Urkunde soll die Projektidee wach halten und darüber berichten. Alle Schülerinnen und Schüler und deren Eltern werden durch einen Elternbrief der Schülervertretung und des Arbeitskreises SOR - SMC über das Ziel, den Titel zu erhalten, informiert. z. B. Elternbrief der Schülervertretung, Hegel-Gymnasium, Magdeburg 7 der Schule deutlich machen. Damit setzt die Schule ein Zeichen als Teil des Gemeinwesens. Natürlich dienen alle hier vorgeschlagenen Schritte gleich- zeitig auch der Verankerung des Grundgedankens nach innen.

Empfehlungen:

Die Schule nimmt die Arbeit am Projekt "Schule ohne Rassismus-Schule mit

Courage" in ihr Schulprogramm auf.

Die mit dem Titel ausgezeichnete Schule verwendet das Logo "Schule ohne

Beispiel: Ganztagsschule "Am Tierpark"

Das Logo "Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage" wird auf der Startseite der Homepage platziert, dahinter befindet sich eine Verlinkung zur Bundes- und zur Landeskoordination sowie zu Projektberichten aus der Schule. Das Logo "Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage" wird auf den Zeugnissen verwendet. 8

Beispiele: Internetauftritt

Ökumenisches Domgymnasium, Magdeburg

http://www.domgymnasium-magdeburg.de/, Verlinkung zur Bundeskoordination

Burgenland-Gymnasium, Laucha

http://www.gymnasium-laucha.de/de/, Verlinkung zur Bundeskoordination

Courage" in einem Jahresbuch dokumentiert werden.

Beispiel: Kurfürst-Joachim-Firedrich-Gymnasium, Wolmirstedt 9 Die Schule sollte das Engagement der Schülerinnen und Schüler für Umsetzung des

Beispiel: Albert-Einstein-Gymnasium, Magdeburg.

Schülerinnen und Schüler ausgegeben werden.

Unterstützung durch die Landeskoordination:

Wichtig erscheint uns eine Anerkennung der Leistungen der Schülerinnen und Schüler. Die Landeskoordination des Schulprojektes erstellt deshalb gern für im SOR-Schulprojekt engagierte Schülerinnen und Schüler, die die Schule verlassen

Zeugnissen überreicht werden.

10

Urkundenbeispiel

Anerkennung für Engagement

Die Schülerin des Gymnasiums Stephaneum Aschersleben (Europa-, UNESCO- und

SOR-SMC-Schule)

- XXXXXXXXX - durch umfassendes Engagement für eine sehr gute Projektarbeit zur Verteidigung des Schultitels vorbildlich eingesetzt. Schüler, die Gestaltung eigener Workshops sowie die Teilnahme an Netzwerkveranstaltungen.

Magdeburg, Juni 2012

11 Die Landeskoordination erstellt seit dem Schuljahr 2011/2012 SOR-SMC- Zur Titelverleihung erhielt eure Schule ein schwarz-weißes Banner mit dem SOR-

SMC-Logo. Verwendet dieses bei Veranstaltungen.

auf der Internetseite (www.hingucken.sachsen-anhalt.de/ Schule ohne Rassismus/

Service) an.

12 Das Logo "Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage" kann auf die Schul-T- Shirts, auf denen sich schon vielleicht der Schulname befindet, gedruckt werden. Die Bundeskoordination bietet auch SOR-SMC-T-Shirts zum Kauf an. Darauf 13 3.3.

Integration des Projekts in die Schulordnung

Beispiel: Grundschule Am Umfassungsweg, Magdeburg

14 Das Projekt "Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage" und der Grundkonsens der Selbstverpflichtung sollten in der Schulordnung verankert sein.

GTS Zoberberg, Dessau-Roßlau

Schülerinnen und Schüler entwickelten eine "Anti-Mobbing-Verfassung", die im Rahmen Artikel 1: Die Würde des Menschen ist unantastbar. Dieser Satz, mit dem die Verfassung der Bundesrepublik Deutschland beginnt, soll auch als Motto

über unserer Anti-Mobbing-Ordnung in unserer Schule stehen. Er muss die wichtigste Richtschnur für

den Umgang miteinander sein.

Artikel 2: Wir verpflichten uns,

Niemanden auf Dauer von der Gemeinschaft auszuschließen. Niemanden auszulachen oder auf andere Art zu benachteiligen, weil er anders aussieht, anders spricht oder sich sonst wie von den anderen Schülerinnen und Schülern unterscheidet. wünscht.

Wer Gewalt indirekter oder direkter Art gegenüber einzelnen Mitschülerinnen oder Mitschülern

fordern. 15 Eltern, Lehrern und Mitschülerinnen und Mitschülern in der Klassenkonferenz verantworten. Er muss mit einer Schulstrafe rechnen! In den Meinungsbildungsprozess über die Neugestaltung der Schulordnung ist es nützlich, die Schülerschaft und die Lehrerschaft einzubeziehen, denn die Verankerung administrativer Schritt sein, sondern in eine thematische Diskussion in allen Klassen Viele Schulen diskutieren heute darüber, ob man rechtsextremistische Erscheinungs- ohne Rassismus-Schule mit Courage" - eine entsprechende Formulierung aufge- nommen werden.

Empfehlungen:

Projekts "Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage" zum Bestandteil der

Schulordnung zu machen.

Einbeziehung der Schülervertretung und des Schüler-Arbeitskreises "Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage" in die Diskussion und Beteiligung beider Schülergremien an der Erstellung der betreffenden Textpassage. Durchführung einer Klassenleiterstunde zum Thema "Schulordnung" nach

Verabschiedung des Textes.

Formulierungen in Bezug auf eine restriktive Handhabung rechtsextremer Kleidung und Symbolik sollten so sein, dass diese auch von allen Lehrerinnen und Lehrern voraus, dessen Ergebnis eine gemeinsame Handlungsgrundlage sein sollte. In der Schulordnung sollten keine Produkt- und Symbollisten, sondern allgemeine Formulierungen verankert werden. Produkt- oder Symbollisten sind schnell inhaltlich überholt. Ansprechpartner in diesen Fragen sind beispielsweise die Landeskoordination "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" in der Landeszentrale für politische Bildung, der Verein Miteinander e. V. oder die Abteilung

Staatsschutz im lokalen Polizeirevier.

16 Beispiel einer Schulordnung: GutsMuths-Gymnasium, Quedlinburg

Auszug aus der Schul- und Hausordnung

des GutsMuths-Gymnasiums Quedlinburg 3.1 ist für Schülerinnen und Schüler nicht gestattet. Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Einrichtung nutzen die

Reihe ist verboten.

3.2 Das Mitbringen von Waffen zur Schule ist verboten. Als Waffen gelten alle Hieb-, Schuss- und Stichwaffen, einschließlich Taschenmesser.

3.3 In der Schule und bei schulischen Veranstaltungen werden diskriminierende,

rechtsextrem orientierte, gewaltverherrlichende und menschenrechts- verachtende Symbole und verbotene Kleidermarken nicht geduldet. Dies von Mitarbeitern als auch Schülern nicht unbeaufsichtigt gelassen. leisten.quotesdbs_dbs6.pdfusesText_11