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Evaluation diagnostique - Seconde professionnelle Bac Pro 3 ans PROTOCOLE D'EVALUATION DIAGNOSTIQUE EN FRANCAIS ET HG
Le protocole comprend au total 12 activités, dont 8 activités d'évaluation en Français, 2 en Histoire
et 2 en Géographie.Chaque activité, identifiée par un codage lettré (FA, FB, HA, GA...) correspond à une séquence
homogène déclinant une situation d'apprentissage progressif (FA1, FA2...). Chaque activité dure au maximum le temps d'une séance (50 minutes). Un item est considéré comme validé uniquement si la réponse est complète. Il n'y a pas de corrigé type au su des résultats non univoques et des productions subjectives attendues dans certains items. Il est fait appel également à une souplesse collègiale des professeurs de Lettres-Histoire. Les premiers constats à cet égard ne montrent pas d'écarts significatifs de validation.Les autres activités constitueront pour le professeur, des situations d'évaluation formative qui
permettent une régulation des apprentissages au cours du premier trimestre.Ce protocole n'est pas figé ni définitif. Il s'inscrit dans une démarche pédagogique de formation
continue fondée sur une culture de l'évaluation et sur une distance réflexive des pratiques d'enseignement.Les consignes d'activité sont donc destinées à évoluer en termes de modification de contenus, de
transfert de champs de compétence, de nombre d'items de passation, de répartition entre disciplines
entre champs ou de gradation des complexités.Il est aussi envisagé d'intégrer des consignes liées à l'éducation civique (pilier 6 du socle) voire au
domaine de l'autonomie et de l'initiative (pilier 7 du socle).Les 2 finalités d'un tel dispositif, à la fois outil et objectif de formation, correspondent aux enjeux
de la loi d'orientation sur l'Ecole : HS'appuyer sur les acquis du 3° palier du socle commun de connaissances et de compétences (notamment les piliers 1 et 5). (Cf. note de service n°2009-128 du 13 juillet 2009).HIntroduire l'accompagnement personnalisé dans les pratiques de différenciation pédagogique.
François BARRIÉ - IEN-EG Lettres-Histoire-Géographie, académie de Limoges, novembre 2009Le professeur choisit en début d'année scolaire 4 activités sur les 12, réparties comme
suit :