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De même, presque tous les genres de lecture sont présents : l'album, la bande dessinée, le conte, le récit illustré, la lettre épistolaire, le roman et bien évidemment
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naturalisé britannique, mais qui a écrit un roman épistolaire, Lettres à Ainsi, le début du 18e siècle invente le roman-mémoires et la seconde moitié est Guerre mondiale, comme la référence temporelle de la première lettre le laisse
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Première partie
(pp. 6-13)Page 6
Je relis et je comprends mieux
Faire tout d'abord feuilleter librement le premier texte aux élèves afin qu'ils puissent faire des remarques sur sa structure. La première question est destinée à identifier le genre du roman que les élèves vont lire. Ce n'est pas une histoire racontée par un personnage ou un narrateur mais un ensemble de lettres. On appelle ce genre de roman " un roman épistolaire ». Donner l'explication de ce terme : le mot " lettre » a un synonyme qui n'est plus guère employé, le mot " épître ». C'est pourquoi on appelle un roman qui prend la forme d'une succession de lettres " un roman épistolaire ». Faire verbaliser ce qui caractérise une lettre :- le lieu et la date en caractère gras ;- une formule d'introduction ;- une formule de conclusion ;- une signature qui indique qui a écrit la lettre.- Dans le roman, chaque lettre est séparée de la lettre suivante parun blanc typographique.
À partir de cette première découverte du fonctionnement du roman, faire repérer les différentes lettres et indiquer qui écrit à qui. - Le destinataire de la lettre est désigné dans la formule d'intro- duction. - Celui qui écrit la lettre (l'épistolier ou l'épistolière) est désigné par la signature. Les deux premières lettres sont écrites par Marguerite à Julien. Relever les formules d'introduction :" Mon Julien, mon grand frère bien aimé »[p. 7], et " Mon Julien adoré» [p. 8], puis la signature :" Ta petite soeur Marguerite. » [pp. 7-8]Dans les tranchées
Alain Dag'NaudL'histoire se déroule pendant la Première Guerre mondiale. Julien est l'un de ces jeunes soldats de vingt ans, que l'on
appellera des Poilus,mobilisés en août 1914 pour rejoindre le front. La plupart des gens pensent que cette guerre se termi-
nera rapidement ; en fait, elle durera quatre ans et sera effroyable. Les parents de Julien et sa petite soeur, Marguerite, sont
restés à Paris où la vie des civilss'organise tant bien que mal malgré des restrictions de plus en plus importantes pour se
nourrir, s'éclairer ou se chauffer.C'est à travers les échanges de lettres entre Julien et Marguerite que le lecteur va découvrir en alternance ce qui se passe
sur le front,le déroulement des grandes batailles,et le quotidien des familles de soldats. À l'âpreté et la barbarie des
combats, à l'angoisse de la mort, répondent en écho les petites choses de la vie de tous les jours, mais aussi les rumeurs qui
courent. Car cette guerre est également une guerre de l'information:la censure contrôle les lettres envoyées par les soldats
et les journaux soulignent surtout les bonnes nouvelles venues du front.Cette guerre marque également de profonds bouleversements de la société. Les hommes partis au front, ce sont les
femmes qui s'occupent des récoltes dans les champs ou qui vont travailler à l'usine.Dans leur correspondance, Julien et Marguerite font part de leurs tristesses et de leurs joies, de leurs craintes et de leurs
espérances face aux terribles évènements qu'ils vivent, avec simplicité et sincérité, plaçant les jeunes lecteurs au coeur de la
tragédie qui se déroule.Le parcours de lecture peut être conduit sur une durée de deux à trois semaines. Il inclura des lectures à haute voix de l'en-
seignant, des lectures oralisées par les élèves et des lectures silencieuses faites en classe ou hors de la classe.1
Le Bibliobus CM, Compléments pédagogiques, Pascal Dupont © Hachette Livre 201233Ces compléments pédagogiques mettent à la disposition de l"enseignant des pistes d"exploitation pour la
conduite des parcours de lecture proposés dans le cahierLe Bibliobus CM . 33La troisième lettre est écrite par Julien à sa famille. De même, indi- quer la formule d'introduction :" Mes chers parents, ma soeur aimée »[p. 9], et la signature :" Votre Julien ». Une fois repérés l'épistolier et le ou les destinataires, amener les élèves à s'intéresser à la construction du récit et aux liens entre les différentes lettres (pages 6 à 13). Pour cela, faire compléter le tableau : 1 re lettre 2 e lettre 3 e lettre 4 e lettre 5 e lettre 6 e lettre Date 2 août 11 août 24 août 7 sept. 12 sept. 10 oct.