Tableau de la compétence langagière pour l'apprentissage du français langue première 11 6 Tableau des Activité 1: L'acrostiche Employer les expressions d'usage pour adresser la parole à Grand-papa caresse son chien poilu
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Français
Programme d'études
Niveau élémentaire
Écoles fransaskoises
Français
Programme d'études
Niveau élémentaire
Écoles fransaskoises
2000ISBN 1-894116-71-2
iTable des matièresPrincipes directeurs..............................................................................................................................1
1. L"orientation générale des programmes d"études des écoles fransaskoises.................................3
2. La finalité...............................................................................................................................................5
3. La vision.................................................................................................................................................5
4. Les principes d"apprentissage.............................................................................................................6
5. Tableau de la compétence langagière pour l"apprentissage du français langue première.......11
6. Tableau des fonctions de la langue...................................................................................................12
7. Registres de langue............................................................................................................................13
8. Vocabulaire du nouveau programme d"études................................................................................14
Les composantes du tronc commun et les initiatives complémentaires..............................15
1. Les apprentissages essentiels communs.........................................................................................17
2. La pédagogie différenciée (ou dimension adaptation)...................................................................19
3. L"apprentissage à base de ressources..............................................................................................21
4. L"équité des sexes...............................................................................................................................22
5. Les perspectives et le contenu indiens et métis............................................................................23
6. L"invitation des Anciens....................................................................................................................24
7. Les douze principes de la philosophie indienne............................................................................25
Organisation des résultats d'apprentissage................................................................................29
1. Domaines d"utilisation de la langue.................................................................................................31
2. Schéma des résultats d"apprentissage généraux............................................................................32
3. Tableau des résultats d"apprentissage généraux...........................................................................33
4. Domaine: culture et identité.............................................................................................................35
5. Domaine: communication orale........................................................................................................38
6. Domaine: lecture.................................................................................................................................56
7. Domaine: écriture...............................................................................................................................64
Résultats d'apprentissage généraux et spécifiques - Contenu d'apprentissage1re année..................................................................................................................................................79
2e année....................................................................................................................................................95
3e année..................................................................................................................................................111
4e année..................................................................................................................................................129
5e année..................................................................................................................................................151
Démarche pédagogique....................................................................................................................173
1. L"enseignement stratégique............................................................................................................177
2. La situation d"apprentissage...........................................................................................................178
3. La motivation de l"élève...................................................................................................................180
4. Tâches de l"enseignant ou de l"enseignante et de l"élève en situation d"apprentissage..........181
5. Feuille de planification....................................................................................................................186
6. L"enseignement explicite d"une stratégie......................................................................................189
7. Guide pour modifier une leçon en fonction de l"enseignement stratégique.............................190
8. Fonctionnement de la mémoire......................................................................................................190
Domaine: communication orale......................................................................................................193
1. La communication orale...................................................................................................................197
2. Les trois volets de la communication orale...................................................................................198
3. La compréhension en communication orale..................................................................................198
ii4. Niveaux de compréhension en compréhension orale..................................................................200
5. Le processus en communication orale...........................................................................................202
6. Les différents genres d"activités en communication orale..........................................................203
7. Stratégies d"écoute selon le processus...........................................................................................204
8. Stratégies d"interaction selon le processus...................................................................................206
9. Stratégies pour faire un exposé selon le processus.....................................................................207
Des stratégies en communication orale.......................................................................................209
Stratégie: Identifier l"organisation chronologique............................................................................213
Stratégie: Identifier l"organisation logique d"un énoncé..................................................................214
Stratégie: Identifier l"organisation spatiale......................................................................................215
Stratégie: Lire avec le bon accent.......................................................................................................216
Stratégie: Prévoir une introduction....................................................................................................218
Stratégie: Prévoir une conclusion.......................................................................................................224
Stratégie: Utiliser les auxiliaires appropriés....................................................................................229
Stratégie: Utiliser les conjonctions appropriées...............................................................................231
Stratégie: Utiliser les prépositions appropriées..............................................................................233
Des activités interactives en communication orale..................................................................237
Activité 1: Comment ça fonctionne?....................................................................................................241
Activité 2: Le comité d"experts et d"expertes....................................................................................245
Activité 3: Dessine-moi ce que je décris.............................................................................................248
Activité 4: Devine l"animal que j"ai choisi...........................................................................................249
