[PDF] Dubaï

ppt PDF



Previous PDF Next PDF





MISE AU POINT SCIENTIFIQUE : Dubaï : un pôle touristique et

les trois principaux pays d'émigration 15,8 millions de touristes ont visité Dubaï en 2017



Corporate Immigration 2017: United Arab Emirates - PwC

te Immigration 2017: United Arab Emirates Anir Chatterji been certified by the Dubai Land





Dubaï

e cas : Dubaï : un pôle touristique et migratoire (2-3 h) Repérer et localiser les espaces de migration (objectif prioritaire car nécessaire à la Plus de 16 millions de touristes chaque année depuis 2017



Dubaï

ppt PDF



un monde de migrants

: personne qui se déplace pour s'installer ailleurs Etude de cas : Les migrations dans le Photo 4 : des travailleurs sur un chantier à Dubaï 7 Doc 5 D'où vient Teresa et où 

[PDF] immigration dubai algerie

[PDF] immigration en france depuis 1850

[PDF] immigration européenne aux etats unis au 19eme siecle

[PDF] immigration new zealand

[PDF] immigration nouvelle zelande

[PDF] immigration quebec formulaire travailleur qualifié

[PDF] immigrer en australie pour un africain

[PDF] immigrer et travailler au canada

[PDF] immobilier loyer

[PDF] immobilier loyer gestion locative version illimitée

[PDF] immunité innée terminale s

[PDF] immunoassay drug test elisa animation

[PDF] immunologie cours biologie pdf

[PDF] immunologie cours medecine pdf

[PDF] immunologie cours pdf terminale s

NOUVEAUX PROGRAMMES DE LYCÉE

CLASSE DE SECONDE

THÈME 3: DES MOBILITÉS

GÉNÉRALISÉES (12H-14H)

TOURISTIQUE ET MIGRATOIRE

modèle?» lyon.fr/

Colin,septembre2017.

IHV GHPMQGHV GH O·LQVSHŃPLRQ SMU UMSSRUP j ŃHPPH pPXGH GH ŃMV

ɵLe thème 3 de géographie dans le nouveau programme de géographie: des mobilités généralisées 12h à 14h

ɵDocuments utilisables pour cette étude de cas (Carte du Hub de Dubaï, SORPRJUMSOLHV SUpVHQPMPLRQ G·XQ YR\MJH par une agence touristique, des cartes à différentes échelles)

ɵOutils à construire

¾Un schéma

¾Une déambulation dans la ville

¾Un croquis

Les capacités et méthodes travaillées:

ɵMaîtriser des connaissances, se confronter à des sources, prendre des notes, mener un travail personnel

ɵNommer et localiser les grands repères géographiques ainsi que les principaux processus et phénomènes étudiés.

ɵ0HWWUHHQquotesdbs_dbs20.pdfusesText_26