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Titre de la

séquence Séquence n°2 : Argumenter pour dénoncer les injustices sociales

Objet(s) d'étude

abordés* La question de l'homme dans les genres de l'argumentation du XVIe siècle à nos jours * Ecriture poétique et quête du sens, du Moyen-Age à nos jours

Problématique

généraleSur quelles formes argumentatives les auteurs s'appuient-ils pour dénoncer les injustices sociales ?

En quoi réside leur efficacité ?

Séquence 2 a : Les Fables, de La Fontaine : divertir, instruire et dénoncer Problématique Comment une forme divertissante et plaisante permet-elle de porter un regard critique sur la société du XVIIe siècle? Textes étudiésTexte 1 : Les animaux malades de la peste, livre VII, 1. Texte 2 : Le Jardinier et son Seigneur, livre IV, 4 Texte 3 : La Vieille et les deux servantes, livre V, 6.

Documents

complémentairesPour l'ensemble de la séquence : quelques extraits de la préface et de l'épître dédicatoire.

Pour le texte 2 : L'image du jardin

Extrait de Candide, Chapitre 30, de " vous devez avoir, dit Candide au Turc », à " il faut cultiver notre jardin »

Histoire des artsPour le texte 3 :

Gustave Doré, illustration pour la fable " La Vieille et les deux servantes », 1868.

Lecture cursiveLa Fontaine, Fables, livres III à VI. (l'unité des recueils, la complicité du

fabuliste et de son lecteur, la figure du renard)

Voltaire, Candide.

Séquence 2 b) : d'autres formes argumentatives pour dénoncer les injustices sociales

Texte étudiéTexte 1 : Victor Hugo, Discours sur la misère, prononcé à L'assemblée le 9

juillet 1849

Documents

complémentairesQuand la poésie évoque la misère sociale : Arthur Rimbaud, " Les effarés », Poésies et Jacques Prévert, " La grasse matinée », Histoires, 1946quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37