Activité 5: L"entrevue............................................................................................................................253
Activité 6: Une histoire cumulative....................................................................................................258
Activité 7: L"improvisation individuelle non préparée....................................................................259
Activité 8: J"additionne.........................................................................................................................265
Activité 9: Des jeux de langue..............................................................................................................266
Activité 10: J"imagine un jeu................................................................................................................267
Activités 11: Les marionnettes............................................................................................................268
Activité 12: La table ronde...................................................................................................................272
Activité 13: Tu m"en diras tant!...........................................................................................................273
Des activités non interactives en communication orale..........................................................275
Activité 1: Le défilé de mode...............................................................................................................279
Activité 2: J"associe des idées..............................................................................................................280
Activité 3: Je raconte un événement...................................................................................................281
Activité 4: J"explique.............................................................................................................................291
Activité 5: Je résume un film ou un documentaire...........................................................................292
Activité 6: Me faire connaître..............................................................................................................295
Activité 7: Le message publicitaire.....................................................................................................296
Activité 8: Je décris une sortie............................................................................................................300
Communication orale: des grilles d'observation et des échelles d'appréciation.............305Grille d"observation: Communication orale: interaction ou exposé...............................................309
Grille d"observation: Communication orale: écoute, 1re année......................................................310
Grille d"observation: Communication orale: interaction ou exposé, 1re année............................311
Grille d"observation: Communication orale: écoute, 2e année........................................................312
Grille d"observation: Communication orale: écoute, 2e année........................................................313
Grille d"observation: Communication orale: exposé, 2e année.......................................................314
Grille d"observation: Communication orale: écoute, 3e année........................................................315
Grille d"observation: Communication orale: écoute, 3e année........................................................316
Grille d"observation: Communication orale: interaction, 3e année................................................317
iiiGrille d"observation: Communication orale: exposé, 3e année.......................................................318
Grille d"observation: Communication orale: exposé, 3e année.......................................................319
Grille d"observation: Communication orale: écoute, 4e année........................................................320
Grille d"observation: Communication orale: écoute, 4e année........................................................321
Grille d"observation: Communication orale: interaction, 4e année................................................322
Grille d"observation: Communication orale: exposé, 4e année.......................................................323
Grille d"observation: Communication orale: écoute, 5e année........................................................324
Grille d"observation: Communication orale: écoute, 5e année........................................................325
Grille d"observation: Communication orale: interaction, 5e année................................................326
Grille d"observation: Communication orale: exposé, 5e année.......................................................327
Grille d"observation: Communication orale: exposé, 5e année.......................................................328
Grille d"observation: Observation de la maîtrise des éléments prosodiques................................329
Échelle d"appréciation: Observation des éléments de la langue....................................................330
Échelle d"appréciation: Observation de la maîtrise du trac............................................................331
Grille d"observation: Observation du trac chez l"élève.....................................................................332
Domaine: lecture.................................................................................................................................333
1. La lecture...........................................................................................................................................337
2. La compréhension en lecture..........................................................................................................338
3. Niveaux de compréhension en lecture...........................................................................................339
4. Le processus de lecture...................................................................................................................341
5. Les stratégies de compréhension en lecture................................................................................343
6. Tableau comparatif entre le lecteur ou la lectrice efficace
et le lecteur ou la lectrice en difficulté........................................................................................349
7. Intégration de la lecture et de l"écriture.......................................................................................350
Des stratégies de lecture.................................................................................................................353
Stratégie: Acquérir du vocabulaire.....................................................................................................357
Stratégie: Activer ses connaissances antérieures.............................................................................363
Stratégie: Découvrir la structure d"un texte courant.......................................................................364
Stratégie: Dégager la structure narrative.........................................................................................375
Stratégie: Faire des inférences............................................................................................................383
Stratégie: Faire des prédictions..........................................................................................................385
Stratégie: Faire le survol du texte......................................................................................................388
Stratégie: Gérer sa compréhension....................................................................................................389
Stratégie: Identifier l"idée principale.................................................................................................394
Stratégie: Identifier les mots nouveaux et les reconnaître.............................................................398
Stratégie: Interpréter la référence: la relation entrele mot de substitution et son référent..........................................................................................403
Stratégie: Interpréter le sens des marqueurs de relation...............................................................405
Stratégie: Interpréter les préfixes et les suffixes.............................................................................407
Stratégie: Schématiser un texte littéraire.........................................................................................410
Stratégie: Segmenter une phrase........................................................................................................412
Stratégie: Utiliser l"analogie................................................................................................................413
Stratégie: Utiliser la schématisation à closure.................................................................................415
Stratégie: Utiliser le contexte pour donner du sens à un mot nouveau........................................416
