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2e et 3e cycle du primaire

Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté ² *ULOOH G·pYMOXMPLRQ

Date : Nom de lélève :

Titre (activité/tâche/SAÉ/SÉ/épreuve) :

Niveaux et intervalles

FULPqUHV G·pYMOXMPLRQ

A

100-91

B 90-77
C 76-60
D 59-50
E 49-0
FRŃOHU O·RSpUMPLRQ LQPHOOHŃPXHOOH VL pYMOXpH

Mobilisation des connaissances

Utilisation appropriée

des connaissances (C1 - C2 - C3)

Établir des faits (C1-C2-C3) ‡

Caractériser un territoire (C1) ‡

Établir des comparaisons (C3) ‡

Déterminer des changements (C2) ‡

Mettre en relation des faits (C1-C2-C3) ‡

Établir des liens de causalité (C1-C2-C3) ‡

A : très satisfaisant B : satisfaisant C : acceptable D : peu satisfaisant E : non satisfaisant % sous-total

Maitrise des connaissances % sous-total

Total

FRPPHQPMLUHV VXU O·XPLOLVMPLRQ GHV PHŃOQLTXHV SMUPLŃXOLqUH j OM JpRJUMSOLH HP j O·OLVPRLUH HP j OM GpPMUŃOH GH UHŃOHUŃOH

Forces Défis

‡ Interpréter un plan simple ou une carte ‡ Interpréter un plan simple ou une carte ‡ Interpréter/construire une ligne du temps ‡ Interpréter/construire une ligne du temps ‡ Interpréter un document iconographique ‡ Interpréter un document iconographique

‡ Interpréter/construire un tableau ou un diagramme ‡ Interpréter/construire un tableau ou un diagramme

Explicitation des critères et niveaux

Maitrise des

connaissances

Activités de connaissances pour lesquelles la connaissance est décontextualisée (définir1, identifier, décrire, énumérer, donner, indiquer, relever, situer,

connaitre, etc.).

Mobilisation des connaissances

montrer, tenir compte, utiliser, caractériser, dégager, relier, établir, exposer, comprendre, illustrer, déterminer, etc.)

Utilisation

appropriée des connaissances (C1 - C2 - C3)

Explicitation :

Réalisation des

opérations intellectuelles

Situer dans le temps et dans

O·HVSMŃH2

territoires dans le temps ou à situer des éléments géographiques ou des faits ou des territoires

23 0
2 1 0 territoire en établissant toutes les particularités territoire en établissant certaines particularités pas le territoire 2 1 0

éléments pertinents de la

comparaison

éléments de la

comparaison comparaisons

Déterminer des

changements temps 2 1 0 précision le changement

éléments relatifs au

changement changement 2 1 0 certains faits relation des faits

Établir des liens de causalité

logique entre des facteurs explicatifs et des conséquences

3 2 1 0

causalité entre les aspects causalité entre les aspects, mais sa réponse est imprécise sur les aspects, mais sans établir le lien de causalité de faits sur les aspects connaissances dont le niveau de complexité est peu élevé.

3 Le pointage associé au niveau est représentatif du degré de complexité de la tâche.

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