Activités de lecture............................................................................................................................417
Activité 1: L"art dramatique en contexte............................................................................................421
Activité 2: Le cercle de lecture............................................................................................................422
Activité 3: Le club de lecture...............................................................................................................432
Activité 4: La fiche de promotion d"un livre......................................................................................435
Activité 5: Le graphique créatif...........................................................................................................437
ivActivité 6: Le mime d"une histoire......................................................................................................438
Activité 7: Des questions pour l"auteur ou l"auteure........................................................................439
Activité 8: Le journal de réaction littéraire.......................................................................................440
Activité 9: Le passeport-lecture..........................................................................................................441
Activité 10: La promotion d"un livre...................................................................................................446
Activité 11: Le rappel du texte............................................................................................................447
Activité 12: Les relations entre les personnages..............................................................................448
Activité 13: Le théâtre de lecteurs et de lectrices............................................................................449
Activité 14: Des versions différentes de la même histoire..............................................................450
Domaine: écriture...............................................................................................................................451
1. L"écriture...........................................................................................................................................455
2. Le processus d"écriture....................................................................................................................456
3. Les stratégies d"écriture..................................................................................................................459
4. Modéliser l"utilisation des stratégies d"écriture..........................................................................462
Des stratégies d'écriture..................................................................................................................463
Stratégie: Assurer la cohérence du texte...........................................................................................467
Stratégie: Corriger son texte...............................................................................................................473
Stratégie: Faire un brouillon...............................................................................................................478
Stratégie: Objectiver son apprentissage............................................................................................479
Stratégie: Planifier son texte ou son exposé......................................................................................482
Stratégie: Prendre des notes...............................................................................................................489
Stratégie: Prendre des notes en choisissant les informations importantes..................................490
Stratégie: Prendre des notes imagées................................................................................................491
Stratégie: Réviser son brouillon..........................................................................................................495
Stratégie: Utiliser la carte sémantique..............................................................................................498
Stratégie: Utiliser les opérations linguistiques................................................................................499
Des activités d'écriture.....................................................................................................................501
Activité 1: L"acrostiche.........................................................................................................................505
Activité 2: L"atelier d"écriture.............................................................................................................507
Activité 3: Changer le cours de l"histoire...........................................................................................509
Activité 4: La description d"expressions personnelles.....................................................................510
Activité 5: Le groupe de révision des textes......................................................................................511
Activité 6: Une image vaut 1000 mots.................................................................................................512
Activité 7: Des jeux d"écriture.............................................................................................................513
Activité 8: Le journal dialogué.............................................................................................................515
Des grilles d'observation et des échelles d'appréciation en écriture.................................521
Grille d"observation: Rédaction de courtes phrases, 1re année......................................................525
Échelle d"appréciation: Rédaction de courtes phrases, 1re année.................................................526
Grille d"observation: Rédaction d"un texte sur un sujet donné, 2e année.....................................527
Échelle d"appréciation: Rédaction d"un texte sur un sujet donné, 2e année.................................528
Grille d"observation: Rédaction de plusieurs phrasespour l"action et le dénouemen d"une histoire, 2e année.............................................................529
Échelle d"appréciation: Rédaction de plusieurs phrasespour l"action et le dénouement d"une histoire, 2e année...........................................................530
Grille d"observation: Rédaction d"un texte courant, 3e année........................................................531
Échelle d"appréciation: Rédaction d"un texte courant, 3e année....................................................532
Grille d"observation: Rédaction d"un court récit à partird"une situation initiale, 3e année..................................................................................................533
Échelle d"appréciation: Rédaction d"un court récit à partirvd"une situation initiale, 3e année..................................................................................................534
Grille d"observation: Rédaction d"un court texte axé sur l"esthétique, 3e année.........................535
Échelle d"appréciation: Rédaction d"un court texte axé sur l"esthétique, 3e année.....................536
Grille d"observation: Rédaction d"un texte courant, 4e année........................................................537
Échelle d"appréciation: Rédaction d"un texte courant, 4e année ...................................................538
Grille d"observation: Rédaction des actions d"un récit, 4e année...................................................540
Échelle d"appréciation: Rédaction des actions d"un récit, 4e année ..............................................541
Grille d"observation: Rédaction d"un texte courant, 5e année........................................................543
Échelle d"appréciation: Rédaction d"un texte courant, 5e année ...................................................544
Grille d"observation: Rédaction de directives ou d"une procédure simple, 5e année..................546
Échelle d"appréciation: Rédaction de directives ou d"une procédure simple, 5e année..............547
Grille d"observation: Rédaction de descriptions de personnages, 5e année.................................549
Échelle d"appréciation: Rédaction de descriptions de personnages, 5e année.............................550
Grille d"observation: Rédaction d"un court texte axé sur l"esthétique, 5e année.........................552
Échelle d"appréciation: Rédaction d"un court texte axé sur l"esthétique, 5e année.....................553
Les expressions idiomatiques........................................................................................................555
Listes orthographiques....................................................................................................................569
Des moyens mnémotechniques......................................................................................................599